小学生考试作文技巧.docx

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1、小学生考试作文技巧小学生（一）小学生方法（四关帮你拿高分）关于考试作文的写法，我们在复习时应该过好四个关：1.审题关审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就 会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。（1）明确题目要写的对象（看清要求就不会离题啦。）是写人、记事、写物、写景、书信还是想象作文或其它类。（2）看清题目是否完整？（题目完整了，作文就有方向啦。）根据具体要求，看清是需要补充的，还是不需要补充的，如果需要补充， 则要补充哪些“关键词”。（3）弄清题目要写的范围。（中心就抓住了。）明确题目对作者所选材料在时间（如：第一次XX）、空间（在家里的、学 校里

2、的）、数量（几件事、一个人、一处景）、内容上有哪些限制。（4）学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分 析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比我的老师我爱老师我和老师共同：写人。不同：我的老师以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个 怎样的人；我爱老师以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老 师的原因和具体事例；我和老师两者并重，要写的是发生在两个人之间的 事。我这个小孩邻居家的小孩虽然都是写小孩，但前者是写自己，后 者却是写别人。我钦佩的一个人与我喜欢的一个人，察相结合：景物特征。观察、联

3、想、想象、用比喻、用拟人。（3）按游览顺序写：有重点，略写前后。重点景物：位置、大孝动态、静 态、颜色。开头结尾略写：开头：时间地点人物。结尾：抒情或感受。情、 景、理相结合。看清题外的要求。有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加 的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左 右（要写到600字以上）”，“字迹端正，格式正确”（笔画一定要工整，要 既快又好）等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思 路作出提示；二是对作文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定。作者作 文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。看图作文：

4、细观察、理图意。人物：形体相貌服饰性别年龄身份表情动作推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素找准“漫画眼”一一最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。切合 实际生活，设自己是画中人，怎么想，怎么做。布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体一一部分远一一近或近一一远， 形象描述，准备表达画面内容。想象作文：（1）以生活为基储合情合理。关键是开动脑筋，大胆设想，想象 出新颖奇特、意味深长的故事。（2）样式：有现在联想到过去;有现在联想到未 来;发挥想象，编写童话;发挥想象，编写科幻作品。2 .选材关人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中， 审题并确定中心之后

5、，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选 材时要让学生学会五看、两做到。（1）五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看 材料是否熟；五看材料是否新。（2）两做到：宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多 找一些材料，以从中择优而用。比如发生在我们班里的一件事，就可引导 学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下 的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多 了。细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？ 一要细比较；二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加

6、以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖 的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。3 .材料关（题纲关）：（1）选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料 要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的 材料一起在脑海里罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而 新鲜的材料，并安排主次详略。（2）组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序 写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详 写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清 楚。提纲内容要简

7、明，语言要准确。简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安 排。就像盖房子一样，先立好框架。尝试：在复习的时候，由于时间相对比较紧张，出示作文题目和要求后， 同学们可以编写提纲，不要求作文。从四个方面做：一同的材料归在一类中；二三四、“略”的字样；具体的方式、方法。实例：题目：值得感谢的一个人（写人）主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：总分总，前后呼应，开头含蓄，结尾点题一、在我的人生道路中，有许多值得我感谢的人，他曾经?？曾经?？，今天 我要感谢就是周丽。（略）二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1

8、.在练习跳绳时，我扭伤了脚，周丽把我扶到她的家。（次详）安排过 渡句。2 .周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）安排过渡句。3 .我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）4 题目：我最难忘的一件事写作提纲主要内容：写我与妈妈惬气开始“绝食”，后来坚持不了决定偷吃，最后 明白了自己做的是傻事。中心思想：从绝食到偷吃，明白了做事情不考虑前因 后果是多么的愚蠢。结构安排：总分总，前后呼应，开头含蓄，结尾点题开头：昨天中午，我和妈妈闹别扭，一惬气，宣布绝食。（略）正文：具体记叙“绝食”的过程。（重点段）1 .开始感到肚饿，思想斗争开始。（次详）安排过渡句。2

9、.饥饿的感觉越来越厉害。（次详）3 .决定“偷吃”，溜下楼去。（详）结尾：“偷吃”的贼相被妈妈“一览无余”，从而后悔莫及。（略）写景的作文见全解P39页七月的天山。例如，“我学会了”这样的作文，提纲可以列为：第一部分交代学的原因（略写）；前二部分写学 的过程，可以分为酸、甜、苦、辣四个部分（详写）；第三部分写学 的启示（略写）。这样就可以围绕提纲进行写作了，写作也就变得容易多了。务必要养成“不列提纲不作文”的习惯3、开头结尾过渡关好文章需要好开头、好过渡、好结尾。（1）开头。好的开头是成功的一半。其形式主要有：a.开门见山。让人一看见就知道你要写什么人，什么物，什么事。b.提出问题，吸引读者。

10、c.说明情况，介绍背景。d.引用故事传说。e.描 写环境，引出人物。f.抒发感情，渲染气氛。g.开头作一题记，以提示全篇内 容。h.交代写作动机。(2)过渡。一篇作文由这层意思向另一层意思转换要有过渡，否则文章就会 割截断裂。其形式主要有：a.用词语过渡。b.用段落过渡。c.用小标题过渡。e.用句子过渡。(3)结尾。结尾是文章内容发展的自然结果，是全文的总结束。好的结尾， 不仅能起到深化主题的作用，而且耐人寻味，给读者留下深刻的印象。其形式 主要有：a.提出希望。b.总结全文。c.点明主题。d.发出号召。e.表示祝愿。f.表 明决心。g.自然结尾。h.以谚语结尾。i.以抒情结尾。j.首尾呼应结

11、尾。k.借 助比喻结尾。我得到了锻炼每个人一生中都是经过锻炼而成长的。而我的第一次锻炼说起来有点惭 愧，居然是为了钱。但是，是我受益匪浅一生受用。那时我年仅四岁，在家里是一个小皇帝把父母挣的血汗钱拿来买这买那从 不知道父母挣钱的辛苦。但是，有一天爸爸让我从小皇帝变成了打工崽。那一 天，我们一家三口在吃午饭，这时，爸爸开口了： “黑豆，你花钱如流水，我 和你妈妈的工资迟早会被你花光的。所以我决定以后，你就靠做家务来拿你的 零花钱吧！顺便锻炼锻炼你让你一下赚钱容不容易。家里的苍蝇比较多，你就 从打苍蝇开始吧！”爸爸言辞坚定我也只好悉听尊便了。饭吃好后，我就开工了。我拿着苍蝇拍到处寻找目标，终于，一

12、只苍蝇飞 到了我的跟前，我手一抬那只苍蝇就飞走了，我也只好再次寻找目标。”嗡 嗡” 一只苍蝇又来到我的跟前，这次我找到了技巧，在离它八九厘米远时就打 了，别说还真有用一只苍蝇死在了我的手下。不知不觉已经过去了十多分钟， 我已筋疲力尽了，但是，只打了十八只苍蝇，这不好向爸爸交差呀！这是，我 的灵光一闪，想出来个鬼点子那就是捡爸爸打死的苍蝇。共同：二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点 不同。不同：我钦佩的一个人“题眼”是“钦佩”，选材要从“钦佩”入手。我喜欢的一个人“题眼”是“喜欢”选材从“喜欢”入手。(5)审题的基本要求。审清作文的类型。叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙

13、事作文。如一件小事，一 件难忘的事，童年趣事，家乡新事多等。这些题目中决定作文类型 的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事 情。如：我有一个秘密，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道 的事情。假如我是，这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎 么做。“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。我得到了 XX，可 以写表扬、锻炼、理解、关心，教训等，是通过具体的事情来写的。难忘的 第一次，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。快乐的夏 令营，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。参观，题目要求写参观一个 地方的过程和感受，是叙述一件事情。要注意的是，写

14、事要做到时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素， 把事情的进程写具体，其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水 账。确定文章的主次要依据中心和主题安排，达到传情和喻理的效果。记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如我的同 桌，我尊敬的人，新来的老师，珍惜时间的人等，这类作文题 很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题 目的意思。如：温暖，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人 有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如 胜似亲人，老师的微笑等。要注意以下两方面：(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、

15、身材等描写要合理 运用。(2)运用侧面描写烘托人物特点。更需要提醒的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通 过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两 类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如爸爸的胡子，这样 的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如放 学以后，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之 分。所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作 文。以写物体为主，动物植物建筑物工艺品。状物类和写景类写法上有很多相 似之处。摹状：首

16、要条件是观察，注意观察顺序，总体一一局部，点面结合，条 理清晰。次要是突出重点，主体观察细，并想象和联想，主次得当，详略适 宜。求变：一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。动静变化：拿 起、端详、玩味。写景的作文。题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是 写景作文。如春，的早晨，春游，秋色等。写景的题目有 时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作 文了。如街头小书亭，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。写景：眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟(1)定点观察:定点观察四周景物(2)移动观察：脚步移，变位置，一处一处观察。全景观察与局部观察相结 合：

17、景物特征。观察、联想、想象、用比喻、用拟人。(3)按游览顺序写：有重点，略写前后。重点景物：位置、大孝动态、静 态、颜色。开头结尾略写：开头：时间地点人物。结尾：抒情或感受。情、 景、理相结合。看清题外的要求。有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加 的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左 右(要写到600字以上)，“字迹端正，格式正确”(笔画一定要工整，要 既快又好)等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思 路作出提示；二是对作文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定。作者作 文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成

18、部分。看图作文：细观察、理图意。人物：形体相貌服饰性别年龄身份表情动作推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素找准“漫画眼”一一最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。切合 实际生活，设自己是画中人，怎么想，怎么做。布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体一一部分远一一近或近一一远， 形象描述，准备表达画面内容。想象作文：（1）以生活为基储合情合理。关键是开动脑筋，大胆设想，想象 出新颖奇特、意味深长的故事。（2）样式：有现在联想到过去;有现在联想到未 来;发挥想象，编写童话;发挥想象，编写科幻作品。2 .选材关人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中， 审

19、题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选 材时要让学生学会五看、两做到。（1）五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看 材料是否熟；五看材料是否新。（2）两做到：宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多 找一些材料，以从中择优而用。比如发生在我们班里的一件事，就可引导 学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下 的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多 了。细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？ 一要细比较；二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料

20、按题目的要求加 以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖 的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。3 .材料关（题纲关）：提纲内容要简明，语言要准确。简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安 排。就像盖房子一样，先立好框架。尝试：在复习的时候，由于时间相对比较紧张，出示作文题目和要求后， 同学们可以编写提纲，不要求作文。从四个方面做：一同的材料归在一类中；二三四、“略”的字样；具体的方式、方法。实例：题目：值得感谢的一个人（写人）主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构

21、安排：总分总，前后呼应，开头含蓄，结尾点题一、在我的人生道路中，有许多值得我感谢的人，他曾经?？曾经?？，今天 我要感谢就是周丽。（略）二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1 .在练习跳绳时，我扭伤了脚，周丽把我扶到她的家。（次详）安排过 渡句。2 .周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）安排过渡句。3 .我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）题目：我最难忘的一件事写作提纲主要内容：写我与妈妈惬气开始“绝食”，后来坚持不了决定偷吃，最后 明白了自己做的是傻事。中心思想：从绝食到偷吃，明白了做事情不考虑前因 后果是多么的愚蠢。结构安排：总分总，前后呼应，开

22、头含蓄，结尾点题开头：昨天中午，我和妈妈闹别扭，一惬气，宣布绝食。（略）正文：具体记叙“绝食”的过程。（重点段）1 .开始感到肚饿，思想斗争开始。（次详）安排过渡句。2 .饥饿的感觉越来越厉害。（次详）3 .决定“偷吃”，溜下楼去。（详）结尾：“偷吃”的贼相被妈妈“一览无余”，从而后悔莫及。（略）写景的作文见全解P39页七月的天山。务必要养成“不列提纲不作文”的习惯3、开头结尾过渡关好文章需要好开头、好过渡、好结尾。(1)开头。好的开头是成功的一半。其形式主要有：a.开门见山。让人一看见就知道你要写什么人，什么物，什么事。b.提出问题，吸引读者。c.说明情况，介绍背景。d.引用故事传说。e.描

23、 写环境，引出人物。f.抒发感情，渲染气氛。g.开头作一题记，以提示全篇内 容。h.交代写作动机。(2)过渡。一篇作文由这层意思向另一层意思转换要有过渡，否则文章就会 割截断裂。其形式主要有：a.用词语过渡。b.用段落过渡。c.用小标题过渡。e.用句子过渡。(3)结尾。结尾是文章内容发展的自然结果，是全文的总结束。好的结尾， 不仅能起到深化主题的作用，而且耐人寻味，给读者留下深刻的印象。其形式 主要有：a.提出希望。b.总结全文。c.点明主题。d.发出号召。e.表示祝愿。f.表 明决心。g.自然结尾。h.以谚语结尾。i.以抒情结尾。j.首尾呼应结尾。k.借 助比喻结尾。4 .考试修改关完成作文

24、后要修改。文章不厌千回改，其要点为：内容方面：中心明确，前后呼应，感情真挚。语言方面：通读流畅、连贯并且无语破结构方面：布局合理，段落条理清晰。修辞方面：比喻拟人，夸张排比都要有卷面方面：书写规范，标点丰富正确。小学生考试作文(二)小学生考试作文方法同学们，你们什么时候期末考试？(下个周)眼看期末考试就要来了，大 家都知道在语文考试中作文所占分数最多(30分)，因此，写好作文就成为能 否取得优异成绩的关键所在。为了让大家能在期末考试中取好成绩，这节课老师会针对考试中的作文进行讲解，俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”在 这个学期，我们学习了很多写作方法，也经过了多次训练，但是怎样才能学以 致用

25、，写好考试作文，这需要我们掌握一定的技巧和方法。现在我们模拟一下考试，当卷子发到手里你会干些什么呢？在我们写完姓名班级后，应该将卷子整体游览一下，尤其看一看最后的作 文题目，想想自己会不会写，如果很熟悉，不要掉以轻心，如果有点陌生，也 不要担心害怕，因为考试中留有时间供我们思考构思作文，做到沉着应战。关于考试作文的写法，我们在复习时应该过好四个关：1.审题关（审清题意）审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就 会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。（1）明确对象（看清要求就不会离题啦。）审对象（写人？写事？写活动？写物？写景？）；童年趣事我最敬佩的一个人

26、我的喜怒哀乐给妈妈的一封 信假如我是一一我家的小狗是写人、记事、写物、写景、书信还是 想象作文或其它类。（2）看否完整？（题目完整了，作文就有方向啦。）根据具体要求，看清是需要补充的，还是不需要补充的，如果需要补充， 则要补充哪些“关键词”。我得到了一一（锻炼、关心、理解）一一， 我想对你说一个一一的人（3）弄清范围。（中心就抓住了。）明确题目对作者所选材料在时间（如：第一次XX）、空间（在家里的、学 校里的）、数量（几件事、一个人、一处景）、内容上有哪些限制。如我班 的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事 呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种

27、新鲜事不是许 多件，是“一件”事，从“新鲜”可以知道，它不是过去发生的，是“最近” 发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽 略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个 字的含义，这样题目才能审清楚。（4）学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分 析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比我的老师我爱老师我和老师共同：写人。不同：我的老师以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个 怎样的人；我爱老师以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老 师的

28、原因和具体事例；我和老师两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。我这个小孩邻居家的小孩虽然都是写小孩，但前者是写自己，后 者却是写别人。我钦佩的一个人与我喜欢的一个人，共同：二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点 不同。不同：我钦佩的一个人“题眼”是“钦佩”，选材要从“钦佩”入手。我喜欢的一个人“题眼”是“喜欢”选材从“喜欢”入手。(5)明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如，一个刻苦学 习的同学)；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定 (记自己印象最深刻的一个人，题目自拟)(6)审题的基本要求。审清作文的类型。叙事的作文。有的作文题目直接

29、点明是叙事作文。如一件小事，一 件难忘的事，童年趣事，家乡新事多等。这些题目中决定作文类型 的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事 情。如：我有一个秘密，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道 的事情。假如我是，这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎 么做。“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。我得到了 XX，可 以写表扬、锻炼、理解、关心，教训等，是通过具体的事情来写的。难忘的 第一次，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。快乐的夏 令营，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。参观，题目要求写参观一个 地方的过程和感受，是叙述一件事情。要注意

30、的是，写事要做到时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素， 把事情的进程写具体，其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水 账。确定文章的主次要依据中心和主题安排，达到传情和喻理的效果。记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如我的同 桌，我尊敬的人，新来的老师，珍惜时间的人等，这类作文题 很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题 目的意思。如：温暖，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人 有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如 胜似亲人，老师的微笑等。要注意以下两方面：(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相

31、、衣着、身材等描写要合理 运用。(2)运用侧面描写烘托人物特点。更需要提醒的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通 过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两 类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如爸爸的胡子，这样 的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如放 学以后，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之 分。所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作 文。以写物体为主，动物植物建筑物工艺品。状物类和写景类写法上有很多相 似之处。摹状：首要条件是观察，注意观察顺序，总体一一局部，点面结合，条 理清晰。次要是突出重点，主体观察细，并想象和联想，主次得当，详略适 宜。求变：一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。动静变化：拿 起、端详、玩味。写景的作文。题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是 写景作文。如春，的早晨，春游，秋色等。写景的题目有 时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作 文了。如街头小书亭，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。写景：眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟(1)定点观察:定点观察四周景物移动观察：脚步移，变位置，一处一处观察。全景观察与局部观