《黔之驴》名师课教学实录.docx

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1、黔之驴名师优质课教学实录师：黑板上写着，今天一起学习柳宗元的黔之驴。知道柳宗元吗？ 哪个朝代？生：唐朝文学家。师：他最擅长写什么？生:杂文。师：最擅长写杂文里面的什么类型？生：寓言。师：嗯，真厉害！他是唐宋八大家之一。唐宋八大家主要都是散文写得 好。他不仅散文写得好，传记写得也不错。写得尤其好的是寓言。什 么叫寓言？寓言是什么文体?有什么特点？生：寓言是以一个小故事来表达一个大道理。师：非常好，两个要点：故事、道理。同学们将来也可以写寓言。首先 要有故事，而且要有道理。刚才这位同学说大道理，我觉得不一定。 小道理也不错。不一定什么都要想到大道理。寓言里的故事和一般的 故事还有不同，有什么不同？

2、生：里面的人物都是动物（大家笑），里面的主人公都是动物。师：里面的主要角色都是动物。这篇文章的主要角色是驴，哪里的驴? 生：贵州的。师：准确的说并不是贵州的驴？为什么说驴不是贵州的呢？生：黔无驴有好事者船载以入。师：你预习仔细的。师：我们一起来学习这篇课文，学文言文首先要干什么？生:读。师:你们肯定遇到了 一个很好的语文老师。课文读过了吗？生：读过了。师：注释读过了吗？生：读过了（声音小了，底气不足）。师：注释以默读为主，课文以朗读为主。有没有要主动读课文的？（一女生举手）请你读课文，大家看看她读得怎么样？（先一女生读课文）师：按照你心中的标准，她读得怎样？有没有同学觉得比她要读的好的？（后一

3、男生读，听课老师鼓掌）师:你读出了语气的轻重，长短。你愿意带大家一起读吗？（学生领读） 师：本来这活是黄老师干的，你都帮黄老师干了，而且干的还好看寓言抓故事，看故事主要看角色。请大家圈画出课文中哪些语句主要写驴，写了一个什么样的驴（学生阅读圈划）师：（巡视并提醒）最好能合上资料，不要看参考译下面我们来交流一下生：虎见之，庞然大物也，以为神从老虎的角度来写驴外表的大。师：实际上强大不强大呢？推敲一下怎么说好？生：外表看起来强大其实并不一定强大。生：驴一鸣，虎大骇，师：重点说驴，围绕核心话题展开。生：“稍近，益狎荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之J”看出驴脾气暴躁， 尤其从“不胜怒，蹄之“可以看出驴没有真才

4、实学，自以为是。师:你从哪看出驴没有真才实学？ “蹄”也是本领啊。生：“驴不胜怒，蹄之“ 一一没有其他强大的本领。师:文中有个句子和你的意思一样。生：然往来视之，觉无异能者J师：是从侧面来说的。虎，觉得它没有特殊本领，只会叫和踢。师：我们再来关注一下驴的下场，从驴的角度看。驴为什么会有这样一个可怜的悲惨遭遇呢？生：无异能。师:那么，就驴的角度看，我们从课文中可以找出几个成语？生：黔驴技穷、黔驴之技、外强中干（师板书并插入：“不清楚是不是语出此处？”）庞然大物、工于心计（师插入：“蛮贴切，但打个问 号，是不是放这里？”）师：你们的成语很多！什么情况用庞然大物？举例：姚明在篮球场上叱 咤风云，简直

5、就是个庞然大物。行吗？生：不能形容人，师：那形容桌子之类的？正因为有些想法不对，才显得我们有些想法很 宝贵。庞然大物是驴的代称，高大但没有大本领。能不能形容人？能。 专指外表强大其实并不强大的，这就叫庞然大物。师：有个问题让我们很为难。作者的笔墨很多用在虎身上，不在驴身 上，老虎为什么能够战胜驴？生：老虎知道自己比驴强大，但不知道驴什么本领，后来识破了。师：既然不知道驴什么本领，那么凭什么说自己比驴强大呢？找出 写虎怕的词。生：“以为神、远遁、甚恐、大骇J师：老虎的可贵在后面：怕本来就该躲起来了，但后来慢慢观察，慢慢了解、适应一一 “蔽林间窥之”、“益习其声”、三个“近”:“稍 出近之”“近出

6、前后”、“稍近，益狎，荡倚冲冒”.这是怎样的虎? 生：工于心计。师:太好了！爱动脑筋的老虎，所以才胜利了。古人前人读出这么多成 语，让后人记住了驴的教训。我们也可以概括几个将来可能会是成语 的短语，让我们的后人记住老虎给我们的启发，其实也不难。生：工于心计。师：“工于心计”有点贬义。但我们还是从老虎身上得到了启发。生：聪明机智、小心谨慎师:贵州老虎的智慧，我们叫黔虎之智他的智慧在哪？ “黔虎识驴” 说不定再过几代它们就是成语了师：我们用自己的话来讲讲这个故事。怎么讲故事?很久很久以前，有一个地方叫贵州（提示：忠实原文、合理想象、故事性。）生：很久很久以前师：有个细节推敲一下，踢了一下他还不生气

7、”。踢到老虎了吗？可能 没有。下面按照驴或老虎的口吻来讲，比如，“我是一头驴”或“我是一头男同学讲的时候必须讲“我是一头驴女同学是虎。一男生：我是一头驴（讲故事）师:讲到最后，我知道你不忍心说了。你对方言的感情很深。方言讲故事很生动。一女生：我是一头.（讲故事）师：你也心满意足的坐下去了。心理层次讲得很生动，很细腻。师：回过头来看一看课文的题目，有没什么疑问呢？老师有个疑问，老 虎的故事比驴子写得生动，为什么叫黔之驴而不叫黔之虎呢? 为什么老虎讲这么多？我喜欢让没发言的同学发言。生：以驴的愚蠢来反衬虎的聪明机智。生：联系柳宗元他当时的时代，讽刺朝廷官员。（师巡视，批评：“偷偷读资料要被打屁股的

8、哦”）师：方法很好，读古文联系背景。柳宗元讽刺的是那个时代很多官员 位高权重，昏庸无能，没有什么本领。比如，什么处级副处厅级副厅, 什么事情也不干，肚子里什么学问也没有，读课文也没有这位同学好。 你们将来看到这种人就把他们联想到 好不好？ 生:好!师：大家都不喜欢驴？有喜欢驴的吗？驴在现实生活中很有用，我喜欢 它的勤劳、朴实、可爱、不工于心计、不玩心眼，拉车。至则无可 用“不是说它没用，而是没有放在合适的位置。生：可驴无异能。师:谁有异能吗？我也没有。黄老师除了上课也没有异能.导致驴 的悲剧的是谁啊?怪驴吗？不怪。怪好事者。柳宗元不敢讽刺好事者。 好事者是谁啊？生：皇帝。师：这可是你们说的啊！（生全体哄笑）从好事者角度来概括一个成 语。生：好事者-无事生非。使得驴不能发挥自己的作用。师:无事生非挺好，但不是你想的。苛求大家了。黄老师想到了。记 住“载驴入黔”这个悲剧故事给我们的教训吧!尤其是那些手中有权 的人。同学们以后有机会手中有权，我没有机会了，一定不能做这 样的事，不要无事生非。那会导致悲剧的。师:今天，我们学了一篇寓言，解读了三个故事，懂得了 6个成语， 还懂得了很多道理。下课。