人教版三年级上册：26科利亚的木匣·教案.docx

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1、人教版三年级上册：26、科利亚的木匣& amp ;#183;教案学习目标熟悉“匣、锯、阶” 3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确 读写“冰鞋、斧头”等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。A案课前预备学生自读课文，对比课后生辽表在课文中画诞生字，标好每个自然段 的序号，登记自己的疑问。生字词卡片，课文朗读录音带一曲节奏舒缓的乐曲。用纸分别画一个5岁左右和9岁左右的“科利亚”的模样，剪下来预 备板贴用。第一课时启发谈话，提醒课题出示5岁时的“科利亚”人物像。同学们，今日我们来熟悉一位苏联 小朋友，他的名字叫科利亚。课文讲

2、了科利亚的什么事情呢？他是个怎样 的孩子呢？板书课题，指导学习生字“匣”：读准音：联系木盒子识记形，了解 义。初读课文，整体感知学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。出示生字词卡片，开火车请学生读。朗读展现：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子 是否读通。教师播放课文录音带，学生边听边思索揭题时的两个问题。学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？尝试帮忙教师完成板书：()木匣一()木匣()学生简洁谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。引导学生质疑。精读感悟，明白道理学生轻声自由朗读课文第一至三自然段，思索问题：科利亚的木匣里 有什么？他是怎样埋木匣的？为什么要埋木匣呢？a.教

3、师指导学生用朗读的方式告知大家：科利亚的木匣里有什么。学生找出句子读：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、 小手锯和其他小玩意儿。教师结合生字的学习，启发学生读的时候留意突出“各种各样、冰鞋、 小斧头、小手锯、其他小玩意儿”这些词语。b.教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的句子，读给大家听。c.教师引读：科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？学生接读第三自然 段。学生默读课文第四至十二自然段，边读边思索：科利亚后来是怎么找 到木匣的？a.引导学生找出科利亚开头挖木匣时的言行的句子读一读，体会科利 亚是个勤于思索、擅长动脑的孩子。b.重点指导学习第十一自然段。用人像图和简笔画帮忙学生理解：四年

4、前，科利亚是5岁（教师在黑板 上贴出5岁的“科利亚”形象，让学生自己从前后课文的有关语句中找到 推算的依据），走了 10步埋下木匣（用线段图表示）；现在的科利亚是9 岁（教师在黑板上贴出9岁的“科利亚”形象），启发学生自己上黑板画 线段图表示科利亚现在每一步的大小，应当画几步。c.联系上文，让学生说说第十二自然段中“果真”的意思。d.分角色朗读第四至十二自然段。学生齐读最终一段课文，边读边思索：从这件事中，科利亚懂得了什 么道理？a.指名读这一段；分男生、女生读这一段。b.引导学生回忆课文：从文中哪些地方看出四周的一切都在起变化？C.引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课

5、文或课外读到的文章来说说“我们四周有什么在起变化二作业抄写课文最终一段其次课时熟读课文指名分段朗读课文。自由朗读全文，选择自己宠爱的段落读给大家听。稳固生字用生字卡片开火车认读。分类记忆要求会写的字。a.找出左右构造的9个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。b.学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他4个生字：斧、免、屋、管。给生字组词。指导写字出示9个左右构造的字。引导学生观看这9个左右构造的字各局部所 占的大小有什么不同。学生写字。a.教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。b.学生对比范字临写。每个字写两遍。c.教师巡察，准时评议

6、。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展现。抄写词语自己读、记词语。抄写词语表中的词语。复述课文个人练习。指名复述，全班评议。实践活动回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。B案课前预备生字词卡片。抄写课文最终一段的小黑板。第一课时分步揭题板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。完整板书课题。科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？朗读课文，初步了解内容学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。指名学生朗读，订正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）默读课文，了解表达挨次布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木

7、匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。默读、思索，做记号，也可与同座争论。全班沟通。a.哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？b.另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲状况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。）学习字词出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。观看字形，相互说说写这些字时要留意哪些地方。学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。其次课时复习字词用生字词卡片指名认读。听写本课应把握的词语。听写后对比词语表自我批改订正。突出重点，加深理解提出重点问题：科利亚是怎么找到木匣的？从这件事他懂得了什么道 理？学生带着这个问题仔细读书、思索。全班沟通对这个问题的看法。教师出示课文最终科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或 自己经受过的事例，说说对“四周的一切都在起变化”的体会。鼓舞学生把最终一段抄下来。练习有感情地朗读课文布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。想一想生活中有没有遇到过不便利的事情，你是怎么想、怎么做的。预备一下，到“口语交际”时和大家沟通。