幼儿园音乐主题教案参考模板.docx

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1、幼儿园音乐主题教案（精选）【第一篇】活动目标1 .积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打 击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。2 .发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐 欣赏的兴趣。3 .培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。4 .感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5 .对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、 打击乐器若干。活动过程一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短 小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来

2、到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我 们，听，谁在向我们问好！（鼓励幼儿多编几句）例：出小小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。（歌词：我听见鸟儿在喳喳叫大家好!）提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现 能力，激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。）活动延伸：1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、 小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。活动反思：根据新纲要中艺术指导的内容与要求:提供自由表现的机会， 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享 他们创造的快乐，我通过一个很古老又

3、很经典的“猫和老鼠”的游戏， 让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音 乐活动的兴趣。二、欣赏音乐小鸟爱妈妈师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养 育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了 一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。1 .幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动 作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后 告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什 么？2 .结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首

4、乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来 分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么？请用动 作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里 幸福、快乐地生活着。(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生 了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、 关心妈妈。欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事 表演出来。小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟

5、在树林 里又过起了自由自在的生活。3 .尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演 奏。(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一 段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第 二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节 音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音 乐用什么乐器演奏最合适。三、第四个尝试活动，即兴舞蹈小鸟爱妈妈师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对 妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧！请大家跟着

6、音乐把自己会做的事表演出来。活动反思此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡 的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有 教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。【第二篇】活动目标：1 .初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝 水的情节做动作。2 .借助图谱记忆歌词、学习歌曲。3 .感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。活动准备：1、幼儿位置呈马蹄形，以便活动时幼儿两两结伴。2、音乐磁带，录音机3、幼儿用书：小雨和花活动过程：（一）复习歌曲小小蛋儿把门开。教师：春天来了，鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出，出来玩了，

7、 我们一起来唱小小蛋儿把门开，把它们请出来吧！（二）幼儿感受乐曲小雨和花的旋律和结构，在教师的引导下， 随音乐有节奏地做下雨，喝水长大、开花的动作。1、教师：春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴 答地下，滋润着小花小草。（A段音乐起，教师带着幼儿按乐句做小 雨从上而下飘落的动作。每2小节为一句，在每句的句末休止符之前, 轻声说出“滴答”，并用手指轻触双腿，表示雨滴落到花上。）2、教师：小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来，她轻轻抖动着花 瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋润。（B段音乐起，教师带着幼儿 随乐句做花儿点头、逐步向上生长的动作。每4小节为一句，4句之 后，小花长大）3、教师：看着小

8、花的成长，小雨满心欢喜，他再次辛勤地播撒 雨露。（A段音乐起，动作同前）4、教师：感谢你，小雨滴，呼唤我、呵护我，我要为你开放。 （B段音乐起，教师带着幼儿做花儿长大，开放的动作，每一句开一 朵花，鼓励幼儿用身体做出不同的花朵造型，及时反馈幼儿的动作并 鼓励幼儿之间相互学习）（三）幼儿两两结伴，在教师的启发下岁音乐舞蹈，表现小雨和花 之间相互关爱之情。1、幼儿观察幼儿用书小雨和花，感受小雨和花之间的友情。教师：你们来说一说，小雨和花事什么关系？假如我是小雨，我 该怎样表达我对小花的喜爱?假如我是小花，我该如何表达我对小雨 的感激?下面请小朋友两两结伴，听音乐来表演。2、教师反馈几组幼儿的表演，

9、引导幼儿通过眼神交流、动作交 流，表达小雨和花之间的相互关爱之情。（四）幼儿分角色，在圆圈上表演小雨和花。教师：现在请所有的女孩子扮演美丽的小花。请你们到中间来, 手拉手围成一个小圆圈当花坛，然后你们蹲下“睡觉”，等待着小雨 的来到，请所有的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们到这个圆圆的花坛 边，找一个小花，准备好播撒春雨。（A段音乐起时，教师带男孩子 按逆时针方向每一个乐句“浇灌” 一朵小花;B段音乐响起时，男孩 子蹲下，观察小花的生长，教师不断地运用赞美的语言和积极的神态 对幼儿的表演给予及时的肯定;B段音乐再次响起时，鼓励小雨和花 做出不同的合作造型）（五）玩游戏“碰一碰”教师：小雨和花成了的

10、朋友。小朋友们都来跳舞，为他们庆祝吧!活动反思： 在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表 现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的 动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不 明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出 小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。【第三篇】设计意图：流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的 方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是 一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上的歌曲，尤其受到孩子们的 喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位 超

11、级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌 曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到 她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之 极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调 和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到 了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌 宕起伏一一活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引 起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激 动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路, 在我脑海中渐渐形成了。活动目标：1、通过简

12、单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知 乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品 内容，感受表演的乐趣。4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景 剧的兴趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：音乐波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一 份、尖嘴巴12只。活动过程：一、导入：师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教 师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。）2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的

13、嘴巴长胡须，长 呀长胡须。）3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。 听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师 有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴 巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。）（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音 乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。）二、分段欣赏并表演：（一）、欣赏表现第一段音乐。1、提问：小老鼠在唱什么?2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠 越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变 化。）3、小老鼠今天出来干吗?这段

14、音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎 样?为什么？（非常欢快）（自评：音乐中的弱一一强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现 了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声 音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏 的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。）（二）、欣赏表现第二段音乐。1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了？（欣赏曲二波 斯猫）2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？（引导幼儿创编 波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、 机智的形象，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和

15、 幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。）（自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后 半段的音乐特别感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一 段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和 感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿 创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。 这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的简单 而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。）（三）、欣赏表现第三段音乐。1、波斯猫想了个什么好办法呢？（幼儿讨论回答）2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了？他们会怎么做？（幼儿创编并

16、 即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表 现。）3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样 的表现？（幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神 态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形）（自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作 图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强 弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智 斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮 助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节 的提升，从教师示范的图谱，到幼儿和教师共同

17、制作图谱，到现在的 幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。）（四）、表现最后一记结束强音。延续前一段游戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老 鼠的情节，让幼儿讨论，如何才能不被波斯猫抓住？（五）、连贯表演。1、幼儿整体表演：（1）、集体共同表演。（2）、分角色表演。2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演 出。（提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别，不能将油画棒 的颜色直接涂抹于脸上）（自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴 上老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华” 庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由 绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激 动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望,