大学生创新创业能力存在的问题及对策建议思考.docx

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1、大学生创新创业能力存在的问题及对策建议思考“群众创业，万众创新”是由李克强总理在2014年提出的。 人类社会的开展进程，本质上就是创新创业的开展历程。经 济体制和科技体制改革的时代，大批的民营企业开始崭露头 角，成就了今天以海尔、联想、华为等为代表的创业企业。 如今互联网、大数据、人工智能时代的到来，催生了新行业 和新机会，成就了阿里巴巴、腾讯、百度为首的一大批创业 企业。在鼓励全民创新创业的大潮下，高校作为创新创业的 重要载体，肩负重责。我国众多高校都在创新创业教育上进 行积极地实践，多途径多方法加强学生的创新创业能力培养。 大学生创新创业能力培养，已经进入到国家统一领导下的深 入推进阶段。

2、1大学生创新创业能力存在问题分析 服务实战、创立气氛等方面还存在亟待解决的问题，尤其是 大局部高校的创新创业能力培养过程不具有系统性，导致大 学生在认知缺乏或能力欠缺等情况下急于创业，最终于以失 败告终。因此，高校可采用以上“四步走”模式对创新创业能 力培养过程进行改进，为社会开展培养源源不断的人才。在“双创”的号召提出后，我国高校普遍开始重视大学生 创新创业能力培养的研究与实践，并取得了明显的成果，我 国高校大学生的创新创业意识、创新创业素质以及创新创业 实践成果均有明显增强。然而，我国的创新创业教育仍落后 于国外兴旺国家，虽然各大高校都在积极地实践，但仍存在 着诸多问题和挑战。1.1 高校

3、和学生对创新创业的认知均缺乏首先，局部高校对创新创业的认知理念落后。局部高校 认为，创新创业只是少数人在做的事情，高校需要挖掘出具 有创新创业能力的人，重点培养和扶持他们的创意和工程。 此外，大学生对创新创业的认知片面且理念滞后。主要表现 为两个方面，第一，对创新创业的认知，偏功利主义和理想 主义。局部应届毕业生不愿面临选择就业的困扰，更不愿参 与到激烈的岗位竞争中，所以选择创业作为自己的人生规划, 认为创业是人人可为的轻松选择。有些大学生，认为创业是 一种英雄主义行为，对企业家的英雄形象充满向往，渴望自 己也能成为带着团队走向成功的领袖，便投身于创业浪潮中 去。还有一部大学生，认为创业是快速

4、致富的途径，认为伟 大的创业故事如同一夜暴富的故事，希望借创业改变自己的 命运和人生。第二，创新创业理念滞后，有一个创业点子， 就盲目地开始创业，在市场调研分析和竞争者分析方面思考 缺乏，导致工程无法运行。更严重的是，很多大学生对社会 趋势没有一个准确地把握，对产业互联网、共享经济、场景 革命、数字经济等开展方向没有明确地认知，因此对创新创 业地选择也很难做到真正的创新和有效。1.2 高校在创新创业能力培养过程中缺乏创新高校中较常开展的创新创业能力培养活动，是创业选修 课和创业教育讲座。课程和讲座是以学生兴趣为主来自由选 择参与，一般会邀请有创业经验的企业家、老师、校友来授 课和提供，大多也是

5、以自身经历为出发点，来提供对创新创 业的见解。然而这样的课程内容较为单调，教学手段不够灵 活，讲授式、灌输式的教学方法很难激起学生的创新创业热 情。一直以来，国家和各级政府都是推动“双创”开展的核心 力量，高校更多是在国家的要求和鞭策下开展创新创业相关 工作，并没有很强的创新性和主动性去开展工作，没有将创 新创业教育和高校自身的地域特点、专业特点、内外部环境 等因素相结合，因此难以持久有效地推进大学生创新创业能 力培养工作。1.3 高校中缺少服务创新创业实战的完备条件目前我国高校普遍存在创业实践的资金投入力度有待 加强、实践基地有待完善的问题。高校以创新创业中心、创 业园基地为创业扶持的主要平

6、台，以提供创业场地、创新创 业咨询服务、创业初始基金为主要服务。然而，这样的平台 并不是普惠的、高效的、智能的，而且相关服务并没有很全 面。高校内服务创新创业实战的生态系统缺乏动态完善性， 高校重视提供创业场地、启动资金等基础性服务，没有重视 提供金融、法律、知识产权、社保等高级服务，以及技术支 持、产业孵化等定制服务。建设创新创业服务平台是项综合 性、系统性的工程，基础服务早已不能满足创新创业服务的 需求，必须按社会上孵化空间的标准来升级高校服务，并且 做到最多跑一趟、信息智能化等智能高效的服务标准，如果 某些领域存在短板，没有一个系统性的平台去解决所有问题, 那么创新创业教育的政策效果和培

7、养结果就会大打折扣。1.4 高校内未形成共同成长的创新创业气氛创新创业能力培养的成果，需要高校的评价、学生自身 的感知、家长的支持以及企业的认可，因此需要营造一个多 方共同成长的创新创业气氛。然而目前，大局部高校创新创 业气氛不够，大局部家长对孩子创业的选择不予支持，因此 很难让参与其中的大学生感受到真实的创业激情与创新动 力。在大学生创新创业能力培养的过程中，社会参与力量薄 弱，大多高校并没有引进很丰富的社会力量来协助创新创业, 高校合作的企业类型不够丰富，合作方式也过于简单。企业 在与高校的合作过程中，更多地关注企业的直接利益，关注 企业自身问题地解决与突破，而并不关心高校在创新创业人 才

8、培养上的结果。在高校能否培养出符合企业用人需求的人 才这个问题上，大多数企业是持怀疑态度的，这也直接影响 了企业参与创新创业人才培养工作的积极性。1.5 高校创新创业能力培养模式系统性不够局部高校将创新创业教育集中在市场营销、广告学等某 几个专业中，甚至让它成为一种选择性学科。实际上任何一 门学科，都具有创新创业的价值，高校培养学生的目的，都 是希望其在各自的领域中发挥价值、开拓创新，在为社会的 进步与开展做出更大的贡献。然而现阶段，各高校并没有把 创新创业问题提升到核心战略层面，并没有用系统性的思维 去培养学生的创新创业能力，导致很多学生在认知缺乏、能 力欠缺等情况下盲目地走上创业道路，最终

9、以失败结果告终。 大局部高校缺乏长远眼光和全局思维，没有利用四年的时间, 开展系统性的创新创业教育，课程的设定不符合创新创业实 践的要求。综上分析，要想发挥出创新创业教育的真正作用和深层 次价值，各高校还需继续探索和尝试。2大学生创新创业能力提升对策2.1 第一步，提升创新创业认知首先，高校要加强创新创业教育的顶层设计，让学生在 入学时便意识到，创新创业能力的提升是接下来四年的核心 目标。高校应高度重视师资力量的引进，聘请理论知识和实 践经验兼备的优秀教师，聘请有创新创业实战经验的企业家、 创业成功人士作为指导教师，聘请人才合作企业的相关工作 者作为实践导师。同时，高校应在教师职称评定时将创新

10、创 业能力培养成果作为关键指标，鼓励教师积极地参与创新创 业实践。其次，高校要创立一个优质的创新创业知识平台， 让学生对本专业的创新创业思考融入生活中。校园媒体应该 是学生接触最新学科信息、最新“双创”动态的地方。因此， 高校应该建立创新创业知识平台，引导学生去发现本专业的 创新工程和创业成果，去发现未来的价值和趋势。创新创业 知识平台，可以定义为一个校园内的新闻媒体，以各学院和 专业作为分类标准，由每个学科的老师领导学生轮岗参与到 内容整理中。老师和学生需要定期整理本学科的创新成果和 创业工程，包括国内外的优秀研究成果，将这些内容整理、 发布到平台上。各学科的老师和同学要定期组织研讨会，分

11、析本学科的最新成果。此创新创业知识平台，还应和36氯、 创业邦、创业黑马、创新中国等相关媒体平台合作，打造一 个符合本校需求的新商业媒体。平台应提供新锐深度的专业 报道，让学生先认识世界，再结合理论知识去开拓创新。同时，平台上还能以优秀的创新创业故事为引导，防止学生产 生片面的创新创业认知，到达精神层面和知识层面的双层提 高。2.2 第二步，培养创新创业能力高校在课程设置上，要在各专业知识的基础上融入创业 必需的财务知识、营销知识、战略知识、法律知识等，可定 期邀请创新创业相关知识的专家来进行课堂惊喜互动，可采 用情景模拟演练、案例分析讨论、头脑风暴大会等形式进行 互动式教学，让学生在学习知识

12、的同时感受到创新的乐趣。 在学生的认知和理论知识初步提高后，高校需在创新创业实 践基地来培养学生的综合能力，安排有经验的老师加入，并 邀请合作企业安排有实践经验的簿师参与实践教学。高校内 创新创业能力的挑战赛、创新创业大赛等多元化的比赛也要 定期开展，不止从创业工程本身出发去办比赛，还有创新能 力、学科深耕、个人综合素质、创意市场挑战等方面，都可 以举办丰富多样的比赛。创新创业实践基地需根据时代对人 才需求的变化趋势不断调整和优化，提升学生适应社会和工 作的能力。在创新创业实践基地中，大力开展创新创业实践 教育，以企业实践挑战、户外素质拓展活动、创新思维挑战 活动等多元化的活动形式，培养学生的

13、创新能力、抗压能力、 领导能力、随机应变能力等综合能力。2.3 第三步，服务创新创业实战首先，要有资金的支持。很多创新创业者，之所以无法 将自己的能力和知识投入实践，是因为第一步就很难走出去, 该门槛就是合伙人和资金。学校内部，可根据各专业的创新 成果分配创业基金，也可获得校友会等组织的支持，成立专 项孵化基金。学校外部，可以和政府、企业、银行、投资机 构等合作，定期在学校组织商业路演，让学生在学校就有机 会接触到国内顶级的投资机构。其次，要有专业机构的协助。 创新创业的过程，除了对自身所在领域地深度钻研和实践， 还有一些社会要求的必要挑战，比方人力资源管理、财务管 理、商标注册管理等。最后，

14、要提供创业诊所性质的服务。 高校可定期邀请一些知名的投资人、企业家、心理学家等来 到创业诊所，针对在创新创业过程中遇到困难和失败的工程 进行“问诊”。创业并不是一蹴而就的过程，很多成功的企业 家都是连续创业者，因此，面对失败能够及时复盘、重新出 发，也是创新创业能力培叠过程中非常重要的一个环节。通 过建设完善的创新创业实战服务平台，学生可以将自己的项 目在校园里落地并开启运营，同时，学校又能给优秀的工程 提供孵化的条件，如企业注册、法律培训、税务管理、贷款 等相关服务。2.4 第四步，创立共同成长气氛共同成长的创新创业气氛，既存在于学生、家长、老师 之间，也存在于高校、学生、企业之间。高校应关

15、注老师、 家长、学生三方之间的沟通交流，建设一套可监督、可评价 的沟通体系，促进学生、家长、老师三方的良好沟通。对于 大学生选择创业，家长们普遍认为孩子缺乏理智和经验，只 是一时兴起的选择，没有承当风险和失败的能力。家长们对 创新创业的片面认知，不利于大学生创新创业能力的培养， 而高校和家长的合理沟通，能够有效改善家长固执己见的局 面。老师向家长定期提供创新创业理念和成果，让家长们也 参与到创新创业气氛中来，慢慢地让家长们理解创新创业能 力的重要性，获得家长们的进一步支持和帮助。在此过程中， 关注新思想、新观点的产生，提升创新创业能力培养的效果， 同时可以有效地实现心理疏通，强化创新创业主体的心理建 设，排解压力，缓解情绪，防止严重后果的产生。高校应关 注与企业的深入合作，努力培养出真正适合企业开展的人才, 让学生在实战中锻炼创新创业能力，检验课程体系的有效性 和实用性。高校应在创新创业实践基地中邀请企业参与，给 学生入企业、深入工作岗位的机会，让实践和理论相辅相成。3结语大学生创新创业能力培养，是社会进步、国家富强的动 力和源泉。目前高校的创新创业教育在提升认知、培养能力、