中班角色游戏教案9篇.docx

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4、大进步，评价时请 幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对“医院” 的认识和反映水平。说明（1 ）：居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征 性玩具材料或替代品，能起到提示和引导作用。说明（2）：幼儿在游戏中的表现，取决于已有的经验，应多途 径地引导幼儿熟悉了解医院，增加感性认识，不仅知道医院是干什 么？还知道医生及其工作。说明（3）：游戏的评价要看幼儿的现有水平，如果发现幼儿对 某些生活的理解还不全面或无认识，那么应在经验的.丰富上下功夫， 而不急于让幼儿表现。说明（4）：如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现，教 师可启发引导，如设计提问，创设的情景等。中班角色游戏教案

5、第5篇活动目标1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医 疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。活动准备几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。第10页共20页活动过程1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方 法。2、请35名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护 土、病人）。3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病， 鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。4、游戏指

6、导。教师重点指导医生按一定的程序给病人看病。（1）先给病人挂号、排队。（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为 病人诊治。（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护 士的辛苦。5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院 游戏。6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。中班角色游戏教案第6篇教材分析:第11页共20页通过教学活动，幼儿已经对超市有所了解，而游戏是幼儿最好的 学习方式，让幼儿继续在实践中学习，在游戏中模拟社会性行为。活动目标：1、输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识。2、明确游戏的规那么，能有序地开展活动。活动种难点

7、：输理对超市的认识，引导幼儿创造性地表现对超市的认识。难点剖析：幼儿对超市的认识只限于外表。活动准备：幼儿超市操作材料活动过程：1、根据图片引导讲述超市里有哪些工作人员？他们主要是负责什么？他们是怎么工 作的？人们又是怎样在超市购物的？2、激发幼儿对扮演角色的兴趣，讨论需要遵守的游戏规那么3、幼儿选择角色，进行角色游戏中班角色游戏教案第7篇一、重点区：数学区一一比拟7以内的两数关系目标：1 .发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。2 .学会按照数量的多少排序。投放材料：会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等第12页共20页水盆假设干，记录表。指导要点：1 .感知7以内数量，点数操作盘

8、中的点卡。2 .感知7以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比拟7以内 相邻两数多1和少1的关系。问题：点卡上有几个点子？比7多1的点卡是几？比7少1的点卡 是几？3 .按数量多少排点卡或数卡。二、介绍开设区域1 .科学区（各种各样的杯子（一）：提供各种不同形状、材质的 杯子，引导幼儿区分各种杯子，知道名称。了解各种杯子的特性，并 能按一定的标准进行分类。2 .语言区（借你一把伞）：提供借你一把伞的背景图，引导幼儿 根据画面较清楚地讲述图片内容，理解适合自己的东西不一定适合别 人的道理。提供木偶、卡片、图书，引导幼儿说：请把借给我，好吗? 等句式。3 .绘画区（繁华的街头）：继续提供繁华街景的

9、课件或图片、水 彩笔等绘画材料，大胆用自己喜欢的方式表现出各式各样的房屋。4 .操作区（筛花生、绿豆、米）：继续提供筷子一双、小筛一个、 小碟，花生、绿豆、米假设干，让幼儿练习用筷子夹的动作。5 .手工区（我设计的船）：提供各种建构材料、泥塑及制作船材第13页共20页 料的辅助材料，剪刀、透明胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制 作喜欢的船，提高手眼协调能力和创造力。6 .运动区（轮胎）：继续提供轮胎假设干，探究轮胎的各种玩法。三、幼儿游戏、教师指导。四、收拾材料、集中讲评。角色游戏：饮食店（一）理发店娃娃家医院游戏总目标：1 .对游戏活动感兴趣，愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行 游戏。2

10、 .积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和 情节。3 .能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。4 .能遵守简单的游戏规那么，学会在游戏中使用礼貌用语。饮食店一游戏目标：1 . 了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的 对话。2 .积极参与游戏环境的布置，感受快乐。游戏准备：1 .经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店 的人员及环境。2 .物质准备：餐具（一次性纸盘、汤匙、叉子等），材料（饺子、 面条、扁食、等食物）小吃店PPT。3 .环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。第14页共20页游戏过程：1.谈话引入师：你们有吃过小吃吗？（引导

11、孩子们回忆）师：你们 去过的小吃店是什么样子的？师：你们吃过什么小吃呢？我们尤溪有什么小吃？（引导幼儿说出清汤面、筷子面、白棵、鱼丸、粉干等）2.交流经 验师：小吃店里有什么？工作人员是怎么工作的？3 .教师播放PPT教师过程讲解一边做动作。4 .提出规那么（1）工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位, 使用文明礼貌用语。（2）顾客要明确自己的身份。（3）游戏结束后要把玩具送回家。5 .幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择 要扮演什么角色，（教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动）.幼儿游戏，教师巡视指导。6 .游戏评价（1）让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流小吃店

12、”里游戏开 展的情况。（2）教师针对营业员的服务表现和顾客的表现进行评价。结构游戏：美丽的公园（一）活动目标：1 .在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。第15页共20页2 .开展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。活动准备：1 .引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。2 .在区域活动复习巩固原来的基础插法。3 .课件：美丽的公园。4 .拱桥范例。活动过程：1 .观看课件：美丽的公园。提问：这是什么地方？公园里有什么？是怎么样的？你最喜欢公园 里的什么地方？如果用雪花片，你会插什么？不会插什么？公园里的拱 桥是怎么插的？树可以怎么插？还有哪些东西我们也

13、可以插？2 .教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱 桥是怎么样的？引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用 什么形状拼合？中班角色游戏教案第8篇设计思路：利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进 行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒 向前进行滚动，还可以用其它的方法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴 趣，让幼儿在玩中其乐融融。运动目标：第16页共20页1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。2、体验合作玩的快乐。运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒假设干。运动过程：一、教师介绍运动内容，激发兴趣二、幼儿

14、尝试运动1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？(幼儿 讨论)3、幼儿自选器械尝试运动幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。三、幼儿展示交流1、幼儿集中，请局部幼儿将自己的玩法进行展示与交流。2、教师和幼儿共同进行评价。3、教师进行提示：(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样 将其向前滚动？(2)合作玩怎样玩？四、幼儿再次进行运动幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。重点：引导幼儿能合作玩。案例一：滚动的宝宝第17页共20页教师们为中班的幼儿自制了 “滚动的宝宝”户外运动区域器械， 这些

15、器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成 圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了 起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力弱的幼 儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着 玩着他们都一一走掉了。分析：用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器 械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制 的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的， 不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着 的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来 支撑，一边支撑一边向前爬

16、，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游 戏是有一定难度的，教师采取的指导策略应该是：1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范, 从而引起幼儿玩的兴趣。2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对 有进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，比 如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩 的兴趣。中班角色游戏教案第9篇第18页共20页活动目标：1 .商店的基本玩法，能创造性地表现周围的生活。2 .能够使用礼貌用语，较安静地游戏。活动准备：1 .水果实物、常见的逼真水果、秤、秤死、水果篮、钱

17、币等。2 .请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。活动过程：一、引出游戏主题。1 .师：（出示各种水果实物）秋天到了，很多水果都成熟了，有哪 些呢?小朋友，你们说，我去哪里买水果呢？（引导幼儿说出水果商店） 那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好？2 .你们知道水果商店里都卖些什么水果呢？3 .你们到水果商店买水果了吗？你们是怎么买的呢？二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带着幼儿 一起布置游戏场景，特别帮助水果商店的幼儿布置柜台，引导他们分 类摆放，并将水果分类展示出来，要求要放得整齐、美观。三、幼儿游戏，教师巡回指导。以角色的身份参与游戏，随机对水果商店进行指导。1

18、 .以水果商店经理的身份参与游戏进行指导：组织在水果商店工 作的幼儿讨论：水果商店该有哪些人？并根据幼儿的意愿让他们自由 扮演角色进行游戏。2.以顾客的身份参与游戏进行指导：第19页共20页中班角色游戏教案9篇中班角色游戏教案9篇中班角色游戏教案9篇这是优秀的中班主题教案文章，希望 可以对您的学习工作中带来帮助！中班角色游戏教案第1篇目标培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和 开展游戏情节。准备创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。过程1、选择游戏内容让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题 和玩法。幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，

19、为什 么？2、分配角色能大胆地讲出自己想承当的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想当妈妈，你们同意吗？ ，“我想当值班经理，你 们同意吗？ ”分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个第2页共20页1）进入水果店：你们好!请问你们这里卖些什么水果呀?有卖苹果 吗？那这里苹果柜台在哪里呢？（引导幼儿热情接待来店中的顾客）2）我想吃又大又甜的苹果，你这里有吗？一斤多少钱?请我挑5个 吧！3）我想买些水果送给朋友，用塑料袋装不好看，要怎么装，看起 来漂亮点？（引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很漂亮，可以满足 顾客们的各种需求。）四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。五、组织幼儿收拾整理

20、游戏材料。中班角色游戏教案9篇这篇文章共23305字。第20页共20页 幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的方法。例如：两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我 上夜班，我先回家做代。”两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当 一会儿，我当一会儿。”3、开展游戏情节教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加 以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例 如，做“开小饭馆游戏”。师：请问有什么饭啊?生：馒头、面条。师：没有菜吗?生：有白菜、西红柿、土豆丝。师：请来碗面条，放点西红柿。生：好吧，请等一会儿。在游戏中，根据角色的身份

21、、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介 绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货 员表示谢意。第3页共20页4、游戏评价引导幼儿自我评价、相互评价。谁最动脑筋、想方法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现 游戏是怎样开展的？与以前的玩法有什么不同？ 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？中班角色游戏教案第2篇一、游戏创设遵循课程目标：经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到 主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发 展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创

22、设与课 程相关的动态的活动环境，促进幼儿的开展。如在新的幼儿园课程 指导的主题活动中请到我家来做客、爷爷奶奶你们好、丰 收了等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色 游戏时设置了（我的家、小餐馆、小超市）这三个角色游戏。二、游戏目标与材料提供：我的家目标：1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较 形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。2、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。成品材料：小床、衣厨、小桌椅、 机等，可用大型积木、废 旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。小餐馆：目标：1、尝试使用各类材料和废物料

23、制作各种点第4页共20页 心和特色菜。2、幼儿能热情招待顾客，提醒顾客排队点餐；能否根据客人需 要提供食品，收取费用。成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积 木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种 点心等。小超市目标：1、学习将货品整理归类。成品材料：货架、柜子、梦筐、收银台、钱币等，可用大型积木、 废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。三、游戏环境的创设：1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松 的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼 儿的

24、自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿 按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏、2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不 满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不 足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们 自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感3、根据主题变化不断调整材料：根据是常课程主题的需要，我 们灵活动调整活动中相关的材料。如丰收了主题，那我们就在小第5页共20页超市中放些各种秋天的水果。中班角色游戏教案第3篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案 有利于教学水平的提高，有助于

25、教研活动的开展。那么应当如何写教 案呢？以下是本店铺为大家整理的中班角色游戏的教案，希望对大家 有所帮助。活动内容：角色游戏：娃娃家、超市活动目标：1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。2、能在游戏中有简单的角色语言和行为。3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。活动准备：1、知识准备：已有过去超市的经验。2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具。指导要点：1、提问导入师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什 么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客 的？她该说些什么？2、选择游戏内容第6页共20页让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏

26、主题和玩法。幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什 么？3、分配角色请幼儿自主选择，并引导他们：能大胆地讲出自己想承当的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想当妈妈，你们同意吗？ ，“我想当售货员，你们 同意吗？ ”分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼 儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的方法。例如：两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班， 我上夜班，我先回家做饭。”两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会 儿，我当一会儿。”4、幼儿游戏，教师巡回指导，开展游戏情节教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以

27、 引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如, 做“娃娃生病的游戏”。师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？生：是的呀，怎么办。第7页共20页师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃?生：我是妈妈，我要去买菜了。指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的 对话技能，扮演好角色。例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介 绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货 员表不谢意。5、游戏评价引导幼儿自我评价、相互评价。师：谁最动脑筋、想方法，解决了什么问题？你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？中班角色游戏教案第4篇一、情况

28、分析有八名幼儿园同时做“医院”的游戏，其中六名幼儿没有参加角 色商量都急于抢拿玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停止协商 与加入了玩具的争抢，等人手一物后，才搬了桌椅围坐下来，我以“病 人”身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。不料，八名幼儿 同时上来为我看病打针，虽然我反复强调，只能一人打，最后还是被 挨了五针，游戏结束评价，我向幼儿讲述了自己的遭遇，请大家来评 评。医生这样做对吗？为什么？虽然说不对，但至于为什么，除个别 幼儿外，大多是说不清楚的。第8页共20页说明1:八名幼儿同时做“医院”的游戏，说明兴趣和意愿，但 从游戏看，幼儿对“医院”的认识还很浅薄，片面。说明2 ：此阶段的幼

29、儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的 特点，以拿了听诊器就是医生等。二、要求知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色职责行动三、教师指导1、提供材料(1)增加“医院”主题的象征性玩具。(2)提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或 替代品。2、丰富经验讨论平日时里去医院看病的情况。请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。谈话：你去过医院吗？医院里有谁？他们做些什么？3、观察重点与指导方式(1)重点观察“医院”主要的人数，角色协商及其扮演。(2)继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”和“病人” 的对话，了解情况，帮助幼儿整理已有经验，顺利地游戏。4、游戏评价(1)如果“医院”角色及其扮演不尽人意，如语言对话不完整, 行为和实际不符，说明幼儿对此的感受还不够深刻，全面，可不作评第9页共20页