四年级上册科学《让小车的状态发生改变》教案.docx

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1、改变小车的状态【教学目标】科学概念：小车的运动状态是否改变与他是否受到外界的力有关等因素有 关。过程与方法：引导学生经历“问题-假设一验证一证实”科学探究过程和控制 单个变量进行对比实验的过程。情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研 究当中去，发展公平实验的意识。体验研究改变小车状态因素的乐趣。【教学重点】影响小车运动状态的因素的研究【教学难点】对比实验过程中，各种相同条件的控制【教学准备】分组实验:桌子、斜木板、小车、毛巾、棉布。【教学过程】一、趣味导入一个小车为什么不可以一直不停的跑动？二、新授.提问：用一个小车从斜木板上自由滑落之后，分别在桌面、毛 巾、棉

2、布上滑行，观察比较哪一次小车滑行的距离最远。1 .学生进行实验。（教师指导对比方法）.整理实验信息，交流想法。1.1. 问：为什么从同样的高度滑落，滑行距离不一样？5 .学生进行实验。（教师进一步指导实验操作）.整理观察信息进行交流。三、对影响小车运动状态的因素的研究1 .让学生调节斜木板的不同高度，让小车在桌面上滑行，提问为 什么滑行距离不一样？2 .学生猜想可能是由于受到外界的力的不同的原因导致的。3 .制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设 计方案。）（1）小组讨论:怎样利用实验来验证自己的假设（2）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同 条件。（重点指导对比实验中变量的控制。）（3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组 都能正确操作。三、总结学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。整理课堂共识记录在科学笔记本上。