明光中学项目式学习活动方案.docx

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1、明光中学工程式学习活动方案一、工程式学习及其实施意义工程式学习是一种以建构主义理论和杜威的实用教育主义理论 为指导，以小组合作的方式规划和解决工程任务的学习方法。在学习 过程中学习者始终围绕一个或几个具体的学习工程，选择和利用最优 化的学习资源，通过实践体验、分析讨论、探索创新等环节，获得具 体知识、形成专门技能、开展个人能力。工程式学习从学生熟悉的生活情境出发，结合课程标准，选择学 生感兴趣的工程主题，学生通过小组合作的方式，共同制定工程实施 的计划。在工程启动后，学生积极的查找资料、资料、进行工程 作品的制作，进行工程作品的交流展示。这种教学模式，有利于提高学生的学习兴趣，着重培养学生的信

2、 息信息筛选能力、培养学生的动手操作创新能力、培养学生的交 流合作能力，培养未来社会所需要的技能。这种从工程主题确实定、 工程计划的制定、工程的开展实施、工程作品的制作到工程作品的展 示评价都需要学生参与的教学模式可以在一定程度上改变如今学科 教学中存在的一些缺乏，优化学科学习模式。二、开展工程与学习安排基于全国和历下区开展工程式学习的研究和推动，我校立足学校 的现状和教师特点，全面推进以学科为单位的工程式学习和工程式研 究的主题活动，从而促进明光教研水平的提升，撬动教师学习能力的 引擎，改变课堂生态，从教师主导到师生共生，创立学习共同体，提 升学生在解决问题中展现出来的技巧和能力，以及获取知

3、识、计划项 目、控制工程的实施和加强小组沟通与合作的能力。学习时间：10月1日起至本学期结束。学习形式：1 .理论学习。2 .教研组的工程式案例实践及成果汇总。3 .学校在初一年级组织精品活动工程。学习内容：1.1 行基于工程式学习的理论学习，掌握工程式学习的八要素等 内容。1.2 织重点学科进行“工程式学习”案例研究。3.11 月份，以初一年级为单位，组织明光中学工程式学习主题活 动教研。3.12 月底，研学课程组织实施。3.13 月初，工程式课程汇报（学生、家长、教师参与）。6.教研组经验总结及案例提供（政史组、地生组、信息组）。工程式学习防止了学生学习因为千篇学习而产生的倦怠，实现从 量变到质变的转换，提升了学生解决问题的技巧和能力，促进教师研 究教材的逻辑和内容结构，厘清课标要求，确定学习的大概念、大任 务、大问题来统领教学。将工程式的思维嵌入课堂中，改变教与学的 生态，创设真实的情境和任务，通过知识、方法、目标的整合打通教 育与生活，让学生拥有实际解决问题的能力。