情节手法教学设计.docx

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1、课题情节手法一轮复习课型复习时间总课时内容情节手法题的训练目标小说情节叙述手法，小说情节结构手法，情节手法答题“3步骤”重点难点1 . 重点：情节手法题的训练2 .难点：技能点拨。教学流程教学步骤课前预练由教材到高考一一搭好桥（一）重温教材小说装在套子里的人采用了怎样的叙述手法？有什么好处？（二）再试高考：P34 （2018 全国卷I阿成赵一曼女士阅读下面的文字，完 成后面的问题。课堂师说由不足到完善一一把好脉一、开展思维结构性评价一一找不足解题指导：第一步：审题干，明手法第二步：析运用，说效果（2）分角度结合文本分析主题方面：历史材料的叙述能客观表现赵一曼女士的崇高精神，表现当代人对赵 一曼

2、女士的尊敬之情；现实材料的叙述能表现赵一曼精神的当下意义。交织穿插叙述， 从而深化文章的主旨。人物方面：有历史叙述，有现实叙述,可以从更多的角度来展示主人公的形象特 点，使人物形象更加生动、丰满、真实。读者方面：历史与现实的穿插，产生时空转换的效果，能够吸引读者阅读，使其 产生共鸣，而且能增强艺术描写的真实性。二、点拨必备知能和答题技法一一提知能（一）小说情节常用手法1 .小说情节叙述手法（1）叙述人称和叙述视角第一人称（有限视角）：只能局限于叙述人的所见所闻，叙述时会受到一定的叙述 限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发 感情。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增

3、强了文章的抒情性和亲切感，便于 感情交流。第三人称（全知视角）不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人 物内心，将人物的心理活动告诉读 者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的 事情。（2）叙述方式顺叙倒叙课堂训练作业插叙补叙平叙2.小说情节结构手法(1)悬念：(2)抑扬：(3)照应：(4)伏笔：(5)对比：(6)衬托：铺垫：(8)突转:(9)线索:小说线索安排的作用小说的明线与暗线(二升青节手法答题“3步骤”第一步 审题干，明手法 即根据题干提示明确要从哪些具体手法角度着手分析。第二步 析运用，说效果一要结合文本阐释手法的具体运用情况；二要明确指 出运用的效果。第三步 提精要，组答案 第二步的分析已经明确了答案的要点。在此基础上， 提炼其关键点，即可得出规范答案。衡中作业P340父亲和那道坡