不碰小刀观察记录.docx

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1、不碰小刀观察记录【案例】小刀被抢了早上，程程很早就来到了幼儿园，一来就跑到娃娃家里忙开了。过了一会儿， 小朋友们陆陆续续地都来了。忽然天天跑来告诉我说：“老师，程程在抢娃娃家 的刀。我一看，只见程程手里紧紧地拽着一把玩具刀，而涵涵和乐乐正想从他 手里夺回小刀，乐乐嘴里还嚷着：这是娃娃家的，这是娃娃家的。”问明原因后， 得知程程从涵涵手里抢过小刀后一直不放手，要一个人玩，不让当娃娃家妈妈的 涵涵切菜，烧饭。程程，你是不是喜欢玩这把小刀啊？ 我问他，程程点点头，可是娃娃的肚子饿了，想吃饭了，你不把刀还给娃 娃的妈妈，妈妈就没法烧饭做菜了，那样娃娃可要饿坏了，你待会儿再玩好吗？ “好吧程程想了想，有

2、点儿不情愿地将手里的小刀放了下来，去其他区域玩 To【分析】这一案例说明小班的孩子在活动中往往带有明显的自我中心的倾向, 常常以自己的需要作为唯一的标准。案例中程程拿着小刀不肯放这一行为充分说 明了这一点，而且这一年龄阶段的幼儿还喜欢模仿，见别人拿什么就跟着拿什么， 别人怎么玩也跟着怎么玩，这样当玩具缺少时就出现了争抢的现象。因此作为教 师除了用语言去调解幼儿之间的矛盾外，对小年龄幼儿来讲，同种类的玩具数量 应尽量多一些,为孩子的选择、模仿创造条件，以减少因玩具不足而引起的冲突。【指导策略】1、教育幼儿抢别人的东西是不对的，我们应该友好的游戏，而不是去抢别 人的东西。2、教师可以根据这次事情投放多点的游戏玩具，避免幼儿再次争抢，引起不必要的争执。