九年级历史新课标学习心得体会.docx

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1、九年级历史新课标学习心得体会2011版的课标对应的是2022年的新教材，虽然这六年中我已 快完成了两轮大循环，但对于课标的理解还是很不到位。在这种 情况下2022版课程标准新奇出炉了，于是在本学期的集体备课中 我们九年级历史组在新旧版本的课标中徘徊、思考、抉择。2022版课程标准呈现出一些新变化：包含历史课程要培养的 学生核心素养、结构化的课程内容、跨学科主题学习活动、学业 质量标准、大概念教学等，其间也表达出一些新理念、新要求，由 此，基于课程育人的角度，对有效实施新课标提出如下建议：正确理 解课程改革新理念；正确理解核心素养与三维目标的关系；正确理 解以大概念/大主题为统领的结构化课程内容

2、；正实在施跨学科主 题学习活动；正确理解学业质量标准。在这里面提到了 “大概 念，其实最初听到这个词的时候并不理解什么是单元大概念， 更不了解怎么提取单元大概念。去年寒假开始我们学校和后知教育开始合作，让范珊珊老师 引领历史组老师学习大单元备课、提取单元核心概念。在经历了 一个学期的学习后，我对“大概念这个词有了肯定的理解，就 是本单元的核心所在，有些可以用一个词概括，有些可以一句话 总结。那么这次新课标培训学习，真正了解了 “大概念的含 义，“大概念也被译为大观念、核心观念、核心概念等。“大 概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等联结成为整体，并 且给予它们意义的概念、观念。我们也可以理

3、解为是单元立意。 历史学科大概念是居于历史学科中心地位的核心观念。它们组成 历史开展的主干，反映了不同历史开展阶段的核心内容，能够统摄 该阶段的具有各种联系的大量学科知识，并提供理解知识、研究问 题和解决问题的思维方法或关键工具。跨学科大概念对历史课程 来说，是能够建立起历史与其他学科/课程之间的联系与思考的概念，可丰富对历史开展的认识。大概念教学中的大概念是历史课程 内容的基石，处于教学内容的核心位置，对学生学习具有引领作 用。所以，在今年的备课中就会特别注意这一点，但是有时候会 因为对课文理解不够透彻、对单元线索不清楚而放弃大概念的提 取总结，从而影响了学生对知识的整体把握。周四教研员于老师对历史组进行了调研，我们集体听了泽惠 和晨诗的随堂课，课后评课时于老师也特意提到了这一点，这也 说明我们在大概念的提取方面还有待进一步学习和提高。道阻且长，行则将至，对于新课标的学习还需要更加耐心、 细心的研究学习。