《宋庆龄故居的樟树》评课稿.docx

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宋庆龄故居的樟树评课稿昨天上午，第一次聆听了孙老师执教的宋庆龄故居的樟树一课。孙老师教态自然大方，课堂气氛驾驭自如，她对教材钻的比较深，教给学 生查阅资料的方法，引导学生借助樟树的品质象征宋庆龄的品质，让学生对宋庆 龄这个人物有了较深的了解。一、以学生为本，感受课文的语言美。比如：第四自然段中让学生学会怎么写树：从枝干、树叶、生命力三个角 度入手，以学生为本，定位在认识树的外形美，感受课文的语言美。二、直奔重点句：本身有香气，还能永久保持。为什么还要写其他语句？ 为什么还要写石榴树？让学生注意下文的举例具体说明和上文的对比衬托的方 法在写作中的有用性。在课中让学生对樟树、石榴树说几句。通过学习，学生 明白了樟树的内在美。对本节课，本人还有一点小小的建议：对于开头让学生汇报宋庆龄的情况以及对故居的.认识，我认为是否可以放 在第一课时进行。在课的结尾为了让学生了解文章的借物喻人，可不可以以“樟树和宋庆龄 之间有什么联系呢？ ”抓住这个问题让学生展开讨论，我想学生很快就会知道 文章是借助樟树的品质象征宋庆龄的品质。以上只是本人一些粗略的看法，如有不当之处，还望孙老师见谅。