幼儿园大班科学教案：什么东西不见了.docx

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1、幼儿园大班科学教案：什么东西不见了【活动目标】1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小 等有关。3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训 练幼儿手脑并用的能力。【活动重难点】重点：通过实验感知溶解的特性。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大 小等有关。【活动准备】1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只 食用匙；每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每 组一盆温开水、一盆凉开水。3、袋装果珍、泡腾片。【活动过程】一、开始部分：1、观察引导，激发兴趣。（1）教师出示一颗鹅卵石，

2、再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。（2）请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那 么其他东西放入水中会发生什么变化呢？二、基础部分：1、组织幼儿观察了解实验用品。（1）教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用 品？（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么 样子（形状），什么颜色，什么滋味？（丰富词汇：结晶体、 固体、粉末状）。2、开始做实验。教师预设问题，把这些糖放入水中会发生什么现象呢？ 那一种糖会先溶化？实验一：（1）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透 明杯中。（2）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？（提 示：颜色怎样，滋味如何？）用食匙搅拌后，又

3、有什么变化？ 引导幼儿观察哪种糖化的快。（3）指导幼儿做记录，那种糖化的快，用数字1、2、3 表不。（4）幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲 解实验结果。化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢？教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解, 可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水 的形状、大小有关。实验二：(1)让幼儿取一种糖放入两个碗中，一个加凉水，一 个加温水。引导幼儿观察，那个碗里的糖化的快。(2)请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的试验结 果。教师小结：可溶于与水的物品，在温水中比在凉水中溶 化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。3、引导幼儿举一反三。(1)教师提

4、问：还有什么食品也是用开水冲泡溶解后 饮用的？(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？ (盐、味精、调味品)(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解 的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变 化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它 原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生 活。活动延伸生活经验拓展：请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够 溶解在水里？请幼儿回家尝试，与同伴交流分享经验。大班科学活动：什么东西不见了【活动目标】1、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初

5、步理解物体的溶化速 度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行 表达。【活动准备】杯子、面糖、砂糖、小块糖、一次性纸杯、热水、凉水、记录表、笔若干。【活动重难点】在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是 否搅拌等因素有关系。【活动流程】一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣师：小朋友，博士爷爷给我们来信了，信中说，他最近又做了一个小实验，叫： 什么东西不见了。小朋友想不想跟着博士爷爷一起做实验呢？ 二、猜测和假设：1、师：实验之前呀，博士爷爷想考一考小朋友，托我带来了这么多的东西（石 子、棉花、各种糖、植物种子等等）。我们必须先把它们来

6、分一分类，放到水里 能溶化的为一组，不溶化的为一组。三：观察比较不同1、师：现在，请小朋友搬着自己的小椅子去实验桌前，每个桌子上三位小朋友。 我们先来看一看，摆在桌子上的都是什么啊？它们一样吗？（三种糖：面糖、砂 糖、块糖，每人一个杯子、搅拌棒、一份调查表、一支彩笔） 面糖：像面粉一样的，软软的，是面糖，他是粉末状的 白砂糖：像沙子一样一粒一粒的，是白砂糖，是晶体状的 冰糖：一块一块的，比较大，是固体。2、提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里？哪些化得快、哪些化得慢？ 我们一起来猜一猜吧？师：有的小朋友说一一有的小朋友说一一那到底什么样的呢？这些问题呀，就是 博士爷爷记录表的问题，你们有信

7、心完成吗？三、实验部分第一项探索活动：什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢？1、师：每个小朋友取一份糖，你们知道自己取得是什么糖吗？然后在老师发出 指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。2、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写 上数字1,第二个化完的写2,依次类推。3、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后请幼儿说一说你的实验结果。 鼓励幼儿说一句完整的话。4、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确三种糖的溶化速度排序。并请幼儿尝试总结为什么化的快？为什么化的慢？教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。第二项探索活动：老师

8、准备了同样大小的冰糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能 让糖最先化完？1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：冰糖、凉水、热水、搅拌棒。 我们同时把糖放进两杯水中，两个小朋友搅拌，另一个小朋友观察，看一看哪杯 水里面的糖先化，就在记录表上画上对号。2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后开始搅拌，记录结果。3、交流实验结果：教师幼儿讲述一下是热水化得快，还是凉水。4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。四、解决问题：1、妈妈批发了雪糕，怎样做能让它们不化呢？2、家里来客人了，爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内 化开呢？五、结束师：我们生活中还有很多

9、很多可以溶化的东西，我们可以一起去厨房里，去外面 找一找。好不好？白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖大班科学教案：影子真有趣作者：张雪燕 来源：寿光市文家街道新世纪幼儿园活动目标1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。2、初步获得影子变化的经验。活动准备（1）活动前儿天就有意识地让孩子观察物体的影子。（2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。（3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透明的玻璃片、饮料瓶等。（4）手电筒、简单的背景图。活动过程一、说说：生

10、活中见到的影子1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下它是谁？你还能用自己 的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试）3、扩散思维：（1）、师：刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢？（尽量调动每个幼儿的 已有经验，大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子）（2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢？）（这里把主动权交 给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力）二、引导孩子探索影子的产生原因。1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？（教师引导孩

11、子多说）2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，手 的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了，墙上就没有手的影子了。总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说一说）3、启发幼儿说出：还有什么样的光能照出影子。老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。三、操作探索并交流影子的变化1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能 变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。（幼儿探索操作，教师观察指导）2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影 子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手 影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。）五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没 吗？（交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？）2、延伸体验：你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。