学习群文阅读的好处.docx

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1、学习群文阅读的好处“读”是语文的灵魂一、课前自主阅读：“书读百遍其义自见”扫清生字词，弄清大意，解决小问题，提出大问题。第一步:读熟文本。对新课文，学生至少要读3遍，先读对，再读通，最后 读好，读的过程联系上下文识记生字和词语。第二步:查找资料。借助工具书查阅文章的作者、时代背景等相关的信息，拉 近学生与文本的距离。第三步:疑点寻找。围绕课文题目、课中文字、课中插图、课中标点、课中空 白、课文结尾等等勾画圈点评注，提出问题。第四步:思考问题。深入思考自己提出的问题、尝试解答。第五步:记录问 题。把自己在预习过程中提出的所有问题，包括已经解答了的和没有解答的，抄写 在预习本上，上课时交流。初读课

2、文:弄清大意；再读课文:读准字音，弄清字义；三读课文:不添字漏字，不拖腔拿调，感受深处动笔作适当记号，即读得流畅；深读课文:联系上下文和文章思想感情，掌握高低快慢，即读出感情，读谁像 谁。总要求:正确流利有感情，读谁像谁。二、课内多种形式朗读:读谁像谁读课题，范读，师生轮流朗读，齐读;指名读、接力读、自由读;分组读、重点词、句、段指导读，不厌其烦反复读，配乐朗读，精读、略读、速 读，默读，背诵，吟诵，分角色朗读，表演读，演课本剧读等等。三、课后拓展大量阅读：“读书破万卷，下笔如有神”韩兴娥从三年级开始， 她仅用两个星期就能教完语文课本，剩下的时间和学生在课堂上共读课外书。“课 内海量阅读”被中

3、国教育报等多家报刊报道，引发了 “语文课能否从教材突 围”的大讨论。通过10多年的实验，她出版的让孩子踏上阅读快车道成为当 当网畅销书，为海量阅读提供了许多可操作的方法。学了课文，激发学生去阅读原著，指导学生阅读主题阅读丛书，摘抄精美 文句，写读书笔记、心得体会，定期进行评比和展览。四、上课合作，解决集中 问题：（小组合作学习）1 .学生汇报，解决字词2 .学生汇报，质疑问题。掌握学情，调整教案。教师要对学生提出的有新意的问题进行表扬。对学生提出的问题，以及教师提 前预设的问题要归类解决。较简单的问题，引导学生立即解决;有一定难度的问题，采用同桌或小组讨论 解决；3 .重点问题、难点问题、有一定思维难度的问题重点解决。（小组讨论、小组 展示、精讲点拨）4 .升华拓展，当场作文及时激发诱导学生读写训练，也就是小练