《8和9的解决问题》教学设计.docx

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1、教学设计方案课程8和9的解决问题课程标准本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条 件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题， 以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。教学内容 分析这节课是人教版小学数学一年级上册第57页的内容，是在学 了 “6和7的解决问题”后继续深入的学习，取代了原来老教材的 应用题。通过“解决问题”的教学，要求学生能看懂图，提取有效 信息、提出问题，并用正确的方法列式解答，为学习更复杂的解决 问题打好基础。教学目标使学生进一步理解图画应用题的图意，会用数一数、数字、文 字提取数学信息并提出问题，培养独立思考和与他人合作交流的学 习

2、习惯。能根据已知信息和问题之间的关系，正确列式并计算，巩固解 决问题的3个步骤。结合教学过程渗透热爱自然，保护动物的教育。学习目标学情分析该内容是在学生系统学习了 8和9的认识及加减法的基础上进 行教学的，学生对数的认识已经具备一定的基础知识和生活经验。 因此，在设计教学时，我根据教学内容和课标要求，从学生已有的 基础知识和生活经验出发，结合一年级学生的年龄特征和认识规 律，利用多媒体创设情景并通过学生动手操作，亲身感受8和9的 解决问题的过程，引导学生联系生活实际，说一说、想一想8和9 在生活中的现象，让学生体验学数学和用数学的乐趣。重点、难点重点：运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题

3、。难点：正确提取图中的信息和问题，选择合适的计算方法并列式计 算。培养学生从数学的角度提出问题、解决问题。教与学的媒 体选择投影仪课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习旧知（5分钟）2创设情境，谈话导入。（1分钟）3自主运用数学。（1520分钟）4巩固练习（10分钟）5课后小结（2分钟）教学活动详情教学活动2：创设情境活动目标情景导入，激发学生兴趣解决问题技术资源通过投影仪有声有色的展示，及适当的引导，创造妙趣横生的森林 世界，引起学生的注意。常规资源投影仪，音响设备。活动概述教师带领小朋友一起去美丽的大森林探险，听到小动物的叫声后， 激动的想知道小

4、动物们在干什么。认真听取小动物们遇到的问题， 并帮助分析解决问题。教与学的策 略启发式教学策略反馈评价根据师行为、学生行为、师生互动行为和生生互动行为进行量表评 价。教学活动3：自主运用数学活动目标积极主动思考，尝试解决问题，大胆表达。解决问题正确提取图中的信息和问题，选择合适的计算方法并列式计算。技术资源通过音响传输，小动物说出要帮助解决的问题，激发学生解题兴趣常规资源投影仪，音响设备。活动概述L课件演示小鹿图，同桌间面对面说一说你知道了什么，请同学回 答并说说你是怎么知道的（1数，2看字）。讨论哪一种方法更好 呢？ （1数好，字不认识；2看字好，不用数，有遮挡易错）2 .谁再来说一说你看到了什么，并提个小问题？（齐读：一共有9 只小鹿，跑走了 3只，还剩几只？）3 .引导解决问题。这张图有点复杂，我们一起用简单的数学语言来 表示图中的数学信息，有信心吗？（师引导并板书）4 .课件演示：蘑菇图。（正确获取信息，体验加法的含义）教与学的策启发式教学策略略反馈评价根据师行为、学生行为、师生互动行为和生生互动行为进行量表评 价。评价量规其它参考书人教版小学数学一年级上册、教师教学用书备注