中班-科学-班级新变化（半日活动）-教案.docx

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1、班级新变化 中班科学半日活动 【设计意图】幼儿升入中班，换了新环境，对周围的一切充满好奇。与小班相比, 中班设置的活动区、使用的材料等会依据幼儿能力发展而发生变化。因此, 在新学期开始后，组织幼儿观察新班级，有助于幼儿发现环境的变化，甚 至了解一些变化背后的意义，让幼儿更深刻地体会到自己长大了，激发幼 儿对中班生活的向往。活动目标体验升班的快乐。 熟悉班级的新变化。 能积极观察、发现班级的新变化并做简单记录。活动准备纸面教具：班级新变化记录表。 课件准备：“班级新变化”组图。 材料准备：文件夹（或泥工板）、笔。活动过程师幼互动，鼓励幼儿结合已有经验谈谈班级的新变化，引出活动主题。新学期，我们来

2、到了新的班级。你们发现新班级有什么不一样的地方吗？活动建议：由于幼儿已经进班一段时间，能够感知到班级里一些比 较明显的变化，本环节中教师只需要请幼儿结合经验简单分享即可。小结：有的小朋友说我们班的位置不一样了，有的小朋友说图书角里 的书不一样了，还有的小朋友说总之，我们的班级有了很多新的 变化。（教师根据幼儿实际回答调整小结）发放记录表班级新变化，鼓励幼儿观察、发现更多班级的新变化, 并做简单记录。1.鼓励幼儿讨论，拓展观察思路，为后续观察做准备。除了刚刚小朋友们说的这些地方，我们的班级里还有很多地方也 变得不一样了哦。你们想不想去看一看、找一找，发现更多班级的新 变化？你想去哪里找一找班级的

3、新变化？（午睡室、盥洗室）班级门口会不会也发生了一些新变化呢？有没有小朋友想去门口 找一找？活动建议：教师先请幼儿讨论想要观察的地点，有助于幼儿后续有 目的地进行观察。若某些区域幼儿均未关注到，如班级门口、走廊等，教师可有指向性地提醒幼儿去看一看，丰富幼 儿的观察区域。小结：有的小朋友想去看看午睡室的新变化，有的小朋友想去盥洗室 看看，有的小朋友想去活动区找找2 .发放记录表，教师提出观察要求。活动建议：教师提前将记录表夹在文件夹上，或用夹子夹在泥工板 上，便于幼儿做记录。一会儿请小朋友们到自己想要观察的地方去看一看、找一找，观 察时可以带上这张记录表，把你发现的班级新变化画在表格上，再回 来

4、和大家分享你的发现。观察时要注意安全，不要相互推挤，如果你想观察的地方人很多, 可以先到另一个地方去观察。当听到XXX的声音时，请你们带着记录表回到座位上。3 .幼儿自主观察并做简单记录。现在请小朋友们出发去找一找班级的新变化吧！活动建议：1.教师要给予幼儿充分的时间进行观察、记录，鼓励幼 儿到班级内的不同区域观察，如活动区、盥洗室、午睡室、门口、走廊、主题墙等，发现更多班级的新变化。2.班级新 变化可能包括班级布局不同，如厕所位置变了、多了一个阳台等; 活动区设置不同，如新增了 XX区、去掉了 XX区等；活动区材料 种类、数量不同；班级公约、活动区要求等标志不同3.活动 过程中关注幼儿安全，

5、提醒幼儿不要相互推挤。出示组图“班级新变化”，鼓励幼儿分享、讨论，共同梳理班级的新 变化。活动建议：教师事先了解幼儿的观察情况，待大部分幼儿充分观察 并做好记录后，示意幼儿回到座位。1 .幼儿自由讨论。你们都发现了哪些新变化呢？请你们先和身边的小伙伴说一说 吧。2 .幼儿分享、交流，师幼共同梳理班级新变化。（教师出示班级变化的相关照片帮助幼儿分享、交流。）你发现我们班的什么地方，发生了哪些变化呢？活动建议：教师邀请个别幼儿分享。分享时，可有意识地梳理幼儿 的表征方式，丰富幼儿做记录的经验。为什么XX区的材料不一样了呢？（因为我们长大了，可以学更多 的本领了，这些材料可能小班的弟弟妹妹还不会玩，

6、但难不倒我们中 班的小朋友）活动建议:对于幼儿发现的一些关于活动区的设置、材料等的变化, 教师可以引导幼儿将这些变化与自己的成长联系起来，思考这些变化的原因。方案中仅以某区域材料的变化为例。有没有小朋友也观察了 XX区呢？你有没有发现XX区的其他变 化？活动建议：教师请观察了同一区域的幼儿进行补充。你们还观察了哪些地方？发现了哪些新变化呢？小结：到了中班，我们的科学区里多了很多没有见过的玩具；图书角 里的书也不一样了；走廊多了一排摆放各种作品的展示柜这些变 化代表着我们长大了，变得更加厉害了，有能力去尝试一些小班时没 有做过的事情。新的学期，让我们一起在新班级里体验更多有趣的事情吧。（教师根据实际情况帮助幼儿提炼、小结班级的新变化）温馨提示教师可在幼儿观察、记录时，用相机拍摄下活动过程。在活动结束后 展示在主题墙，供幼儿回顾。活动延伸日常活动1 .教师在日常活动中帮助幼儿熟悉班级的新变化。2 .教师在主题墙展示幼儿的记录表及发现班级新变化的过程照片，并 在合适位置附上文字说明，提炼幼儿发现的班级新变化。