“一课多能”示范课例教学设计大班科学让硬币浮起来.docx

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1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0“一课多能”示范课例教学设计一、基本信息学校教师学科幼儿园年级大班二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学 习者特征等）积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技 术，努力探索网络环境下新的教学方式。新的时代背景下，幼儿教师在教学活动中将信息技术与教学活动相整 合，创立属于幼儿活动。将实现由过去的以教师为中心转向以幼儿的开展 为中心，由教师将信息技术作为辅助教学的工具转向幼儿对信息技术的 学习、实践与运用。本课例旨在通过研究线上与线下教学的有机融合，探 索更加有效的教与学方式。本次教学活动大班科学活动：让硬币浮起

2、来（自 然科学现象）。班幼儿在生活中积累了一些对物体沉浮的经验，对于生活 的中一些常见物体的沉浮会有自己的判断，但是这些判断主观性比拟强， 有些并不正确。怎样才能让幼儿主动获得更多的新经验（尝试使用多种辅 助材料让物体浮起来、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上） 呢？只有通过幼儿动手、观察、判断和思考等操作过程中获得，体验做实 验的乐趣。三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题）利用幼儿幼儿动手、观察、判断和思考等操作过程中，引导幼儿进 行实验。内容编排呈现：通过微课程涉及与制作，使幼儿在实验的趋势 下产生学习兴趣进而进行操作，播放视频等形式让幼儿深入了解物体沉浮 的

3、经验。互动设计：以教师引导逐步过度到以幼儿主动为主，进行实验以及 观看视频提升经验，将环节推至结尾。技术运用：通过学习2.0信息技术，提升制作ppt以及视频运用等技术，使课件活起来动起来，激发幼儿兴趣。具体信息技术的使用目的：1 .播放图片、视频直观感受，联系生活，提升经验。2 .利用实物实验操作，能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上， 体验做实验的乐趣。3 .利用微课资源实现人机交互，为幼儿提供个性化学习指导。四、应用计划（描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术 的作用分析及相关微能力点等。本课例至少覆盖3个微能力点0 ）主要环节师生活动信息技术作用分析相关微能力点一、以谈话

4、导入， 激发幼儿兴趣。出示硬币，提 问：请你们猜 一猜如果硬 币放进水中 会沉还是会 浮？有什么 方法能让硬 币浮在水面上？出示实物硬币材料 引导幼儿猜测并记 录。教师通过实验，让幼 儿直观感受硬币的 沉浮。B7家校交流与 合作能力点作业二、第一次探索， 感受辅助材料可 以帮助硬币浮 起来。1 .实验要求： 不要洒水弄 湿衣服，每种 材料都动 手试一试，做 好记录。2 .动手操作， 验证结果，并 进行记录。3 .展示记录 表，互相交流1.学生借助动手操 作，便于师幼进行直 观感知。2.利用记录,引导 幼儿互相交流，与其 他幼儿提供自己的 思考。B1技术支持的 测验与练习能力 点作业发现。三、第

5、二次探索， 探索橡皮泥帮助 硬币浮起来。1.出示球状 橡皮泥，猜测 将橡皮泥放 在水中会沉 还是会浮？ 2.提问：橡皮 泥也想帮助 硬币浮在水 面上，你们 有什么办 法？3.幼儿实验， 教师观察幼 儿操作。4.幼儿交流 自己的实验 经验：（1） 捏的薄薄的 （2）不能进 水（3）轻轻 地平平的放 到水面上，轻 轻地放上硬 币。1.通过实物，让幼 儿可操作性进行操 作实验。B2微课程设计 与制作能力点作 业四、第三次实验 操作让橡皮泥帮 助硬币浮起来。小结：有些物 体原来不会 浮在水面上， 但改变形状 后就会浮起 来，如：橡皮通过与课堂所授知 识点配套的微课，指 导幼儿在独立完成 实验。B2微课

6、程设计 与制作能力点作 业泥。五、播放视频， 经验提升。铁块也是通 过改变形状 后浮在水面 ;生活中还 可以借助木 头、救生圈等 让自己浮在 水面上；引发 幼儿思考为 什么潜水艇 可以浮在水 面也可以沉 到水底？（潜水艇可 以自己吸水、 排水）通过希沃白板视频， 联系生活，提升认 识。五、预期效果这节活动我在设计让硬币浮起来活动时，我以动手操作为活动的主要 形式，开始局部以出示材料引导幼儿猜测并记录导入，让幼儿在操作中感 受物体的沉与浮。第二环节第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮 起来。幼儿积极性很高，利用记录，引导幼儿互相交流，与其他幼儿提供 自己的思考。第三环节借用橡皮泥，操作让橡皮泥帮助硬币浮起来，让幼 儿在失败中不断探索。最后借用希沃白板视频，联系生活，提升认识。虽 然有成绩但是本次活动还有需要改进的地方,很多幼儿在实验过程中没有 获得成功，时间比拟仓促，相信下次再组织科学活动时我能做得更好。