如何提高小学英语教学效率.docx

《如何提高小学英语教学效率.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高小学英语教学效率.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如何提高小学英语教学效率山东省潍坊市寿光孙家集街道岳寺小学刘浩文山东省潍坊市寿光现代中学东校区刘红秀摘要：提高小学英语教学效率，我认为应该利用充满趣味的教学方 式激发学生的兴趣，教学和游戏相结合，促进教学的高效进行，开展 丰富多彩的英语交际活动，提高学生的口语能力，对学生进行综合评 价，激发他们的学习热情，下面我就具体的谈谈。关键词：提高；小学英语；兴趣；教学效率随着新课程改革的进行，小学英语教学要注重培养学生的英语能力, 调动他们参与教学活动的积极性，使他们在学习过程中掌握丰富的知 识，同时能灵活运用学到的知识。实现高效的英语教学，促进学生英 语综合能力的提高，已成为小学英语教学改革需要迫切

2、解决的问题。 教师要运用教学机智，创设学生感兴趣的教学情境，激发他们的探究 欲望，使学生始终处于一种积极、活跃的状态，促进学生英语思维的 开展，真正提高教学效率。一、要加强和完善专业教师队伍建新世纪素质教育的全面推行和新课程体系在教育理念、课程内容功 能、学习方式等方面的重大突破，对小学英语教师提出了严峻的挑战： 作为人类灵魂的工程师，应把自身思想道德、心理品质的修养放在首 位，时时处处为人师表，在教书育人的同时，做好学生的心理保健工 作，成为学生的良好合；教师是科学知识的传递者，小学英语教师在 加强英语语言知识和其他学科基础知识学习的同时，还应经常学习英 语教学法、教育学、心理学，语言习得理

3、论和语言学习评价理论等教 学理论和实践知识，及时更新学科交叉性知识和前沿知识；传之以 鱼，不如授之以渔，小学英语教师除了掌握听、说、读、写等基本 语言技巧外，更应该注重提高自身的教学实施技能、教学评价技能、 教学研究和创新技能等，不断进行教学反思；教学基本功是教师职业 化的基本标志，小学英语教师更应在职业化方面不断开展，努力提高 语言示范能力和综合教学能力，做到会唱、会画、会表演、会制作、 会操作等。二、要充分表达学生的主体性和教师的主导性在教学过程中，教师要充分发挥学生在学习过程中的积极因素和主 动因素，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的气氛，使学生敢于开 口，乐于实践：教师首先要用好课堂用

4、语，尽量多说英语，尽可能用 英语组织课堂教学，并在课堂教学的各个环节及教学活动中经常使用 一些相对固定的英语课堂用语来组织教学活动，如It is time for class. 、 Is everyone here? 、 Please be quiet. 、 Take it easy.等，使学生到达耳熟能详，反响迅速，这样，不仅能控制学生 的注意力，而且能提高学生的听说能力，增加课堂的英语气氛；然后， 要努力培养学生的英语听说习惯，让学生多听，教师可以利用收音机、 录像机、电脑等现代化教学手段，通过听英语歌曲、看电视电影和录 像等形式提高英语听力；另外，在不同的教学步骤中要注意转换教师 的角色

5、，小学英语课堂教学常采用的结构步骤有Warming up、 Revision、New steps、Consolidation Homework,在不 同的步骤中， 教师的角色应不同，如在复习时教师是深化记忆者，在介绍语言知 识时教师充当示范表演者，在句型操练时教师既是组织者又是 指挥者等等。这样，就充分实现了教师的主导性和学生主体性的有 机统一。三、要高度重视口语教学的作用。英语口语表达的能力是英语语言 能力的重要组成局部，在小学阶段是学生英语口语表达能力形成的关 键时期，由于小学阶段的英语学习中语法理论方面的知识接触的比拟 少，同学们在英语口语交流中，对语法知识的运用还不够多，这与初 中生的

6、英语表达存在着很大的差异，初中学生在英语口语表达中善于 应用更多的语法，从这个意义上来说，可以说小学阶段是英语口语表 达训练的最有利的时期。小学生与成人相比拟，更愿意勇敢的尝试, 在口语表达训练中，更敢于表现，并且小学生的模仿能力特别强，只 要教师有一个准确的示范，同学们模仿起来也不会太困难，对口语的 掌握速度也更快，而且小学生是记忆力较好的时期，也是良好的语言 习惯培养的最好时期，因此，教师要充分抓住这一英语口语教学的最 佳时机，运用行之有效的教学方法和教学方式，下大力气培养小学生 英语口语的表达能力，促进小学英语教学的有效实施。四、要高度重视口语教学的作用。英语口语表达的能力是英语语言能力

7、的重要组成局部，在小学阶段是学生英语口语表达能力形成的关 键时期，由于小学阶段的英语学习中语法理论方面的知识接触的比拟 少，同学们在英语口语交流中，对语法知识的运用还不够多，这与初 中生的英语表达存在着很大的差异，初中学生在英语口语表达中善于 应用更多的语法，从这个意义上来说，可以说小学阶段是英语口语表 达训练的最有利的时期。小学生与成人相比拟，更愿意勇敢的尝试, 在口语表达训练中，更敢于表现，并且小学生的模仿能力特别强，只 要教师有一个准确的示范，同学们模仿起来也不会太困难，对口语的 掌握速度也更快，而且小学生是记忆力较好的时期，也是良好的语言 习惯培养的最好时期，因此，教师要充分抓住这一英语口语教学的最 佳时机，运用行之有效的教学方法和教学方式，下大力气培养小学生 英语口语的表达能力，促进小学英语教学的有效实施。总之，在小学英语教学中，教师要给学生营造轻松、活跃的学习环 境，使他们能够积极投入到英语学习中，掌握自主学习的方法。在教 学活动中，教师要激发学生的参与热情，使他们通过师生、生生互勤 来加深对知识的理解，牢固地掌握英语知识。教师还要充分发挥教学 主导者的作用，平等地对待学生，使英语课堂真正成为学生发挥特长、 不断提高英语能力的场所。