Unit 10 I like some noodles Section A 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七下】.docx

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1、Unit 10 I like some noodles!Section A (2d-3c)教学设计一、教学目标.能够熟练掌握本课重点词汇：meat1 .熟练掌握本课重点句型：(1) What kind of noodles would you like?一Id like beef noodles, please.(2) Would you like a large bowl?(3) Is there any meat in the tomato and egg soup?一No, there isnl any./No, there?s no meat.2 .能够初步感知不定代词some和any

2、的用法。3 .能够分辨并能正确使用可数名词和不可数名词。4 .能够掌握would like结构的用法，并且能够熟练运用其肯定句、一般疑问句和特殊疑问句 形式。二、教学重点及难点重点：1 .能够初步感知不定代词some和any的用法。2 .能够分辨并能正确使用可数名词和不可数名词。3 .能够掌握would like结构的用法，并且能够熟练运用其肯定句、一般疑问句和特殊疑问句 形式。难点：1 .能够分辨并能正确使用可数名词和不可数名词。2 .能够掌握wouldlike结构的用法，并且能够熟练运用其肯定句、一般疑问句和特殊疑问 句形式。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up

3、教师与学生打招呼，告知学 生们，在日常生活中，有各 种各样的美食。然后询问学学生看图进行问答练习。通过看图进行问答的 方式，激发学生的学 习兴趣，同时回顾上生，What?s your favorite fruit/vegetables/meat?引导学 生看图进行问答练习。节课所学重点词汇及 学习新词汇。Presentation1.教师创设情景，我们的好 朋友Sally和Tom也非常喜 好美食，下面是他们去餐馆 点菜的视频。看视频，引导 学生回答 What kind of food would Sally and Tom like?学生看视频，回 答问题。通过创设情景，看视 频回答下列问题的方

4、式， 引导学生关注名词这 一语言现象。为下面 Grammar的学习做好 铺垫。2.教师要求学生阅读Sally 和Tom点菜时的对话，并圈 出他们所提及到的有关食物 的词汇。然后引导学生对食 物名词进行分类。学生阅读对话内 容，并圈出有关 食物的词汇，再 对食物名词进行 分类。通过阅读对话圈出单 词并分类的活动，引 导学生初步感知名词 的不同类型。3.教师引导学生将单词进行 正确的分类。然后两人一组 进行讨论，归纳可数名词和 不可数名词概念的区别。学生根据形式， 将单词进行分 类。然后进行小 组讨论，总结其 用法。通过分类练习，加深 学生对可数名词和不 可数名词的用法的理 解。然后通过自我探 究

5、，将所学内容进行 归纳和总结，加深学 生的印象。4.教师引导学生正确理解各 个句子，并根据句意和图片 信息，选择正确的单词。学生根据句意和 图片信息，选择 单词。通过根据句意和图片 信息，选择单词的活 动，进一步体会可数 名词和不可数名词的 用法。5.教师要求学生再次阅读例句，圈出句中的some和学生读句子圈单词。通过读句子圈单词的活动，引导学生注意any。some和any与可数 名词和不可数名词连 用的语法现象。6.教师让学生根据句意，判 断句子的正误，并进行核 对。学生根据句意， 判断句子的正 误。通过判断正误的活 动，引导学生初步感 知some和any的用 法。7.教师创设情景，Sall

6、y的 另一个好朋友Peler,昨天晚 上一个人在餐厅吃饭。引导 学生读对话，圈出含would like的句子。学生读对话，圈 出含would like的 句子。通过读对话圈句子的 活动，引导学生关注 新的语法点一一 would like 的用法。8.教师让学生仔细观察所列 的句子，然后四人一组进行 讨论，得出would like结构 的用法，及特殊疑问句和一 般疑问句及其答句的形式学生四人一组进行讨论，归纳 would like结构的 用法。通过小组合作探究的 方式，归纳would like结构的特征，加 深学生的印象。Practice1.教师展示图片，引导学生 看图片填空。学生看图片完成 句

7、子。通过看图补全句子， 进一步感知would like的用法。2.教师引导学生完成3a活 动，补全对话。然后让学生两 人一组朗读对话，选出2组学 生进行展示，核对答案。学生完成3a的填 空题，并进行朗读 练习。通过补全对话的活 动，操练目标语言在 语境中的运用，朗读 语料，增加语料的输 入，为后面的口语输 出做铺垫。3.教师引导学生根据语境， 完成填句子的活动，并核对 答案。学生根据语境，完 成填句子的活动。通过填句子的活动， 进一步练习would like的结构，提高学生运用目标语言的能 力。Production1.教师让学生以小组为单 位，开展组内问答活动，并 填写表格。学生进行小组问 答

8、活动，并填写 表格。通过说的方式输出功 能句型，指导学生将 所学运用到实际交际 中。2.教师呈现范例，并要求学 生根据表格内容，制订报 告。教师选出23组学生进 行展示。学生根据表格内容，制订报告。Summary教师呈现本节课学习内容的 思维导图。学生根据思维导 图回顾总结本节 课的学习内容。总结回顾本节课所学 内容。Homework要求学生调查家人喜欢吃什 么食物并生成报告以及预习 下节课的内容。学生调查家人喜 欢吃什么食物并 生成报告以及预 习下节课的内容。训练学生在生活实际 中运用目标语言的能 力。四、板书设计Unit 10 I like some noodles!第 2 课时 Section A (2d-3c)Key sentences:1. What kind of noodles would you like?一Id like beef noodles, please.2. Would you like a large bowl?3. Is there any meat in the tomato and egg soup?No, there isnt any./No, theres no meat.