年幼儿园小班体育游戏教案《小蝌蚪找妈妈》含反思.docx

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1、幼儿园小班体育游戏教案小蝌蚪找妈妈含反思幼儿园小班体育嬉戏教案小蝌蚪找妈妈含反思一、设计意图：春天来了，池塘里游深游去的小蝌蚪成了幼儿 的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们 表达了故事小蝌蚪找妈妈正如纲要中所说的，即符合幼儿 的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱 好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。，故事中小蝌蚪 们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动小 蝌蚪找妈妈中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法 是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常消失机械应付的现 象，易失去活动的急躁和爱好，我想假如我能用这

2、个故事情节贯穿活 动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那么将会 增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的爱好，使孩子们乐观的参加到体 育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起 着导向作用。依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下 几个目标：(1)观看小蝌蚪生长的变化，培育同学的观看力量。(2)通过看图说话为幼儿的说话，增加幼儿口语表达力量。(3)培育幼儿宁静的听老师讲故事。(4)熬炼幼儿的团结协作力量。(5)体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于

3、生活 情境、语言嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。 二、教学预备：小蝌蚪、故事书和图片。三、教学过程：开头局部(老师把图片预备好)春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙 妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪 们在水中游泳游去，非常愉快。出示图一中间局部1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？ 让我们一起去问鸭妈妈吧！2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鸭妈妈答：观察过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。 好孩子，去问鱼妈妈吧！3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿小蝌蚪问：鱼妈妈，

4、您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鱼妈妈答：观察过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面 去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？乌龟妈妈答：观察过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到 前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您观察我们的妈妈了吗？她在哪里？鹅妈妈答：观察过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来呱、呱、 呱，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！6、小蝌蚪连续游，青蛙妈妈来了。小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！评：小蝌蚪们兴

5、奋地跟着妈妈游泳游去，并进行有礼貌的对话， 有利于幼儿的语言训练。四、说教法新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引导 者。活动中力求形成合作探究式的师生互动。因此，在本活动中, 老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要乐观 调动幼儿的乐观性，于是采纳了以下教学方法：1、探究法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据 老师预备的小蝌蚪进行探究。2、沟通争论法：进行了探究操作，我制造了一个自由宽松的语 言环境，通过介绍小蝌蚪变成青蛙，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，深化了幼儿各自的熟悉。3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、 教育性。在音乐嬉

6、戏的环节中，我引导幼儿和老师进行一问一答的表 演嬉戏，幼儿在嬉戏的过程中，不知不觉把握了故事中的语言。4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答下列问题。在一问一 答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量，这也是语言教育 的任务之一。四、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了熟悉, 熬炼了力量，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出, 能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通， 探究的过程和结果。因此，我在活动中，引导幼儿看看，说说方式 的参加，对小蝌蚪变成青蛙产生了爱好。2、师幼合作法：心理学

7、指出，但凡人们乐观参与体验过的活 动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的熟 悉，我采纳了老师和幼儿合作对答法，给幼儿供应了表现的机会，让 幼儿在乐观对答老师的活动中，理解并学习了故事的语言。实行的以上的教学方法，极大的表达了以幼儿为本的教育理 念。一活动反思：在体育活动小蝌蚪找妈妈中有区分声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教 学中幼儿常消失机械应付的现象，易失去活动的急躁和爱好，为此本 次活动我用小蝌蚪找妈妈的故事情节贯穿活动的始终，把故事作 为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣, 调动了幼儿活动的爱好，满意了幼儿表演的欲望，使孩子们乐观地参 加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的 活动量。而且老师以角色身份带着着幼儿不受限制的自由活动，让幼 儿体验到了活动的乐趣。