《大学生创新创业入门》教学大纲（本科）.docx

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1、大学生创新创业入门教学大纲课程英文名College Students， innovation and Entrepreneurship课程代码学分1总学时16理论学时16实验/实践学时 0课程类别专业课课程性质任选先修课程无适用专业电子信息科学与技术开课学院信息工程学院执笔人王怡制定时间2018年5月注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。一、课程地位与课程目标（一）课程地位本课程是以培养学生的创新精神与工程理念为目标而开设的一门设计创新类课程，以多门学 科的发展历史为背景，使学生认识工程、科学和技术，以创新理念与方法为理论指导，用发展的 眼光对待工程实际

2、问题，树立学生的工程创新意识，能从创新的角度思考问题、分析问题和解决 问题。培养学生的团队合作精神，以及在团队合作过程需要注重的交往礼仪，全面提高学生的综 合素质，为学生后续创新实践乃至就业创业奠定理念基础。（二）课程目标通过课程教学，在介绍创新方法、传授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到 以下目标：L使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。认知创新的原理和创业的基本内涵以及 创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；2,使学生具备必要的创新、创业能力。了解创新的原理和方法，掌握创业资源整合与创业计 划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管

3、理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；3,使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创 新与创业、创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践二、课程目标达成的途径与方法“大学生创新创业入门”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育 教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践 相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创 造性，不断提高教学质量和水平。1 .设计真实的学习情境。通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化,

4、 使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。2 .提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、 模拟教学软件、创业信息资源等。3 .拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创新创意大赛、创业项目设计、创业计划大赛 以及创新创业社团活动，通过在校外组织开展科技创新参观、创业者访谈、创新创业项目考察、 企业创办等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发 现问题和解决实际问题的创新创业能力。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系注：1.支撑强度分别填写H、M或L （其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。课程目标课程目标对毕业要求

5、的支撑程度（H、M、L）毕业要求6毕业要求8毕业要求9毕业要求10毕业要求11毕业要求12课程目标1H课程目标 2MH课程目标 3H课程目标 1MM四、课程主要内容与基本要求1 .创业、创业精神与人生发展。通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生发展的关系, 以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。1.1 创业与创业精神。使学生了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩 证关系，强化学生对创业精神需要培育并可培育的理性认识。（1）课程内容。创业的定义与功能创业的要素与类型创业过程与阶段划分创业精神的本

6、质、来源、作用与培育（2）教学要点。创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。创业的关键要素包括机会、团队和资源。创业过程包括创业者从产生创业想法到创建新企业或开创新事业并获取回报，涉及到识别机 会、组建团队、寻求融资等活动。可大致划分为机会识别、资源整合、创办新企业、新企业生存 和成长四个主要阶段。创业精神是创业者在创业过程中的重要行为特征的高度凝练，主要表现为勇于创新、敢当风 险、团结合作、坚持不懈等。创业精神将在新时期发挥更大的作用，有利于加快转变经济发展方式，促进经济社会又好又 快发展。1.2 知识经济发展与创业。通过对知识经济发展的分析，使学生了解创业热潮形成的深

7、层次原因，认识经济转型与创业 热潮的内在联系，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。(1)课程内容。经济转型与创业热潮的关系创业活动的功能属性知识经济时代赋予创业的重要意义(2)教学要点。经济转型是创业热潮兴起的深层次原因。经济社会发展不同阶段创业活动的特征。创业具有增加就业、促进创新、创造价值等功能，同时也是解决社会问题的有效途径之一。1.3 创业与职业生涯发展。使学生了解创业与职业生涯发展的关系，认识创业能力提升对个人职业生涯发展的积极作 用。(1)课程内容。广义和狭义的创业概念创新型人才的素质要求创业能力对个人职业生涯发展的意义和作用(2)教学要点。创业并不只是开办一家企业。创业能力具有普

8、遍性与时代适应性。创业能力对个人职业生涯发展起着积极作用。2 .创业者与创业团队。通过本部分教学，使学生形成对创业者的理性认识，纠正神化创业者的片面认识，了解创业 者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，掌握组建和管理创业团队的基本方法。3 . 1创业者。使学生认识创业者的基本素质，了解创业者动机及其对创业的影响，注重识别创业活动的理 性因素。(1)课程内容。创业者创业者素质与能力创业动机的含义与分类产生创业动机的驱动因素(2)教学要点。创业者并不是特殊人群。具备一些独特技能和素质有助于成功创业。大多数创业能力可以通过后天培养而习得。创业者选择创业的动机受诸多直接和间接因素的影响。创业者可以

9、通过创业教育培养和提高创业素质和能力。4 .2创业团队。使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创业活动的 影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。(1)课程内容。创业团队及其对创业的重要性创业团队的优劣势分析组建创业团队的策略及其后续影响创业团队的管理技巧和策略领导创业者的角色与行为策略创业团队的社会责任(2)教学要点。创业团队是团队而不是群体。团队中成员所作的贡献是互补的，而群体中成员之间的工作在 很大程度上是互换的。创业团队是由两个以上具有一定利益关系、共同承担创建新企业责任的人组建形成的工作团 队。与个体创业相比较，团队创业具有多

10、方面的优势，对创业成功起着举足轻重的作用。依据不同逻辑组建创业团队既可能带来优势，也可能带来障碍，对后续创业活动会带来潜在 影响。创业团队管理的重点是维持团队稳定的前提下发挥团队多样性优势。创业团队领袖是创业团队的灵魂，是团队力量的协调者和整合者。3. 创新思维通过本部分教学，使学生了解创新的内涵和创新意识的培养过程，了解思维的不同形态和重 构方法，尝试打开思维定势，形成创新思维习惯。(1)课程内容4. 1创新的内涵5. 2创新意识6. 3思维方式7. 4思维定势8. 5思维重构(2)教学要点创新是一种方法，更是一种习惯。创新意识的形成可以通过后天训练习得。思维方式是一种养成。思维定式限制人的

11、创新能力。进行思维重构可以增强人的创新创造能力。4.创新方法通过本部分教学，使学生了解创新的基本原理和基本方法，学会运用TRIZ理论进行创新创 业实践，从创新走向创业。(1)课程内容4. 1创新的基本原理4. 2创新的基本方法9. 3从创新到创业（2）教学要点创新有规律可循。创新有很多方法可以学习和借鉴。创新到创业是一个水到渠成的过程。5.创业机会与创业风险通过本部分教学,使学生了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险, 了解由创业机会开发商业模式的过程，掌握商业模式设计策略和技巧。10. 1创业机会识别。使学生认识创业机会的概念、来源和类型，了解创意与机会之间的联系和区别，

12、了解识别创 业机会的一般步骤与影响因素，习得有助于识别创业机会的行为方式。（1）课程内容。创意与机会创业机会与商业机会创业机会的特征与类型创业机会的来源影响机会识别的关键因素识别创业机会的一般过程识别创业机会的行为技巧（2）教学要点。创意是具有一定创造性的想法或概念，其是否具有商业价值存在不确定性。创业机会是具有商业价值的创意，表现为特定的组合关系。创业机会来自于一定的市场需求和变化。识别创业机会受到历史经验等多种因素的影响。识别创业机会是思考和探索互动反复，并将创意进行转变的过程。11. 2创业机会评价。使学生认识有商业潜力和适合自己的创业机会，了解创业机会的评价，掌握创业机会评价的 方法。

13、（1）课程内容。有价值创业机会的基本特征个人与创业机会的匹配创业机会评价的特殊性创业机会评价的技巧和策略（2）教学要点。有价值的创业机会具有价值性、时效性等基本特征。判断创业机会是否适合自己的主要依据在于机会特征与个人特质的匹配。机会评价有利于应对并化解环境不确定性。常规的市场研究方法不一定完全适用于创业机会评价，尤其是原创性创业机会的评价。12. 创业风险识别。使学生认识到创业有风险，但也有规避和防范的方法。增强学生对机会风险的理性认识，提 高防范风险的能力。（1）课程内容。机会风险的构成与分类系统风险防范的可能途径非系统风险防范的可能途径创业者风险承担能力的估计基于风险估计的创业收益预测（

14、2）教学要点。有价值的创业机会也是有风险的。机会风险分为系统风险与非系统风险。系统风险主要是创业环境中的风险，诸如商品市场风 险、资本市场风险等；非系统风险是指创业者自身的风险，诸如技术风险、财务风险等。机会风险中，一些是可以预测的，一些是不可预测的。创业者需要结合对机会风险的估计，努力防范和降低风险。6. 新企业的创办与成长。通过本部分教学，使学生对企业本质、建立企业流程、新企业成立相关的法律问题和新企业 风险管理等有所了解，进而认识到创办企业所必须关注的问题。7. 1.新企业的创办。使学生了解注册成立新企业的原因，新企业注册的程序与步骤和新企业选址的影响因素等。 认识新企业获得社会认同的必

15、要性和基本方式。（1）课程内容。企业组织形式选择企业注册流程企业注册相关文件的编写注册企业必须考虑的法律与伦理问题新企业选址策略和技巧新企业的社会认同（2）教学要点。一家新创企业可以选择的组织形式有多种，主要有：个人独资企业、合伙企业、有限责任公 司（包括一人有限责任公司）和股份有限公司。创业者在创建和经营企业的过程中，必须了解和遵守有关法律法规，以确保自身和他人的利 益没有受到非法侵害。与创业有关的法律主要包括专利法、商标法、著作权法、反不正当竞争法、 合同法、产品质量法、劳动法等。创建新企业时应注意伦理问题，包括创业者与原雇主之间、创业团队成员之间、创业者和其 他利益相关者之间的伦理问题等

16、。新企业选址需要综合考虑政治、经济、技术、社会和自然等影响因素。其中经济因素和技术 因素对选址决策起基础作用。企业注册成立后，除遵纪守法外，还需要主动承担社会责任，才能获得社会认同。8. 2.新企业成长管理。使学生了解创办新企业后可能遇到的风险类型及其应对策略，掌握新企业管理的独特性，了 解针对新企业的管理重点与行为策略。（1）课程内容。新企业管理的特殊性新企业成长的驱动因素新企业的财务管理（预测和控制）新企业成长管理的技巧和策略新企业的风险控制和化解（2）教学要点。新企业成立初期应以生存为首要目标，其特征是主要依靠自有资金创造自由现金流，实行充 分调动“所有的人做所有的事”的群体管理，以及“

17、创业者亲自深入运作细节”。新企业成立初期易遭遇资金不足、制度不完善、因人设岗等问题。企业成长的推动力量包括创业者（团队）、市场和组织资源等。新企业成长的管理需要注重整合外部资源追求外部成长；管理好保持企业持续成长的现金 流；注重人力资本和知识管理；及时实现从创造资源到管好用好资源的转变；形成比较固定的企 业价值观和文化氛围；注重用成长的方式解决成长过程中出现的问题；从过分追求速度转到突出 企业的价值增加。五、课程学时安排序号教学内容学时讲授实训实践考试小计1创业与人生发展222创业者与创业团队223创新思维224创新方法2245创业机会与创业风险226新企业的创办与成长224合计12416六、考核方式及成绩评定（略）考查，成绩评定包括出勤、大作业、小测试、课外小任务七、推荐教材与主要参考书推荐教材及参考书：大学生创新创业入门教程，张志和乔辉，人民邮电出版社出版2016 年8月；创新创业教育入门与实战，陈晓瞰陈李彬田敏，清华大学出版社2017.3