中学综合实践活动评价制度.docx

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1、中学综合实践活动评价制度1、评价原则：以形成性评价为主。(1)注重过程。综合实践活动的评价不过分强调结果的 科学性与合理性，将关注的视角指向学生获得结果和体验的 过程，注重学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师 可以通过观察，采用即时评语的方式记录学生在综合实践活 动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现， 并将其作为评价学生的标准。(2)尊重多元。鼓励并尊重学生极富个性的自我表达方 式，如：演讲、绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动 做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导学生进 行自我评价、相互评价。(3)注意反思。发挥评价的指导功能，引导学生反思自 己的实践活动，通

2、过调动学生的认知和情感因素，激励学生 自觉记录活动过程(特别是重要的细节)、投入对问题的讨论、 对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完 善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进 的目的。2、评价内容：(1)参与综合实践活动的态度。通过学生在活动过程中 的许多外显行为表现出来，如：是否主动积极参与每一次活 动，主动提出方案、建议，等等。(1)对学习方法和研究方法的掌握情况。(2态度、情感、价值观是否通过活动得到发展。(3)参与活动的效果：参与度、感受度、提高度。3、评价方法：可采取“档案袋评定”和“协商研讨式评 定”等方法。(1)档案袋评定档案袋评定就是收集学生从某项任

3、务开始到任务结束 这段时间内的典型材料，以这些材料作为依据对学生的学习 表现进行评价。材料包括：某项研究及相关活动的方案或开 题报告、计划、活动过程记录、调查问卷、反映过程的照片、 研究大事记等过程性资料；重要参考资料或调查数据、最有 收获的案例、个人心得体会、成果报告、研究论文、结题报 告及相关作品等成果性资料。(2)协商评价一般先要由指导教师或学生共同商讨定出评价指标。通 过学生自评、小组互评和教师(包括家长、校外指导教师) 评价，最终由指导老师根据学生自评与小组互评的结果，评 定等级。学生自评：主要根据所给出的几项指标对自己做出中 肯的评价。小组互评：参加小组互评的同学真实客观地对小组中 其他的同学给予评价。教师评价：按照有关的要求与项目，结合学生自评与 小组互评的结果，给学生做出一个客观、公正的评价，评价 要以激励评价为主。4、评价结果：分优秀、良好、合格、不合格四个等级。