教育教学设计：做一片美的叶子教案.docx

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1、4 .做一片美的叶子一、教学要求：1 .能正确、流利、有感情地朗诵课文。2 .学会本课生字，理解生字组成的词语。3 .欣赏作者诗一般的语言，通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习 做默默无闻、无私奉献的人。二、教学重难点：学习本课生字，能正确书写。凭借对课文的朗读感悟，理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含 义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉献的人。四、教与学的准备：学生：课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。预习认读本课字词教师：有关叶子的风景录像片；一片树叶；挂图；生字卡片；多媒体课件。五、教

2、学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知一初读感知，整体把握(-)导课师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美 梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树 叶。确实，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！1 .简单介绍自己所带的这片叶子。2 .观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3 .教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4 .板书激趣：做一片美的叶子.大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？学生自由讨论(1)叶子美在哪里？(2)怎样做一片美的叶子？让我们学习

3、课文来弄懂这两个问题。(二)初读课文，检查预习。1 .配乐师范读课文，揭示要求。(1)仔细听老师读，标出自然段序号。（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解。（3）按照“远望-近观-联想”把课文分三局部。2 .学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。3 .检查字词识读和理解应用。（1）出示词语。学生自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。乳汁 奉献整体位置输送形态各异茁壮 中间肥美飘零回归葱茏嫩绿（2）指名读词，开火车读，齐读。（3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。可通过上下文、看插图

4、理解词语.读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异一你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零一回归大树地下的 根。环节二、局部理解一精读感悟，重点突破（三）精读感悟，体会叶子精神1 .读了课文，你知道了什么？2 .教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。学生质疑，教师归纳。3 .指名分自然段朗读课文，师生共同评议。（1）全文共有几个自然段？（2）可以分成几层?生发言师小结。远望：1-2自然段近观：3-8自然段抒情：9-11自然段

5、.读12自然段，大树美在什么地方？（1）提示学生可以这样回答：课件出示：大树美在一（树像一朵绿色的云，从大地上升起）像一朵绿色的云，是写大树的一（颜色、说明大树很茂盛）。从地面上升起是写大树的一（动态，说明大树有生命力、有活力）远远看去竟是这么美，你们就请你自己美美地读一读这一段话吧。（2）指名朗读。（评价：这是一棵茂盛的大树。一棵有活力的大树。一棵美丽的大树。）教学生字字形，指导书写A.出小生字。指名读。B.识记生字字形。C.指导书写。作业设计：A.给下面的字选择正确的读音。乳 rti 1 u 整 zh6ng z6ng 葱 cang chang 奉 feng fenB.比拟下面各组字，并组词

6、。异（）计（）问（）各（）导（）汁（）间（）备（）练读课文；C.读课文，抄写生字词。第二课时环节二、局部理解一精读感悟，重点突破（三）精读感悟，体会叶子的美5.感悟叶子的外在美（!）师：今天这节课，我们将和同学们继续学习做一片美的叶子（生齐读）上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？叶子美在哪里？（标出“美”）怎样做一片美的叶子？（标出“做”）师：是啊，叶子美在哪里呢？请你默读课文3-8自然段，用横线画出来看看你们能不能发现叶子 的美。（2）指名回答，相机出示填空：叶子美在一（形态各异 无数 奉献）-一每一片叶子都形态各异一一你找不到两片相同的叶子。（3）谁能理解一下什么叫形态各异？

7、（板书：形态各异）形状等各不相同，各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做一（形态各异）我们班的同学每 个人的想法都不一样，这就叫做一（想法各异）课文中的那句话也可以解释它？（你找不到两片相同的叶子）（4）你真会读书。让我们一起来欣赏这些形态各异的叶子。（课件出示不同的叶子）（5）欣赏完这些形态各异的叶子，谁能用这样的句式来赞美这些美丽的叶子？课件出示：些树叶,有的，有的，还有的,真 是！（提示学生可从叶子的颜色和形状去考虑）（6）捧起书，用你最喜欢的方式读读这段话，把这份美留在你的心里。（7）谁愿意读出这份美？指名读。（对，无数不同的叶子真美。这叶子可真有特点。这叶子很与众不同）这一份美是我们的

8、眼睛能够欣赏到的，是叶子的-外在美。（板书：外在美）6.感受叶子的内在美过渡：尽管这些叶子形态各异，可他们却做着一（相同的工作），什么工作呢，自己读。出示 第五小节（1）相同的工作指的是什么？（把生命的乳汁奉献给大树）（2）叶子奉献了什么？（乳汁）我们小时候都是喝妈妈的乳汁长大的，那么这里的乳汁是什么呢？（大树需要的营养）对，这里包含一个科学知识。叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工 成大树生长的养料。有了这养料，大树就会更茁壮、葱茏，瞧，这棵大树怎么样？大树长得这么茂盛 是谁的功劳？是呀，没有叶子的奉献就没有大树的美，叶子的奉献就是一种美，虽然我们看不到，只要用心 却一定

9、能感受到。让我们一起再来读读这段话，感受叶子的美。它们就一直这么奉献着，叶子奉献的不光是生命的乳汁，还奉献了它的一生。因为一引读：绿 叶为大树而生。（3）理解：绿叶为大树而生。课文中有哪些句子是帮助我们理解这句“绿叶为大树而生”的？相机出示：“春天的时候，叶子嫩绿。夏天的时候，叶子肥美。秋夜变黄：冬日飘零一回归大树地下的 根。”你能从中找出表示时间的词吗？春夏秋冬，对于我们来说不过是一年的四个季节，可对叶子来 说却是它的一生。（4）（课件出示叶子一生的图片）春天和夏天的时候，叶子葱茏肥美。（理解肥美）秋天冬天的 时候，叶子枯黄了，落地了不是没有了吗？指名说说小结：是呀，叶子一年四季都在为大树的

10、生长默默地无私奉献着，（板书：无私奉献）即便是 枯黄了落入地面，最终却还是回归大树地下的根。谁来赞美一下这么无私奉献的叶子？指名读读。（5）大树的成长离不开叶子，叶子同样也离不开大树因为一-大树把无数的叶子结为一个整体，无 数的叶子在树上找到了自己的位置。说说体会。生：大树把无数的叶子结为一个整体。从这句话，我看出了叶子很团结！生：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。这赞美大树也是赞美叶子，没 有叶子就没有大树的“茁壮”和“葱茏”。师：是的，每一片叶子都很美，当它们聚集成一个整体时会更美，所以，“远远望去，那棵大树很 美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。”叶子在树上找到了自

11、己的位置，它们把大树衬托地更美。课文7、8两小节告诉我们叶子和大树的 关系。你能把这两小节读好吗？生：学生自由读、指名读、齐读。师：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的默默奉献的精神。当它们聚集成一个整体 时会变的更美（6）让我们一起朗读一下3-8小结，用眼睛去看，用心去感受叶子的美。师：（边欣赏文中插图边读）叶子虽然落下了，还成为树的肥料，所以我们说，绿叶为大树而生，春 天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-回归大树地下的根。7 .由物及人，联系实际，品味人之美，体会叶子精神。师：其实我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节（1）

12、再读题：做一片美的叶子（2）给题目加主语（谁）“做一片美的叶子”（3）怎样做做一片美的叶子？读文读句（9-11自然段）（4）人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）（5）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）A.师：是的，每片树叶都为大树默默地奉献着，为大树而生（引读第六自然段），而每个人，也 都为我们的社会、我们的祖国默默地贡献着。你能说说，古往今来，谁使生活这棵大树更加茁壮、葱 翠了？生：爱迪生创造了电灯，给我们的生活带来了光明。生：李时珍

13、编写了本草纲目，造福后人。生：无数革命先烈不屈不挠地和敌人作斗争，给我们带来了幸福的生活。生：像我们现在的交警、医生、老师等也都是在不同的岗位上工作，让我们生活得更好。生：师：同学们刚才谈到的伟大的、平凡的人都能使我们的生活变得更加绚丽多姿，所以他们都是一片美 的叶子，相信你也能成为一片美的叶子。8 .师：还记得老师让你们默默地对大树说话的吗？现在我们一起到大树的身边去，大声地说出 来。生：我想对树叶你说：“我长大了一定要向你一样，做一个乐于奉献的人！”生：我想对树叶你说：“你是我学习的典范，我现在一定多多的吸收营养，将来才能多做贡献。” 生：我想对你说：“树叶，你真美！”环节三、回归整体一积

14、累拓展，读写训练（四）回溯上文，品味升华，总结全文。1 ,齐读1-8自然段。2 .是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作 着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶 子”，让生命之树常绿！3 .齐读9T1自然段。（五）拓展小练笔：1 .学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。（1）在黑板上板画了一棵大树，在树上画了一些叶子。（2）引导孩子们观察体会：大树把叶子们结为整体，因为这许许多多无私奉献、默默无闻的叶 子，大树才能长得如此茁壮、葱茏。“现在，我们都是这树上的叶子，这棵大树是我们的班集体。孩 子们，你们

15、这些叶子要为班级这棵大树做些什么呢?（3）出示了填空题：“生活的大树”指的是什么呢？出示填空:在家中，如果每个人都像一片树叶，那么（）就是我们的大树。在班集体中，如果每个人都像一片树叶，那么（ 在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那么（）就是我们的大树。）就是我们的大树。在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶，那么（）就是我们的大树。我想，这样的逐步深入，孩子们已经能够把自己的责任与社会、祖国联系在一起了。2 .读到这里，你明白了 “生活的大树”可能是什么吗？咱们的家庭、学校、国家，甚至咱们的世界都是一棵大树，而每个人都在为这棵大树努力着、贡献着，古往今来都有谁为这棵大树贡献了力量，使大树更加

16、葱茏了呢？读到这，老师问一句，你们想做一片美的叶子吗？愿意做一片美的叶子吗？引读一-因为每一片叶子都很美，所以每一棵大树都（）。每一棵大树都很美，是因为（叶美，因为有树。树美，因为有叶。3 .如果每一片叶子都很美，那么这棵树一定很美。要想让我们的大树更美丽，让我们做一片美的叶子吧!4 .理解练读课文，试复述。七、板书设计：4 .做一片美的叶子外在美：形态各异内在美：无私奉献教学反思：成功之处：锻炼学生与文本对话的能力，给予他们自由表达的机会。我们常常说阅读 教学中要珍视学生的独特感受，阅读是一个对话过程，我们老师与文本对话了，学生与学 生对话了，借助此题让学生与文本来一番直接的对话，想想应该会精彩。缺乏之处：毕竟我们不是学生，我们不该让自己的理解都强加给他们一这我往往也做得不好。由 于时间安排得不合理，前紧后松，导致后面的个人感想不能够让大多数学生畅所欲言。