小学五年级上册英语Recycle 1教案8.docx

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1、Recycle 1第一课时教学目标及要求1、复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些 句子；2、会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点本课时的教学重点是复习13单元所学会话，要求学生能根据实际 情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies, celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副 词的读音。教学准备1、P38 图片挂图以及单词卡:Moral Education, Social Studies, celery；2、与Read and write和Lets cha

2、nt局部相配套教学录音带。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm-up (热身)(1)唱一唱并分成两组贴到黑板上。(6)向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。(7)可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极 性。3、Lets play (趣味操练)(1) Pair work见活动手册P32 / 3两人都从起点开始，逐一回 答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到 的星星多。(2) Lefs sing让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生 替换单词，自编歌曲。(3)画画猜人，教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述, 教师再进行

3、总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好 等，让学生画出这位教师的画像。4、Consolidation and extension (巩固与扩展)练一练 活动手册 5 Listen and write the numbers(1) 活动手册 6 Talk about your school schedule and tick or cross.(2) 活动手册 9 Listen and finish the sentences.(4)教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time 的第2局部两人一组做对话练习。板书设计Recycle 1My Favourite Day教

4、学反思课题 Recycle 1 pp.32-33课型新授总第19课时教学目标1、能够完成p.32的活动，复习巩固Unit 1的重点语言。能够完成 p.33的活动，复习巩固Unit 2的重点语言。过程与方法理解对话大 意并就图中其他的教师展开问答注意使用正确的语音、语调。2、培养良好的读写习惯重点：复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用 这些句子。难点：前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。教学具准备多媒体课件教学图片教学过程设计1) Warm-up (热身)(1)唱一唱教师播放Unit 1 Lets sing局部歌曲，引导复习句型Whos your . teache

5、r? Whafs he/she like?及回答。还可把歌词做 替换，使歌曲更加富有交际性。2) ) 口语练习让学生根据情况回答下列问题(以下可参考)： What day is today? What do you have on Monday? What classes do you like?What do you do on Saturday? What would you like for.? Whafs your favourite food?2. Presentation (新课呈现)(1)唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School o(2)

6、Look and Say (看图说话)教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it?Ok. Lefs walk through it.(3)教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人 物。提示：Who is English / math / art teacher? What is he /she /like?(4)教师出示P38左下列图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进 行交流。提示：What day is today? What do you have today

7、? What do you have on.?What classes do you like? What do you do on.?教师问：Do you have Moral Education / Social Studies on？当教师说 到Moral Education / Social Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助 学生理解和记忆，并教读。(5)出示P38右下列图，教师用Would you like.?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。提 示: Do you have.on.? We have. on . Do you l

8、ike.?Whats your favourite food?(6) Read and Write教师手拿一张校报说：This is the newspaper about school. Its the school newspaper.Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper.Lets listen.(7)听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。(8)听录音，完成填空局部。3. Lefs play (趣味操练)(1) Lefs chant.教师播放Lets chant局部的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养 语

9、感。教师解释其中几个时间副词的含义。(2) Find, say and write教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中 所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找 假设干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。4. Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)活动八练一练让学生做活动手册Rearrange the words.(2)让学生做活动手册 Listen and write the numbers.(3)让学生做活动手册Interview your parents.(4)让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。板书设计Recycle 1

10、Whos your Chinese teacher?Whafs she like?Whats your favourite class?课题 Recycle 1 pp.34-35总第20课时教学目标1、能够完成p.34的活动，复习巩固Unit 3的重点语言。2、完成p.35的活动，复习巩固前三单元所学语言及语音知识。3、参考食谱完成填充单词补全话。4、读陈杰的日记，给四段文字选择合适的主题词并将序号填写到空 白处。5、能够做到不以貌取人。重点：能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，并根据各人情 况回复信件。学会用“Would you like some?”句型提问并做出回答。 难点：根据信件

11、内容回答下列问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以 及根据个人情况回复信件。教学具准备多媒体课件教学图片教学过程设计1. Warm-up (热身)(1)唱一唱教师播放第二单元Lets chant局部，让学生通过歌谣 复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。(2)说一说让学生模仿上述Lets chant内容，根据实际情况自编 歌谣。2. Presentation (新课呈现)(1) Ask and answer (问答练习)教师说：I dont go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my

12、favourite day is Saturday.教师 问学生：Whats your favourite day?(2)教师接着问学生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? Whats your favourite teacher like?(3)教师出示一些食物图片，问学生：Whafs your favourite food?(4)读一读教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing?(让学生回答)Hes writing a letter to h

13、is good friend Zhang Peng. Do you want toknow something about this letter? OK, Til show you.(5)让学生读一读信中的内容。(6)教读 pen pal,角军释 Tell me about your school, please.(7)听本局部录音，让学生跟读句子。(8)让学生两人一组口头完成Answer the questions局部，教师检 查答案，引导学生用完整句子回答下列问题。(9)写一写让学生在书上完成Answer the questions局部，鼓励学 生尽量写出完成的答句。(10)让学生根据自

14、己的情况回复信件，填充段落。(11)让学生把写好的回信，读给大家听。3. Lefs play (趣味操练)(1) Make a presentation in the English Club.(活动练习册 10)(2)猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提 问：Whafs your favourite food?该生回答：Guess!其他学生进行猜词 竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes.is/ are my favourite food.(3) pair work教师手中拿着一把香蕉对学生说：rd like bananas, they are sweet. Would y

15、ou like bananas?弓I 导学生回答:Yes./No.并用句型说出：They are sour. It healthy.等。(4)学生两人一组用图片做问答练习。1 . Consolidation and extension (巩固与扩展)练一练Listen and rearrange the story.2 Read the story again and tick or cross.本单元教材Listen and circle板书设计Recycle 1What would you like to eat?A sandwich, please.Do you often watch

16、TV on the weekend?教材分析本课内容是以PEP小学英语五年级上册Recycle 1第一课时。重点在于复习前三个单元所学语言知识，并要求能到实际的语言 交际中去。学情分析(我们开设英语课比拟迟，所以，现在的六年级学生学 的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。)五年级的学生 较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中 可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自 然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐 拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而局部接受能力差的学 生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头

17、，逐 步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。教学目标.知识目标：(1) .复习13单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在 实际情景中准确表达。(2) .复习13单元Lets learn中的四会单词和Read and write中的 四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。(3) .能听懂Listen and circle的录音，并回答下列问题,会唱Lefs chant的 歌谣，能理解其含义。1 .能力目标能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交 际中去。(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的 新世界语言知识。2 .情感目标

18、随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学 生阅读理解和说话写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学 习中的畏难情绪。教学重点和难点(1)重、难点：复习13单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答下列问题，会唱Lefs chant的歌谣，能理解其含义。(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、热身(Warming up )2、预习(Preview) 3、新课呈现(Presentation)(l)Review (复习)(2)Practice (操练)(3)Make a survey (调查)(4)(

19、4)Listen and circle (听和选)Consolidation and extension (巩固和延伸)(1) Interview (采访(2) Lefs chant教师播放Unit 1 Lets sing局部歌曲，引导复习句型“Who，s your . teacher? Whafs he/she Hke?及回答。还可把歌词做替换，使歌 曲更加富有交际性。(2) 口语练习让学生根据情况回答下列问题(以下可参考)：What day is today?What do you have on Monday?What classes do you like?What do you do

20、 on Saturday?What would you like for.?Whats your favourite food?2、Presentation (新课呈现)(1)唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School oLook and Say (看图说话)教师出示 Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? OK. Lets walk through it.(3)教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的 人物。提示： Who is

21、English / math / art teacher?What is he /she /like?1、热身(Warming up )(1) Lefs sing What Do You Have for Lunch?.师生共同吟唱，边唱 边做动作(2) Lefs talk请学生扮演Unit3 Story Time的人物，表演对话。2、预习(Preview)师生一齐复习所学会话T: What day is it today? Sl:Ifs Wednesday. T: What do you have on Wednesdays? S2:We/I have T: Whos your math t

22、eacher? S3:Miss Li T: Whats she like?S4:She,s tall and thin. T: Is she strict? S5:Yes, she is./No, she isnt3、新课呈现(Presentation) Review (复习)(1)出示书38页挂图 师进行人物介绍：T: This is Miss Green. Shes an English teacher. Whafs she like? S: Shes active and funny. /T: This is Mr Hu. Hes a maths teacher. Whafs he li

23、ke? S: Hes funny and thin./T: This is our new art teacher Mr Li Whafs he like?T: This is our curriculum schedule. Whafs your favorite day? Why? 提 示学生使用句型(I likeBecause we have ) 学生进行回答，教师进行指导。 Practice (操练)出示菜单 师出示词卡 celery ,moral education, social studies 的词卡.School Menu S: 1、学生通过复习描写人的外貌和性格的单词及句型，

24、基本上能正确 地用英语表达出自己所熟悉、喜欢的教师、亲人、同学等；2、学生通过复习周日、学科的英语表达，能根据他们的课程表，正 确地运用英语说了周日及学科；3、学生通过复习三餐所吃的食物及食物的味道，基本上能够提问 并回答自己最喜欢吃的食物是什么，并说出原因；因为是有关吃的方 面教学，所以，学生相对掌握得比拟快。4、学生的合作精神很好，分组学习、讨论的积极性很高；兴趣盎然。5、学生听录音，让他们体会语感，从中掌握一定的语音、语调。6、让学生根据前三个单元的主题，以小组的形式编对话，充分发挥 他们的想象力。课前热身主要是激发学生学习兴趣，在愉悦中进入新的教学 通过三 个单元不同的主题，让学生把以

25、前学过的单词替换进去，编出更多新 的对话，以培养学生的自主学习能力和创新能力。通过听力的训练, 提高学生的分辨和理解话语的能力，及理解口语语言含义。创造真 实的情境，突出语言的真实性，有利于激发学生的学习动机 学生结 对进行操练，有利于培养学生的合作精神。(2)出示课程表 Curriculum Schedule T: This is our curriculum schedule. Whafs your favorite day? Why?提示学生使用句型(I likeBecause we have )生进行回答，师进行指导。Practice (操练)出示菜单 师出示词卡celery ,mor

26、al education, social studies的词卡. School Menu生四人一小组进行进行讨论，师巡视指导.强调学生使 用：What do you have fbr lunch? I have Whafs your favoritefbod/fruit? I like BecauseMake a survey (调查)生小组活 动后写好调查表，再进行汇报：各小组分别派代表进行汇报，师进行 表扬与鼓励！and circle （听和选）生观察图片，说说它们各有什么不同，想一想 听得时候应该注意什么？生静听，做选择，并记录相关词语。生再听，核对自己的答案。师进行提问：NO1 ： W

27、hat day is it today? What does Jack have for lunch?N02： What day is it?各小组分别派代表进行汇报，师进行表扬与鼓 励！Listen and circle （听和选）生观察图片，说说它们各有什么不同，想一想听得时候应该注意什么？生静听，做选择，并记录相关词语。生再听，核对自己的答案。师进行提问：NO1 ： What day is it today? What does Jack have for lunch?NO2： What day is it?No3： What，s he like?生进行回答，再听录音，全班跟读。1、Co

28、nsolidation and extension （巩固和延伸）Interview （采访）T： Turn to Page422. Interview your teacher鼓励学生采访自己的老师，了解他们的一些 爱好，培养学生与人交流的能力，增进师生情。Lefs chant师放录 音，师生齐唱。Home work听读本读录音，用Whafs your favorite food/fruit?句子采访你的父母亲，让学生学会关爱他们，增进感情。No3： Whafs he like?生进行回答，再听录音，全班跟读。4、Consolidation and extension （巩固和延伸）Inte

29、rview （采访）T： Turn to Page42. Interview your teacher鼓励学生采访自己的老师，了解他们的一些 爱好，培养学生与人交流的能力，增进师生情。Lefs chant师放录 音，师生齐唱。Home work听读本读录音，用 Whafs your favorite food/fruit?句子采访你的父母亲，让学生学会关爱他们，增进感情。板书设计Recycle 1 Name Favorite food/fruit Why?Whats your favorite fbod/fruit? I like BecauseRecycle 1单元教学目标：能力目标：1 .

30、能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交 际中去。2 .能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的 新语言知识。知识目标：1 .复习13单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实 际情景中准确表达。2 .复习13单元Lefs learn中的四会单词和Read and write中的四 会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。情感、策略、文化等有关目标：随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和 说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。 教学重点：1 .复习13单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实 际情景

31、中准确表达。2 .复习1-3单元Lefs learn中的四会单词和Read and write中的四 会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。3 .能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。教学难点：1 .复习13单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实 际情景中准确表达。2 .能够将前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交 际中去。教学准备：单词卡挂图磁带检测题教学设计课题Recycle 1第1课时教学目标1 .复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些句子。2 .会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点前三个单元中四会句子的综合运用。教学难

32、点两个时间副词的读音。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片二次备课I. Warmup.1 .播放录音，跟唱歌谣。2 .日常口语练习。II. Preview.播放歌曲，学生跟唱，引出Willow School这所学校。Ill.Presentation.Main scene接着预习局部的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School. Lefs walk through WillowSchool and talk about it.引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解 局部新词的含义。Read and Write

33、1 .教师拿出一张校报向学生介绍：This is the school newspaper .并对学生说： Can I interview you the school newspaper?通过手势让学生理解该句子的含 义,带读句子。教师用句型：“What do you do on .? 和Whafs your favourite food?”提问学生，进行师生 对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。2.听Read and write局部的录音，让学生跟读句子, 理解对话含义，完成填空局部。Lets chant学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。IV .Practise.活动：

34、作采访；做配套练习；V . Sum up.板书设计:Recycle 1What do you do on ？Whats your favourite food?教学反思课题Recycle 1第2课时教学目标1.能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：Myfavourite生回答：My favourite day is.再进一步引导学生说 出句子： My favourite fbod/teacher is .day is Monday. My favourite teacher is并能在情景中进行运用。2 .能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信 件。3 .学会用“Would yo

35、u like some?”句型提问并做出回答，做Pair work中的结对活动。教学重点复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出Read and write中五个问题的答句，应鼓励学生昼写出完整的 句子。教学难点学生根据个人情况回信给Jack.教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片教学设计I. Warmup.1 .放录音，学生跟唱歌谣。2 .师生对话。II. Presentation.Read and write1.由本单元歌谣引出本课进的新语言，教师总结歌 谣内容：The boy loves Saturday. His favourite day is Saturd

36、ay. The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday.反问学生:Whats your favourite day?帮助学二次备课2 .请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学 生提问：Whafs your favourite food?该生回答：Guess!其他学 生进行猜词竞赛。猜对之后持卡学生确认答案： Yesis /are my favourite food.3 .听Read and write局部的录音，让学生跟读句子。 学生进行小组练习，完成Answer the questions局部, 教师检查答案。鼓励学生根据段落内容写出

37、完整的答句。 根据个人情况回复信件，填充段落。Listen and circle播放本局部听力内容，学生选择正确答案。录音内 容如下：Man: Its Thursday today. Jack has carrots, cucumbers, chickenand grapes fbr lunch. Which lunch is Jacks?Girl: Its my favourite day. We have P.E. and art today.What day is it?Boy: Whos our new art teacher?Girl: Mr Hu(4)教师出示P38左下列图，引导学

38、生看此表围绕有关课程的话 题进行交流。提示：What day is today?What do you have today?What do you have on.?What classes do you like?What do you do on.?教师问：Do you have Moral Education / Social Studies on?当教 师说到Moral Education / Social Studies时，向学生呈现相应的教科书 帮助学生理解和记忆，并教读。(5)出示P38右下列图，教师用Would you like.?这一句型引出新 单词：celery并教读。然

39、后让学生运用所学知识描述图中内容。提示: Do you have.on.?We have. on .Do you like.?Whats your favourite food?(6) Read and Write教师手拿一张校报说：This is the newspaper about school. Ifs the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Lets listen.(7)听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。(8)听录音，完成填空局部。Boy: Whats

40、 he like?Girl: Hes short and thin. Hes very funny.Whos the new art teacherPair work用问句子What would you like?”弓| 出句子：Would you like some? ”并回答。学生进行结对练习。IV.Practise.尝试与他人进行书信交流V. Sum up.板书设计：Recycle 1My favourite day is My favourite food/teacher is 教学反思课题Recycle 1第3课时favourite day is Saturday/Sunday.并请

41、学生说明理教学目标1 .能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务。2 .能够理解Lets play中的问题并做出正确回答。3 .能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day”。教学重点复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。教学难点复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备词卡录音机磁带图片简历表教学设计L Warm一up.1.放第二单元歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天 的单词。II . Preview.放录音，欣赏歌曲。III .Presentation.Task ti

42、me1.就歌曲内容向学生提问：Do you like weekends? Whats your favourite day?引 导学生 回答：My二次备课由，表述周末活动。出示采访表，回答下列问题。2 .让学生参照学生用书的采访表进行小组交流，并 在最短的时间.内填充表格，然后每组派代表做汇报。Lets play看图片，指导学生先读懂句子，再回答下列问题。Lets sing学生理解并学唱本单元歌曲“My Favourite Day”.IV板书设计:LRecycle 1Do you like weekends?Whats your favourite day?My favourite day i

43、s Saturday/Sunday.教学反思Unit 4 What can you do?单元教学目标：1 .掌握A、B局部Lefs learn Read and write中的四会单词和句子。2 .能够听、说、认读A、B局部Lets learn Lefs talk中的白体单词 和句子。3 .能够了解Pronunciation局部字母组合or, all, pl, pr的发音规律。4 .能够理解Lets chant局部的内容。5 .能够了解Story time Good to know等局部的内容。教学重点：1 .掌握A、B局部Lefs learn Read and write中的四会单词和句子

44、。2 .能够听、说、认读A、B局部Lets learn Lefs talk中的白体单词 和句子。3 .能够了解Pronunciation局部字母组合or, all, pl, pr的发音规律。 教学难点：1 .掌握A、B局部Let,s learn Read and write中的四会单词和句子。2 .能够听、说、认读A、B局部Lets learn Lefs talk中的白体单词 和句子。3 .能够了解Pronunciation局部字母组合or, all, pl, pr的发音规律。4 .能够了解Story time、Good to know等局部的内容。教学准备：词卡录音机磁带图片单元教学课时安排

45、：3、Lets play (趣味操练)Lets chant.教师播放Lefs chant局部的录音，学生跟说，进一步在节奏中 培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。(1) Find, say and write教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关 学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找假设干学生读出7个生 词，并指导学生完成右面的问题。4、Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)活动八 练一练 让学生做活动手册Rearrange the words.(2)让学生做活动手册 Listen and write the numbers.(

46、3)让学生做活动手册Interview your parents.(4)让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。板书设计Recycle 1Moral Education Social Studies celery教学反思Recycle 1 第二课时教学目标及要求1 能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourite teacher is .并能在情景中进行运用；2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回 复信件；3、学会用Would you like some？句型提问并做出回答。教学重点本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子， 如： My favourite day is Monday. My favourite teacher is. 并能在情景 中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用“Would you like some?”句型提问并做出回答。教学难点本课时的教学难点是根据信件内容回答下列问题时，要求学生尽量写出完 整的句子。以及根据个人情况回复信件。教学准备1、有关食物的图片；2、与本局部相配套的教学录音带。教学方法图片展示法，听录音跟读教学教学过程设计法1、Warm-up （热身）(1)唱一唱