小学一年级数学教案(15篇).docx

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1、小学一年级数学教案（15篇）回小学一年级数学教案1教学目标：1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。教学过程：一、导入同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢？分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢？那么今天这节课就来学习分类。板书课题：分类二、授新课1、活动一：整理

2、房间（1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自己的房间整理好.（2）课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法）小组汇报你能说说为什么要这样整理吗？（强调同一类的要放在一起）课件演示整理过程提问：你还知道哪些学习用品？（3）整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好.2、活动二：到动物园（1）导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件问：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？这些小动

3、物可以分为两类，会飞的分为一类，另一类是不会飞的。请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。展示学生作品。问：他涂的对吗？你有没有不同意见？你知道会飞的小动物还有哪些？3、活动三：到农贸市场（1）导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么？亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?（2）学生独立思考完成，指名汇报。问：谁能用一句话说说水果有哪些？你平时还喜欢吃哪些水果？蔬菜有哪些？你还知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。）4、活动四：百货商店（1）导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去

4、看看她进了哪些货？课件出示。（2）这些货物就这样摆放好吗？你们能帮阿姨整理一下吗？怎么整理？指名汇报（3）如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分？（同桌讨论）指名汇报，课件演示分的过程。5、活动五：把同学分类同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧！音乐伴奏，学生表演:有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题？引导用本节课学习的知识把同学进行分类。三、全课总结同学们今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的？（如我校的垃圾分类、书店的书等）生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请

5、家长记下来，明天交给老师。回小学一年级数学教案21 .使学生在观察、交流的过程中，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2 .进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。3 .结合排队等活动，使学生从中受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。教学过程一、创设情境活动1：开车出游。小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗？那就开上咱们的小列车去吧。（律动开火车，多媒体显示列车开到了动物园）说明：律动时，要让学生模仿坐车的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生身临其境。二、感知新知活动2：排队买票。1 .动物园一大早就有人来排队买票了。（多媒体

6、显示5人排队买票图）2 .引导看图，自由提有关几与第几的问题。如：有几个人在排队？老爷爷排第几呢？戴帽子的男孩排第几？小女孩的前面有几人，后面有几人？3 .说一说。（1）如果是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢？（多媒体演示老爷爷从第五走到了第一）（2）老爷爷高兴地排到了第一。现在看看戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩排在第几？小女孩前面有几人，后面有几人？（3）刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5人，2人和第2人意思一样吗？（板书课题）4 .（多媒体演示老爷爷买完票走了）教师继续提出问题并要求回答。如：剩下几个人？戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩又排第几？小女孩的前面有几人，

7、后面有几人？说明：在学生回答的过程中，要适当地加以引导，特别要让学生说清楚是怎么数的。同时，要告诉学生排队的时候我们一般都从前面数起。三、内化认知活动3：点灯笼。1 .今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗？多媒体出示想想做做第1题图。要求：第一行从左边起点4个灯笼，第二行从左边起点第4个灯笼。2 .指名在电脑上进行涂色操作。3 .议一议：4个和第4个意思一样吗？说明：给灯笼涂的颜色不作统一要求，可让学生充分发挥自己的想像力，并要求说说为什么涂这种颜色。在区别4个与第4个时，如果学生能明白4个指一共有四个灯笼，而第4个指排在第四个的那个灯笼就可以了。活动4：我说我家。

8、1 .多媒体出示小丽家楼房图。2 .看图，要求用几和第几这两个词说一句话。如：这幢楼有5层，小丽住在第4层3 .介绍自己家：你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？说明：在数楼房层数的时候，要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数，并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。活动5：猴子捞月亮。1 .快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦！多媒体出示想想做做第2题右图。2 .说一说：看到这个画面你想说什么呢？（学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别）3 .小组讨论：戴帽子的小猴排在第几？你是怎么数的？说明：数戴帽子的小猴子是第几只时，要引导学生先从下往上数，再从上往下数，明白由于数的方向不同，答案也不同。活动

9、6：课间律动操。1 .挑选领操员。（每组各派1名学生排队上台领操）提问：一共有几个小朋友上台领操？谁排第一？谁排第二？你是怎么数的？2 .全班模仿动物动作做课间律动操。3 .领操员重新排队下台回原位。提问：刚才领操员下去时谁排第一？谁排第二？你是怎么数的？说明：本活动根据学生的年龄特点设计，目的是通过活动解除学生的学习疲劳，调节学生的学习兴趣。因此，活动要有一定的时间保证，不得少于3分钟。活动7：赛车比赛。1 .小朋友们的操做得可真不错。接着，我们一起去看小动物赛车。（多媒体出示赛车图）2 .抢答：4号车前面有几辆车？是哪些车？3 号车前面是几号车？后面又是几号车？4 号车前面是几号车？后面又

10、是几号车？3.小组合作：看着这幅图，你还能提什么问题?说明：在小组合作活动中，最好是同桌合作或前后桌合作，同时要强调学会尊重，学会倾听，不要轻易打断别人的发言，说话不要太大声，不要影响其他人的交流等。四、总结评价活动8：满载而归。1 .小朋友们今天在动物园里玩得开心吗？不过时候不早了，我们回家去。（律动开列车游戏）2 .今天我们参观了动物园，学习了几和第几的知识，你能说一句含有几和第几的话吗？3 .今天这节课有意思吗？为什么？现在你知道几和第几有什么不同吗？你觉得你今天表现怎样？满意吗？说明：在说几和第几时，要启发学生结合实例进行描述。在课末评价时，要引导学生既评价自己，也评价别人，甚至可以评

11、价老师。回小学一年级数学教案3一、教学目标：1、在具体的情景和教学活动中认识“10”的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。二、教学重点及难点：1、重点：能正确熟练地口算10的加减法；2、难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。三、教学准备：1、教具：磁性苹果、课件2、学具：苹果图片四、教学过程：教师活动学生活动1、情景导入：师：同学们喜欢吃苹果吗？今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估计估计有多少个？我们一起数数吧！学生估计苹果数量。1个、2

12、个10个。2、实践操作：师：大家都想亲手分苹果吧？咱们按小组分苹果吧！（板书:分苹果）活动要求：4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的而且方法多。小组一边动手分，一边记录。（附小组活动记录表）3、汇报分苹果情况：（1）师：10个苹果分成两堆，有几种分法？（2）进一步理解分苹果：课件再现学生分苹果的情况，渗透整体与部分的思想。小组汇报，展示活动记录表。10个苹果被分成两部分，一部分是（），另一部分是（）；4、理解10的加减法师：苹果分成1和9,你想到了什么算式？说一说你列的算式是什么意思？苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗？1+9=109+1=

13、1010-1=910-9=1学生解释算式的意思。5、练习口算10的加减法：（1）师：数一数、连一连，哪两盘合起来是10个？想要两盘合起来是10个，还需要一盘有几个的？（2）找规律填空。（附题目）学生连线，发现其中有一盘是5个的没的连。还需要一盘有5个的。找规律，口算填空。6、数学活动：猜猜老师家的电话号码10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（）学生口算得出号码：629809177、小结：师：把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电话号码编成算式告诉给大家!课后编电话号码，同学之间可以练习10以内的加减法。

14、回小学一年级数学教案4教案示例操场上教学目标1 .通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题.2 .使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.3 .在学习过程中培养学生的良好学习习惯.教学重点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题.教学难点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题.教学过程一、理解情境图（一）理解主题图1 .出示图片：操场上2 .根据图意请学生

15、自由提出问题.小组交流解决问题.（1）男生有（）人；（2）女生有（）人；（3）男生与女生共有（）人；（4）男生比女生多（）人；（5）女生比男生少（）人；（二）尝试解决问题1 .出示图片：学生与椅子2 .先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比.（1）学生列式：109=1108=2（2）教师提问：“1”是什么意思？椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.（3）教师提问：“2”是什么意思？椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.3 .思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习（一）摆一摆，填一填.1 .出示图片：摆一摆1教师：看图，填一填，先

16、观察图，说说你发现了什么？2 .出示图片：摆一摆2教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？3 .出示图片：摆一摆3（1）比多个，比少个，（2）怎样列式?4 .出示图片：鸭子先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”（一）出示图片：小调查1 .组织学生调查各自小组的男女人数.2 .你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题.3 .全班汇报.四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.五、通过今天的学习，你有什么收获？探究活动找座位游戏目的1 .使学生熟练掌握10以内的加减法.2 .激发学生学习数学的兴趣，使学生体

17、会到生活中处处有数学.游戏准备根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”.游戏过程1 .把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位.2 .然后每人发一张写有口算题目的“电影票”.3 .每个学生只有算对加减法，才可以找到自己准确的座位，一次找准座位的同学可以成为“文明观众”，并佩戴“文明观众”标志.游戏说明电影票制作方法：在电影票的前面画上一些学生喜爱的小动物形象，后面注明几排几号，但排数和号数不直接写明，而是由加减法算式化替，如：9-5排1+4号.回小学一年级数学教案5教学目标1、使学生体验统计的过程，掌握统计的方法，会根据统计图回答问题。2、培养学生的统计意识。教学重点进一步使学

18、生掌握统计的方法，体验和感受整理数据的过程。教学难点观察统计图，回答提出的问题。教具准备投影片、图片教学过程：一、谈话。（1）同学们，新年快到了，我们布置教室需要一些气球，你们说是哪种颜色的气球可以多买一些？红色黄色绿色蓝色（2）学生自由发言问：多买的依据是什么？学生讨论、汇报讨论结果（3）让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。(1)你想用什么方法记录？红色黄色绿色蓝色(2)统计，制成统计图(3)回答问题1、统计图中可以看出，调查了()名同学。2、喜欢()颜色的人最多？喜欢()颜色的人最少？3、如果你们班有一名同学没来，他最有可能喜欢O颜色?4、布置会场，多买些什么颜色的气球比较好呢？三、实践

19、活动：每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么？动画片体育比赛电影新闻做一次统计四、总结：你今天有什么收获？回小学一年级数学教案6课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交

20、流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。2、各种物品的演示。3、把“形状相同的”放在一块。4、生活中的物品形状、举实例。(1)冰箱、洗衣机、彩电、柜子。(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。三、学习实施方案 学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。 组织形式：小组合作讨论。 学习流程：创设情景一讨论探究一巩固拓展一实际应用。 评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评

21、议。 教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。 教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。 教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。过程：电脑出示动画（见学习资源）针对学生提出的生活中的物品形状，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目标：让学生自主探究分类的方法。过程：（1）教师用电脑出示讨论题：a、说说你是怎样分类的？b、把

22、你分的“形状相同的”每一类物品告诉大家，你觉得它们分别长的是什么样子?c、你是怎样感觉到的？（2）让学生按以上步骤在小组中讨论，教师巡视。（3）交流：探索的途径：指几生上台演示他们是怎样感知的，电脑再显其过程（学习资源）。（4）讨论与小结：a、说说在你身边哪些物体的形状是这样的？b、电脑抽象出长方体、正方体、圆柱、球的几何图形、名称。3、巩固与拓展：目标：利用电脑展示各种动态的练习使学生掌握认识所学几何图形，并培养学生的积极的创造情感和浓厚的兴趣。过程：（1）课本中的题改编：看图形，说名称。（2）数数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。学生可以独立数，也可以自由组合数。（3）搭学具

23、:活动：看看你们组的学具，并说说准备搭个什么？然后拿出自己的积木，分工合作完成。汇报：城堡、动物园、飞机、世贸大楼、航空的母舰（4）转化：其实，在我们生活中经常见的见到一些组合图形。比如说棒棒糖吧，糖是球形、柄是圆柱形的。想想看，你能说出身边有哪些是这样的例子？回小学一年级数学教案7找圆形课题：找圆形课型：新授课试讲人：张玲娟学时：1学时备课时间：20_-6-11授课时间：20-6-14教学目标:1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学

24、重点：1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。教学准备：1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）2、铅笔、白纸（学生自备）3、几张缺少轮子的.图片教学过程：1、引题教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出准备好的材料）教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是

25、圆形。”教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”（教师提醒小朋友安全问题）2、找圆形教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？”（幼儿进行操作，教师进行指导）3、找找生活中的圆形教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一

26、找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就结束了，小朋友们，再见！”教学反馈：1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。回小学一年级数学教案8一、教学目标：1、能熟练地计算100以内两位数的加减法、连加、连减和加减混合运算。2、能够运算所学知识解决实际问题。3、对学生进行热爱劳动的教育。二、教学重点难点：正确熟练地进行计算，进一步提高学生的计算水平。三、教学过程:同学们，你们最喜欢过什么节？属于你们自己的节日是哪一天？六一儿童节你们是怎样

27、度过的？同学们在儿童节这一天都非常愉快，老师也为你们高兴，那如何使六一儿童节过得更有意义呢？我们看看小明和妹妹是怎样过的。他们向妈妈提出今天我们来当家，让妈妈安心去工作妈妈交给小明30元钱，给妹妹20元，让他们到超市去购物。哥哥先来到了肉类区，有鸡、鸭、肉和鱼，同学们想一想，哥哥用30元钱可能买哪些商品？注意所买的商品的总价不能超过30元，你们估计一下。接着哥哥随妹妹来到了蔬菜水果区。妹妹用20元钱可以在这里买哪些商品？除了香菇、虾仁以外，请同学们任选两件商品并算出它的价钱。3+5=83+1=43+5=83+9=123+9=123+3=63+10=133+8=113+6=93+3=65+1=6

28、5+5=105+9=145+3=85+4=95+10=15老师请同学列举出三件商品并计算出结果。让学生说一说如果买四件商品、五件商品都是哪几种，各是多少元？让每个学生都说一说，做到全员参与。出示图片：这位老爷爷用100元购物，他可以买到什么？还剩多少？请同学们说一说，最多不超过三件商品。让学生自由发言。小明和妹妹买完了东西到收银台去交钱，小明花了25元钱，妹妹花了14元，那位爷爷只花了8元钱，请同学想一想他们各买了哪些商品？让同学们算一算他们各找回多少钱？小明应找回：妹妹应找回：老爷爷应找回：小明和妹妹把买来的商品拿回家，妈妈见到后夸奖他们是爱劳动的好孩子。小明提议：今天我们家吃饺子吧！妈妈同

29、意了，妹妹算了算如果做两种馅的饺子，每种饺子要做50个才够，两种饺子一共要做多少个？同学们，你们来帮助妹妹算一算。(50+50=100)到了晚上，大家围坐在一起吃饭，妈妈向爸爸夸奖了小明和妹妹今天不但帮妈妈买东西，还帮助妈妈包饺子，真是妈妈的小助手，这时妹妹说：我帮妈妈包了43个肉饺子，小明说：我帮妈妈包了38个菜饺子。同学们，你们说他们俩谁包得多？多几个？小明和妹妹一共包了多少个？其余是妈妈包的，妈妈包了多少个？同学们，今天通过小明和妹妹当家这一天，我们一起复习了100以内的加减法、连加、连减和加减混合运算。希望同学们也能向小明兄妹俩学习，做一个勤劳能干、爱劳动的好孩子。回小学一年级数学教案

30、9教学目标：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知15各数的基数含义，知道15的数序，并会认、会读、会写这5个数。2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。教学重点：15的基数含义和写法。教学难点:15的写法，初步建立数感。教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。春夏秋冬。教师：那现在是哪一个季节啊？学生：秋天。教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课

31、教师：有多少个南瓜呀？学生：5个。教师：有多少朵花?学生：3朵/4朵。教师：这样一会儿3会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？学生：1。教师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。教师：很对。它们的数量都是2,可以用数2表示。2数完了应该数几呢？学生：3。教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

32、学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数4表示。接下来我们应该数？回小学一年级数学教案10课题：8加几教学目标1 .使学生进一步理解凑十法的两步思维过程.能用凑十法正确计算8加几的式题.2 .初步培养学生思维能力和动手操作能力.教学重点掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算.教学难点理解掌握计算方法.课前准备教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆

33、片.学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片.教学过程一、复习准备1 .复习数的组成.2 .连算.8+()=108+()=108+()=1010+4=()10 +3=()11 +7=()8+2+2=()8+2+5=()8+2+8=()3.口算.9+4=9+7=9+5=9+3=9+6=9+8=师问：9+69+8你是怎样想的？师指8+()=10问：8加几等于10?板书：2二、学习新课启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的？(凑十法)今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法.(板书课题:8加几)1 .教学例1.出示例18+3=11（1）出示黄花、红花图.师说：根据图

34、上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题.指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花？师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：8+3=）师问：8+3这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题.现在分小组讨论一下.指名说计算方法.（2）直观演示.师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算.老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵？（放2朵）那就把8和几凑成十？（8和2凑成10）把外面的3朵红花分成几朵和几朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得几？（8加2得10）10朵再加几朵？（

35、10朵再加外面剩下的1朵）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11.（3）讲计算过程.请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明.师问：为什么要把3分成2和1？计算8+3时怎样想？引导学生说：这样想：先把8凑成10,把3分成2和1.8加2等于10,10再加1等于11.2 .教学例2.出示例28+4=8+7=（1）摆小棒，算一算.师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒.（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8+4=12）师问：8加4等于12,你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少？谁来试试？指名上前移动磁

36、铁小黑板上的小棒.师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12.引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根绿色小棒一边.老师连线：学生自己小声说计算过程.(2)摆圆片，算一算.师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片.(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片)看图，自己小声说加法算式.指名说算式：8+7=口师问：8+7怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程.指名一个同学上前边摆边说计算过程.指名看算式说计算过程.师问：8加7时，为什么要把7分成2和5?3 .教学例3.出示例3想一想：师说：刚才我们计算的这几道8加几的题都是把后面的加数分成2和几

37、，2和8凑成10,10再加剩下的几就是十几.现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？教师出示：8+5=口8+6=口8+8=口两人一组说一说每道题怎样想.老师点题，指名口算，并说计算过程.4 .教学例4出示例48+9=口（1）师问：怎样想能很快说出得数？让学生充分发表意见，然后老师归纳出两种方法：把9分成2和7,2和8凑成10,10再加7等于17.9+8=17调换加数位置，8+9也等于17.（2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？小组讨论.老师行间巡视，听取意见.指名说讨论结果：第二种方法好.师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新

38、问题.齐读黑板上的算式.5 .小结.提问：（1）今天我们学的是几加几的题？老师指课题：8加几（2）我们计算8加几时，应先把8怎么样？（把8凑成10）（3）凑10后再怎么办？（把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几）（4）8+9这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）教师小结：8加几，先把8凑成10,把另一个加数分成2和几，8加2等于10,10再加几就等于十几.这就是我们要求的数.三、巩固反馈.1 .看图写算式.2 .口算.8+2+6=8+2+5=8+2+3=8+4=8+8=8+7=8+5=师问：上面每组题之间有什么关系？3.移动8,每次加上卡片上的数.（学生举数字卡片回

39、答）4.猜一猜，花是几？8+10=8+2=8+4=板书设计8加几教案点评：8加几是在已学过9加几的基础上进行的.学生有了9加几的基础.难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来，调动学生学习的积极性和主动性.本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫.这节课的教材共安排了四个例题.在设计教案时是这样安排的：例1,通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10.例2、例3,老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题.例4,老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题.在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达

40、到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的.巩固练习的安排分三个层次进行练习.第一层次是看图列式计算.第二层次是基本练习.第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算.探究活动加法转盘活动目的通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算.活动准备一个形如下图的转盘（黑色圆圈及箭头可转动）.活动过程1 .教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上.2 .学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和.回小学一年级数学教案11设计思路对于幼儿“”和“V”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“”和“V”比较形象的特点

41、，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。活动目标：1、认识“”和“V”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动分析：重点认识“”和“V”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“”和“V”的方向。活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。2、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“V”、“=”卡片若干。4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一

42、个，磁带、录音机等。活动过程：一、导入课题：认识“”和“V”1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过号，能放=号吗？”启发引导幼儿，引出“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、问：

43、“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“V”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：学做“”“”找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演

44、”“V”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”回小学一年级数学教案12教学目标1 .让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性.2 .认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.3 .培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决教学重点数据的收集和整理教学难点分析统计图，对可能性做出判断和决策.教学准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.教学过程一、引课.1 .“六一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六一”的活动，要作什么准备？我们的教室呢？2 .你用什么来布置我们的教室？3 .老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么？4

45、.气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来.5 .大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗？二、新授.活动一：讨论解决办法.1 .讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.（学生之间说）2 .请各组派一个代表说说你们的解决办法.（指名说）3 .大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.活动二,认识统计图.1 .请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？2 .统计的时候要注意什么.3 .统计开始.活动三：分析统计图.1 .请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听.（小组成员之间）2 .请各小组派代表上来向全班汇报.（1）从统计图中知道我调查了人.(2)喜欢颜色的人数最多，喜欢颜色的人数最少.我们小组最喜欢颜色的气球、(3)喜欢红色的有人，喜欢黄色的有人，喜欢蓝色的有人，喜欢绿色的有人.(4)喜欢颜色的比喜欢颜色的多(少)人.3 .你想把你从统计图中知道的告诉