人教版一年级上册：汉语拼音（bpmf）·教案.docx

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1、人教版一年级上册：汉语拼音(b p m f)& amp; #183;教案(教案一)教学目标1 .学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3 .学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：把握带调拼读音节。教学过程第一课时一、复习导人1 .指读、齐读6个单韵母2 .小组读带调韵母从今日开头，我们学习声母二、指导学习声母学习得可仔细了！第2课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经熟悉了 6个韵母家族的老朋友“aoeiu”，今日我们又 熟悉了声母家族的四个新朋友“bpmf”，假如把一个声母和一个韵母放在 一起，让他们

2、做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音, 这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法1 .学习“b”和“a”组成的音节(1)先出示声母“b”，再出示“a”接着出示小女孩推卡片图：(2)问：小女孩在干什么？(3)讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。(4)教师范读“ba”，学生仿读。强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也 可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”(5)学拼音方法儿歌(6)同桌同学互读，相互订正，体会发音要领。2 .看图拼读音节（1）出示电脑课件（2）拼读练习告知学生“b”和“u”用线连起来表示“b”和“u

3、”组成音节。（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bpm u f b三、学习小儿歌1 .电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读 儿歌。2 .找出新学的字母，电脑放大“bpmf”后，学生练习读，四、小结：今日我们除了能熟悉4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，教师盼 望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。1 .指导看图(1)(出示幅)图上画了什么？(一个小女孩在听播送；一个小男孩在 泼水；摸瞎子；工艺品佛像)(2)问：你还发觉了什么？2 .师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。(出示b的卡片)先

4、听 教师读b,留意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范P的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn rnm。范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口 溜：伞柄朝上f - f 一 f。3 .指导正确书写(1)观看四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？(2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在 中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到 下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中 格和上格，但不顶上格。(3)学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、稳固练习唱顺口溜，听音送卡片。其

5、次课时一、复习导入1 .抽读声母bpmf2 .读这四个声母时要留意什么？（读得轻短些）3 .指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1 .启发谈话：今日开头我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋 友组成2 .（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们 俩一碰，拼出什么？3 .示范拼读ba4 .学生练读b aba5 .看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读 bib2b3b46 .分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1 .师范读，生跟读。2 .指名读、齐读。五、总结这四个声母中bp

6、mf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音, 上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1 .将bprnf每个抄写三遍2 .练习拼读b、p、m、f与u、i、。相拼的音节（教案二）教学重点1 .学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书 写。2 .学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3 .学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。教学难点把握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程、谈话导入我们已经熟悉了韵母家族的6个朋友(出示aoeiu) 一起读读，你

7、们读 得真准，能不能按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。你们记得真清晰。 这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的朋友，你们情愿吗？二、学习“bpmf”的音形(一)学习“b”的音形1 .出示“b”的图(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)问：这个字母念什么？学生试读“b”。(3)讲：听播送的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方法。(6)开火车读。2 .学习“b”的形(1)引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一局部 很像？(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开

8、天线听播送“bbb”。右下半圆“bbb”。6字“b。3 .指导书写b（1）讲：我们先熟悉一个字母根本笔画：“ I ”上竖。（2）请同学们观看书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占 什么格？同桌同学相互说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分 之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡察，进展个别辅导。订正学 生的写姿和执笔方法。对姿态正确的学生准时表扬鼓舞。（二）学习“p”的音形1 .出示“P”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开

9、，留意“p” 比“b”的气流强，把气送出口外留意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告知学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放 在嘴前，看纸的抖动大小作区分。（5）学生随读体会发音要领。(6)发纸条，试验比拟，区分发音。(7)指名读。2 .学习“p”的形(1)学生提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？(2)谁情愿编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“ppp”。端起脸盆把水泼“ppp”。路灯“P”。3 .指导书写“p”(1)熟悉根底笔画：下竖。(2)请同学们观看书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观看后同桌同学说一说？(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字

10、母在投影上进展展现。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从其次条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进展对比比拟，修改！(6)学生再独立写一个。教师巡察，个别辅导。(三)学习“m”的音形1 .出示“m”的图(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人嬉戏吗？(2)这个字母怎么读？(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些抖动。教师示范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2 .学习“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”3 .指导书写“m”(1)熟悉根本笔画

11、：“右弯竖。(2)学生书空(3)请同学观看书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？(4)教师范写，强调“ni”占中格，留意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡察，个别辅导。(6)展现书写好的，有进步的，激发学生学习的乐观性。(四)学习“f”的音形1 .学习“f”的音(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。2 .学习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮忙记忆“f”的形。(2)编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3 .指导书写“f”(1)熟悉根本笔画“”。(2)观看书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么 格？同桌小伙伴相互说一说。(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格 第三条线停笔，其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上。(4)学生练习书写，教师巡察，个别辅导。订正学生的写姿和执笔方 法。三、复习今日我们又熟悉了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们