《人体工程学》教学大纲（本科）.docx

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1、人体工程学教学大纲课程英文名Ergonomi cs课程代码S0803Z57学分2总学时32理论学时32实验/实践学时0课程类别学科基础课程性质限选先修课程设计概论适用专业环境设计开课学院艺术与传播学院执笔人审定人制定时间2022年4月30日注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标（-）课程地位本课程是环境设计专业本科生重要的学科基础课，在专业培养目标中具有突出的作用。人体 工程学是研究“人-器物-环境”系统中人、物、环境三大要素之间的关系，为解决该系统中人的 效能、健康问题提供理论与方法的科学。人体工程学为环境设计提供了关于如何针对人

2、的需要进 行设计的理论依据，其学科思想、研究方法和研究流程提供了设计的思考路线和指导方向，为学 生将来设计实践打下良好的理论基础。（二）课程目标1 .使学生掌握人体工程学的基本理论、概念与研究方法，并初步地建立起关于人、器物、环 境三大要素之间相互作用的系统观念，加深对设计的理解，从而为今后在本专业的学习与实践打 下良好的理论与观念基础。2 .培养学生理论与实践相结合的能力，提高学生创新能力及团队协作能力。二、课程目标达成的途径与方法以课堂教学为主，结合自学、课堂讨论、课外作业、小组大作业等。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）毕业要求2毕业要

3、求4毕业要求9课程目标1HHM课程目标2LLH注：1 .支撑强度分别填写H、M或L （其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。2 .不涉及工程教育认证的公共基础课程（含必修和选修）不填写上表。3 .各专业的非公共基础课程的毕业要求须根据课程所在专业培养方案进行描述。四、课程主要内容与基本要求第一章 绪论了解人体工程学的起源与发展；掌握人体工程学的研究内容；理解课程的学习目标和意义。第二章人的生理与环境设计了解人类行为的生理基础；理解人体测量知识；掌握家具等环境元素的人体设计依据。第三章人的心理与环境设计了解人体感知特性；理解人的基本需求；掌握人的环境行为习惯和模式；掌握使用状况评价 （POE

4、）研究方法；熟练掌握环境设计的人性化设计策略。五、课程学时安排章节号教学内容学时数学生任务作业要求自学要求讨论第一章绪论L人体工程学的起源与发展2 .人体工程学的研究内容3 .人体工程学的学习目标及 意义4什么是人体 工程学？人 体工程学与 环境设计之 间的关系。第二章人的生理与环境设计1 .人类行为的生理基础2 .人体的尺寸与设计3 .作业空间的尺度与依据4 .家具设计与人体尺度12住宅厨房 的功能分 析与设计掌握人体尺寸测量方 法及其应用、百分位 的设计应用不同国家、地 域、性别、年 龄的人体尺 寸有何差 异？第三章人的心理与环境设计1 .人体感知特性2 .人的基本需求3 .人的环境行为习

5、惯和模式 4,使用状况评价（P0E）研究 方法5 .环境设计的人性化设计策 略16计量大学 校园环境 人体工程 学评价34人为一组，对寝 室、食堂、收发室、 教室、图书馆、户外 休闲空间、环境设施 和小品、导向和标识 等某些具体的环境进 行分析评价，指出在 人体工程学（包括心 理）或空间、功能使 用上存在的问题，提 出改进意见。制作PPT 并作汇报。六、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总成绩比例过程考核含到课率、课堂讨论发言、平时 作业等到课率占10%,讨论和课 堂发言占20%30%期末考核人体工程学设计、研究报告等人体工程学设计占30%, 研究报告占40%70%考核类别考查成绩登记方式百分制七、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材：1 .环境设计人体工程学，王熙元编者，东华大学出版社，2010年10月第1版.人机工程学，李峰、吴丹编著，高等教育出版社，2009年9月第1版（二）主要参考书：1 .人机工程学与设计应用，张峻霞，王新亭著，国防工业出版社，2010. 1,第1版。2 .人机工程学，熊兴福，舒余安著，清华大学出版社，2016.7,第1版。