初中 初一 美术《外国世界遗产之美》教学设计.docx

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1、外国世界遗产之美教学设计深圳市宝安中学（集团）实验学校 陈陈【教材版本岭南版美术教科书七年级下册第一单元第2课 学习领域:欣赏评述【教学课时】1课时【教学目标】1 .认识世界遗产及其标志，感受外国世界遗产的魅力，认识世界遗产的主要特点。2 .掌握世界遗产的赏析方法，并且能够多角度、多维度的创造性的赏析。3 .学生尝试赏析一处外国世界遗产，表达自己的情感。4激发学生对世界遗产的热爱、传承和保护。教学重点：学习世界遗产的赏析方法,多角度赏析外国世界遗产。教学难点：多角度赏析世界遗产。教学方法：赏析法、比拟法、讲解法、示范法等。学习方式：自主、探究、发现等方式。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设

2、计意图教学准备准备教学课件和教学资料，分发学习材料准备好课前收 集的外国世界 遗产资料。为顺利开展课堂教 学做好充分的准备 工作。课堂引入创设情境：世界遗产标志小导游，带同学们环 游世界。动画+视频的方式介绍2处外国世界遗 产（吴哥窟、黄石公园）。感受世界遗产 的魅力。播放视频，创设情 境，引起学生对本 课的学习兴趣，从 而引入课题。初步感知世界 遗产的魅力， 了解世界遗产 的概念和特 点。1 .训练学生的观察 能力、分析能力。 让学生学会发现身 边的美。2 .用比拟、概括的 方法，了解世界遗 产的涵义及世界遗 产所具有的特征。在教师的讲解 和视频引导 下，分析不同 的世界遗产带 来的不同美感

3、 和特征。3 .通过学生自主探 究，了解世界遗产 的特有价值和美 感，培养学生自主 探究学习的能力。课堂开展一、世界遗产的主要特征1、活动一：慧眼识别依次出示印尼婆罗浮屠、迪拜帆船酒店、印度汉皮 古迹群、巴西国会大厦、澳大利亚悉尼歌剧院、加 拿大洛杉矶国家公园群照片，比照照片，快速判 断，他们属于世界遗产吗？提问：什么是世界遗 产？世界遗产有什么特征？世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员 会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全 人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及 自然景观。一般都具有历史性、艺术性、科学性。 世界遗产的分类：1、物质文化遗产（文物、建筑 物、遗址、文化景

4、观）2、非物质文化遗产（传统戏 剧、传统美术、传统技艺、民俗等）二、世界遗产的欣赏方法1、环节一：赏析遗产跟着视频带着问题，一起走进2处世界遗产： 意大利比萨斜塔、法国卢浮宫。问题1 :比萨 斜塔为何能够伫立800年斜而不倒？问题2 ： 卢浮宫的镇宫三宝指的是哪三件艺术作品？2、环节二：赏析角度点拨意大利比萨斜塔:人文美、科学美法国卢浮宫：历史美、艺术美3、环节三：赏析小结借鉴老师课堂中从历史性、艺术性、科学性三大角 度赏析的方法，从学案表格中挑选一处外国世界遗世界遗历史背自然艺术特体会景环境征欧洲1卢浮宫皇宫、 博赢市中 心， 塞纳 河畔文艺复 兴、古 典风格金字塔庄严宏大美 洲黄 石 国

5、家 公 园亚 洲1 illW -LLL W TT金字塔产进行赏析，完成学案。用分析、比 较、归纳的方 法，完成对世 界遗产的赏 析。欣赏达人的手 绘表达，从老 师示范的过程 掌握方法、得 到启发。4 .结合学生的生活 实际，运用所学方 法欣赏世界遗产的 美感与价值。鼓励 学生用自己的独特 视角体悟、表达世 界遗产。用手绘的美术形式 鼓励学生大胆表达 自己对世界遗产的 感受。学生对图形进 行联想、认知 和思考。阐述世界遗产的内 在涵义，引起学生 对世界遗产思考、 感悟。三、世界遗产的手绘表达1、环节一：网络达人的手绘作品欣赏2、环节二：教师示范教师示范，在明信片上手绘世界遗产铅笔构图，主体物描绘外轮廓铅笔稿细节描绘勾线、画面整体调整添加文字 四、拓展延伸介绍世界遗产青年保卫者的标志、世界遗产标志（图形象征和内在涵义）课后延伸 世界遗产的文化内涵、社会价值。倡导同学们继续关注、宣传、保护好世界遗产。