《夜色》《端午粽》教学设计.docx

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1、9夜色【教学目标】1 .认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、 外，等7个字。2 .能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子 的意思。3 .初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。【重点难点】重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。【教学准备】L生字卡片。4 .多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1 .师出示夜晚景色的图片，学生说说看到了什么。2 .学生说说自己眼中的夜色是什么样的？3 .今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你 们想不想知道他眼中的夜色是什么样的

2、？（板书课题夜色，齐读） 二、学习生字词。1 .学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2 .出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、 记住字形）.重点交流的几个字：“往、勇、窗、像”都是后鼻音；“看”是左上包围结构，下面是“目”，不要少写一横。三、了解文章结构。1 .再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。2 .思考：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么不怕了？黑夜 中都有哪些美丽的景色？ 四、作业。1 .有感情地朗读课文。2 .复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、学习第一小节。1 .学生自读诗歌第一小节，思考：“我”从前是一个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的?2 .练习用

3、“一就”说话。二、学习第二小节。1 .全班齐读课文第二小节，思考：现在的“我”又是一个怎样的人？为什么“我”会有这种变化？2 .口语表达：你们也许也会有害怕黑夜的时候，现在还怕吗?三、朗读课文,加强巩感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。四、作业。展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？写一小段话，体会夜晚的美丽。【课文小结】这是一首儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧, 从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们：克服胆小，做个勇敢的人，能收 获美好。【板书设计】从前从此从前从此胆小勇敢【教学反思】课堂以图片导入，学生通过观察图片，

4、说出自己身边夜晚的景色, 老师总结引出课题夜色。接下来是初读课文，运用了借助拼音自 读、同桌互相读、指名读多种方式进行，让学生在熟读的基础上初步 了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节，随文识字。在引导学生 理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在 认字的过程中运用了多种方法，改变枯燥的识字教学，引起学生认读 记忆的兴趣。还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情地朗读 课文，帮助学生来感受文字的优美。回顾整个课堂，教学设计符合低年级学生的特点，完成了教学目 标，环节很清晰，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注 意力集中，学习的积极性比较高。本节课在识字层次的问题上

5、还有待推敲，以后要多看这方面的书 籍与资料，深入地学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引 导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学 习打下基础。10端午粽【教学目标】1 .认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会 写“午、节”等7个字。2 .通过图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、掀开、 裹着”等词语的意思；积累“青青的箸竹叶、白白的糯米”等词语。3 .正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面，体 会心情朗读好课文。4 .能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包 粽子、吃粽子的习俗、来历。【重点难点】重点：正确朗读课文，读

6、好长句子。难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。【教学准备】.生字卡片。1 .多媒体课件。2 .粽子。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1 .师出示粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？2 .学生回答，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以 及端午节的美食很了解，今天我们一起来学习一篇关于粽子的课文一 -端午粽。（板书课题，全班齐读）二、学习生字词。1 .学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2 .出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、 记住字形）.重点交流的几个字：“念”是上下结构，上面是“今”，不要写成“令

7、”；“午”是独体字，注意竖不要出头。三、了解文章结构。1 .再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。2 .理清课文脉络，知道每段分别写了什么。四、学习第一自然段。1 .学生自由朗读第1自然段，想一想：从“总会”、“盼着”体 会到了什么？（“总会”说明粽子是端午节不可缺少的事物；“盼着” 表现出外婆期望在传统节日与亲人团聚）.指导朗读该段，注意读出情感。五、作业。1 .有感情地朗读课文。2 .搜集课本以外有关于端午节的资料。3 .复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、学习第二自然段。1 .指名读第2段，思考：这一段是从哪几个方面来描写粽子的?（外形、香味、口感）.学习积累叠词短语。（青青的，白白

8、的，红红的）二、学习第三、四自然段。1 .学生自读第3自然段，想一想，文中讲了几种粽子。2 .学习练习关联词语：除了还有.讲述屈原投江的故事，让学生了解端午节的来历。三、朗读课文，加强巩固。感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。四、作业。你知道关于端午节或粽子的故事吗？和同学说一说。【课文小结】这篇课文写了每年端午节时外婆都会包粽子，盼着我们回去。外 婆的粽子好吃、花样多，我长大后知道了端午节吃粽子的原因。【板书设计】纪念屈原端午节 吃粽子【教学反思】课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了 粽子的样子、味道和花样。本课的重点是正确朗读课文，读好长句； 能用自己的话说说粽子的样子、

9、味道等。我在教学过程中把握住了教学重点，注重了读长句子的训练和完 整话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道，但是说话训 练没有达到预期的效果，发现孩子们对于粽子的样子和味道表达得不 够完整。我反思一下他们对于说话训练不够完整的原因，主要有两个: 第一是有的孩子不喜欢吃粽子根本没有见过，第二就是对文本第二自 然段理解不到位。第二自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外 到里的顺序描写了粽子的样子。训练长句子的能力，在反复诵读中训练，这样才能培养语感。但 是我班孩子的朗读能力是比较薄弱，一节课又要分析重点段又要认读 生字还有书写生字，总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。再有就是 在家不能做到充分的阅读，孩子们对于文本内容不熟悉，所以影响朗 读效果。做好语文课前预习我觉得非常必要。