北师大版三年级下册第五单元《面积单位》教学设计.docx

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1、北师大版三年级下册第五单元面积单位教学设计教材分析：面积单位一课是北师大版三年级下册第五单元面积的第二 课时，是教材51, 52页内容，这节课是在学生初步认识面积的基础上 进行教学的。学生头脑中并没有形成面积单位的概念，在学生看来面积 单位比长度单位更抽象、更不易理解。因此，在认识面积单位时要让学 生在自己的身体上或者生活中找到与面积单位大小相近的面，这样联系 生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单 位的表象。学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学的面积单位估 计生活中物体表面的大小，在应用的过程中使学生对面积单位的认识更 加深刻。学好这部分知识，为以后学习长方形和正

2、方形的面积及其他平 面图形的面积提供了思维基础。教学目标：1 .经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。2 .认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些 单位实际大小的观念。3 .培养观察、比较、动手操作的能力，发展学生估测的能力和空间 观念。4.培养学生积极学习，大胆质疑的学习品质，感受知识产生的必要性。教学重点:认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单 位实际大小的观念。教学难点：经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性；建立 1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的表象。教学方法：观察法，动手操作法，总结法。教学准备：1平方厘米、1

3、平方分米、1平方米的学具、教具，相关课件。教学过程：一、创设情境，导入新课，体会统一面积单位的必要性。1、同学们好，上节课我们学习了什么是面积，知道了数学课本表 面的大小，就是它的面积，还学会了用数方格的办法来比较面积的大小。2、淘气和笑笑想测量一下数学课本封面的面积到底是多少？淘气的测量结果：我测量的数学书封面的面积是6个格子。笑笑的测量结果：不对不对，我测量的数学书封面的面积是24个 格子呀。3、同学们仔细想一想，为什么测量的结果不一样呢？到底谁的测 量结果正确呢？淘气和笑笑测量时，所使用的的格子不一样大，淘气的格子大，笑 笑的格子小，所以它们的测量结果不一样。4、小结：对了，为了便于交流

4、，我们需要制定统一的标准，也就 是要规定格子的大小，需要用同样大小的格子去量，像这样的同样大小 的格子就是我们今天所要学习的面积单位。二、动手操作，探究新知，感知面积单位的大小。同学们，你们知道哪些面积单位吗？1、认识平方厘米（1）制作1平方厘米的小正方形。我知道：边长为1cm的正方形，它的面积就是1平方厘米，也可以 记作1cm，。我们一起来制作一个1平方厘米的小正方形吧！（视频演示 画、剪，制作1平方厘米）（2）用1平方厘米的面积单位测量，在测量中感知具体的大小。这就是一个1平方厘米的小正方形，它有多大呢？我发现：我们的指甲 盖大约是1平方厘米，我们身上的纽扣大约也是1平方厘米。现在我们 可

5、以用1平方厘米的小正方形，来测量一下这块橡皮的面积。1, 2, 3, 4, 5, 6,这块橡皮的面积大约是6平方厘米。（3）测量中产生矛盾，为1平方分米的学习做好铺垫。我还想用1平方厘米的小正方形来测量一下这本数学书封面的面 积。1, 2, 3哎！这样测量太慢了！ 1平方厘米的小正方形太小了， 这该怎么办呢？2、认识平方分米（1）体会平方分米产生的必要性，制作1平方分米的面积单位。我想到了，1平方厘米的小正方形，太小了，我们可以用边长为1分米 的正方形来测量数学书的面积。我知道边长为1分米的正方形，它的面 积就是1平方分米，也可以记作1dm我们一起来制作一个1平方分米 的正方形吧！(视频验示画

6、、剪，制作1平方分米)(2)用1平方分米的面积单位测量，在测量中感知具体的大小。 这就是一个1平方分米的正方形，它有多大呢？我们手掌的面积大约等 于1平方分米，一个茶叶盒上面的面积大约等于1平方分米。现在我们 就开始测量数学书封面的面积吧！ 1, 2, 3, 4, 5,数学书封面的面积 大约等于5平方分米。(3)测量中产生矛盾，为1平方分米的学习做好铺垫。我还想测 量门的面积呢！我用1平方分米的正方形量一量，1, 2, 3哎！这 样测量太慢了！ 1平方分米的正方形还是太小了，这该怎么办呢？我想 至IJ了，我们可以制作更大一些的正方形格子，我们可以用边长为1米的 正方形来测量门的面积。3、认识平

7、方米(1)体会平方米产生的必要性，制作1平方米的面 积单位。边长为1米的正方形，它的面积就是1平方米，也可以记作1吮 我们一起来制作一个1平方米的正方形吧！1平方米的正方形好大呀， 我的本子不够画了，怎么办呢？我们用报纸来制作吧，我们用四张报纸 制作了 1平方米的正方形，测量边长，展示观察，初步感知1平方米的 大小。(2)用1平方米的面积单位测量，在测量中感知具体的大小。互相合作，测量门的面积，2平方米。(3)在生活中感知1平方米的大小。大家赶紧找一找，生活中，哪些物体的面积大约是1平方米呢?一块大地砖的面积，一块大方巾的面积，一张方桌桌面的面积，大约都 是1平方米。三、巩固练习，知识内化。我

8、们认识了平方厘米、平方米、平方分米3个面积单位，大家会用它们吗？你能接受下面的挑战吗？练习本的面积约2一张邮票的面积约6 o一间房屋地面的面积约50 o方法提炼：排除法、比较法、估计策略等。四、全课总结，知识提炼。今天的微课就要结束了，你们有什么收 获呢？1、我知道了，我们在测量物体的面积时，一定要用一样大小的格子去测量；我认识了 3个面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，2、我还知道了平方厘米最小，平方分米中等，平方米最大了，我 们在测量物体的面积时一定要注意合理使用面积单位；3、知识梳理，总结提炼。同学们，你们的收获真多呀！1平方厘米大约相当于我们大拇指指甲盖的大小；1平方分米大约相当于我们于我们手掌的大小；1平方米的报纸展示图，我们还做了一个小实验，发现1平方米的 报纸上能站立12个小朋友呢！五、课后思考，课堂延伸。同学们真棒呀！课后，请同学们也动手制作1个1平方厘米，1平 方分米、1平方米的正方形，量一量生活中物体表面的面积吧！如果我 们想要测量教室地面的面积，你们是否也要用1平方米的面积单位一个 一个地去摆吗？有没有跟简便得方法呢？请同学们带着这个问题，去生 活中探索吧，相信大家一定有更大的收获，同学们再见！