三年级语文上册第一单元作业设计.docx

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1、三年级语文上册第一单元第一课我们的民族小学作业设计预习作业、一锤定音（划去加点字的错误读音）粗壮的枝干（gan gan）粗壮的枝干（gan gan）在墙上摇晃(huang huang)打招呼(hu hu) 好奇(hao hao)傣族(tai dai ) 打招呼(hu hu) 好奇(hao hao)傣族(tai dai ) 赶来看热闹（nao nao）问好(hao hao)绒毛(yong rong)摔跤(shuai suai)民族(zhu zu) 二、火眼金睛（用二、火眼金睛（用”划出词中有错别字，并改正过来）（）粗状（）穿戴）绚丽多采（）漂扬（）孔鹊 （）麻雀（）民族三、初相识 这所小学给我留

2、下了深刻印象,我要和小伙伴说说。我喜欢这所民族小学，因为（ ）。我喜欢这所民族小学，因为（）o我喜欢这所民族小学，因为（）o探究作业一、词语巧搭配（填入恰当的词）（）的服装（）的老师好奇地（）（）的小鸟（）的枝干古老的（）如：在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的？在查找资料时,面对那么多的资料,你是如何运用预测的方法来选择的？5,小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。二、识字加油站。1 .小组学生合作，查字典完成表格及题目O (1)用音序查字法完成表格。查带点字音序首节词语的意思字典基础 佳节 盲人 (2)用部首查字法完成下列各

3、题。阁：部首是，再查 画，组词唐：部首是，再查画，组词o2 .利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。3 .教师小结。查带点字音序音节词语的意思字典 Ddidn以字为单位，按一定次序 排列，每个字注上读音、 意义和用法的T具书。基础 J Cjichu建筑物的根脚。事 物发展的根本或起点。佳节 J JIQ美好而欢乐的节日。盲人 .Mmdng失去视力的人。阁：部首是口，再查a画，组词阁楼。唐：部首是广，再查画，组词唐朝。4 .认读生字：指名读，指名领读，齐读。5 .识记生字。三、日积月累。课件出示：1 .人心齐，泰山移。2 .二人同心，其利断金。3 .三个臭皮匠，顶个诸葛亮。4 .一个篱笆三个桩

4、，一个好汉三个帮。1 .自由朗读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼读字上面的拼音。2 .教师范读。3 .朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。4 .齐读，读出节奏。5 .再读句子，请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听。教师点拨, 引导学生大致理解句子的意思。（说出整体意思即可）6 .这几句俗语说明“团结就是力量”。7 .在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么 道理？（团结的力量是巨大的。）8 .练习背诵。男女生对读,对背。小组赛背。第2课时课时目标：1 .能结合语境读准“假、几、中、处” 4个多音字的读音。2 .能说出“百发百中”“四面八方等9个成

5、语的构词特点并说出其他类似 的成语。3 .能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。教学过程：一、词句段运用。（一）多音字辨析。课件出示：假期假扮假装假日 几乎几百茶几窗明几净 中毒中奖中间猜中 处罚处分到处处理 1 .要求学生朗读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的 可以与同桌相互交流。2 .指名读每组词，指导读准字音。3 .说一说，你从每组的带点字中发现了什么？（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同）4 .说说多音字的不同读音和不同意思。再分别用两个读音组词。“假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读“jid”；在“假扮、假装

6、”这些词语中表示“不真实”,读“赤”。“几”在“几百”中表示“数目不定”，读“ji”；在“窗明几净、茶几”中表示“小桌子”，在“几乎”中表示“很接近”，都读“ji”。“中”在“中奖、猜中”中表示“正好对上或合上”，在“中毒”中表示“受到“，都读“zhbng”；在“中间”等词语中读zhdngo“处”在“处罚、处分、处理”等词语中有“处理、安排”的意思,读“chuw；在“到处”等词语中表示“地方”，读多音字方法指导：“据义定音”的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。5 .齐读书本词语，加深印象。（二）积累含有数字的成语。课件出示：百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八

7、达四平八稳七上八卜七嘴八舌七手八脚1 .要求学生朗读每组词，读不准的可以与同桌相互交流。2 .集体读词语，发现每组词语的特点。第一组：ABAC式数字词语。第二组：和四、八有关的数字成语。第三组：和七、八有关的数字成语。3 .小组合作，借助字词典，结合课前预习，小组内解决词语的意思。4 .想一想其他含有数字的四字词语。（三）认识引号的用法。课件出示：L鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”5 .救命啊!救命啊！红头拼命地叫起来。6 .“哎呀，”狐狸说道，原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊！”1 .自由读句子，弄清字音，读通句子。2 .思考：你有什么发现？（上面三句话都是说的话，

8、话的内容用引号标出来了。引号分为前面的和后 面的两部分，提示说话的部分位置不同，后面的标点也不同。）3 .教师小结，举例说明。无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。 尤其是写人，语言描写可是很重要的一个环节，用好了，可以让人物更传神、更 出彩呢。第一句话，提示语在前，说的话在后。还可以举出类似句子，例如：约瑟说: “爷爷一定有办法。”这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的。只要在“说 话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。第二句话，提示语在后面，说的话在前面。例句：“噢，我大概猜不出来。” 大兔子说。这种情况下“说话人说”的后面是直接用句号哦

9、。因为这是一句话的 结束。第三句话，提示语在中间，说的话在两边。类似的句子还有：“非常抱歉， 孩子，”大树说，“我现在只是个树墩，没有什么可以给你的了。”这种情况就稍 微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。“说话人的 话”仍然是用引号引起来，不过要记住“说话人说”的后面可是用逗号的。4 .练习巩固。课件出示：（1）妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致（2）孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈参考答案:（1）： “？ ！”“， a ”、乙）9 9， O教学反思：成功之处：由于是练习课，在教学中本着“学生为主体，教师为主导”的原则，无论哪 个环节，都把主动权让

10、给学生，先让学生自己尝试读读做做，教师再根据学生回 答的情况，进行适当的引导、点拨，起到了事半功倍的效果。不足之处：本节课的教学缺少情境引导，略显单调，不能充分调动学生的积极性。教学建议：这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学 习情境，让学生在情境中学习语文。二、句子加工间（仿照例句，自己在练笔本上写几句话）1.例：小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌 族和德昂族的，还有汉族的。 水果店里的水果可真多呀，有，有，有 和,还有 O例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花 朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这

11、些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。课外活动时间，操场上热闹极了，O三、精彩回放（按原文填空）.大家 不同、不同，来到学校，都成了 O1 .同学们向在校园里欢唱的小鸟,向 问好，向高高 的国旗敬礼。课后拓展作业各显其能学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校!东东：我要把课间活动的场面画出来！亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！ 你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的 感受吧！三年级语文上册第一单元第二课金色的草地作业设计预习作业一、我是辩字小高手（在正确的读音后面标上对号）玩耍(s

12、hui yao) 盛开(sheng cheng)假装(jia jia)钓鱼(gou diao) 花瓣(bidrn钓鱼(gou diao) 花瓣(bidrnban) 朝向(chdo zhdo)二、火眼金睛（辩字组词）钓（）瓣（）钩（）辨（）三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打三、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打J” 错的” “X”)L早晨和傍晚，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是绿色的。2 .中午，蒲公英的花瓣是张开的，所以草地是金色的。（）3 .金色的草地中草地的变化，主要是因为蒲公英的变化而发生变化的。（）探究作业一、小小变色龙（多音字组词）假：jib （）朝：chao （）盛：she

13、ng （）觉：jiao（ ）jia （） zhao （） cheng （） jue（）二、词语巧搭配（填合适的词）()的草地()的花朵()地观察()的样子()地吹()地玩耍三、找朋友,寻对手(从下列词语中分别找出四组近义词和反义词)快乐 喜爱合拢容易 特别开始 张开环绕舒适结束悲伤舒服喜欢困难围绕特殊近义词：()一一()()()()()()()近义词：()一一()()()()()()()反义词：()一一()()()()()()()四、精彩回放(按原文填空)。原来，蒲公英的花就像，可以、。花 朵 时，它是 的，草地也是 的；花朵 时,金色的花瓣被,草地就变成 的了 课后拓展作业1 .你特别喜欢课

14、文中的那些语句，请把它写在你的好词佳句摘抄 本上。2 .请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，并说一说你发现了什么?三年级语文上册第一单元第三课爬天都峰作业设计预习作业、一锤定音（在加点字正确读音后画“ J”）笔陡zbu()dou()笔陡zbu()dou()发颤zhan()chan()汲取ji()ji()鲫鱼ji （鲫鱼ji （攀登ban铁链lianpan (lidnji()二、火眼金睛，辨字组词纪（）绝（）记（）决（）、我是小法官（阅读课文判断正误，对的打错的” “X）爬天都峰写的是我在爸爸的鼓励下爬上天都峰的事情。爬天都峰主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识

15、的老爷爷，互相鼓励,一起登上天都峰的事。（）探究作业一、小小魔术师（给多音字组词）相 xiang (）假 jiM ）背 bei（）量liang ()xiang ()jia ()bei( )liang( )二、找朋友（写出下列词语的近义词） 忽然 （）居然一一-( )1以J(汲取 （） 鼓舞一一（）力里-( )三、句子创作沙龙门（照样子，写句子）1 .老爷爷，您也来爬天都峰？，你也?2 .我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。 一会儿一会儿O3 .爬呀爬，我和老爷爷，终于都爬上了天都峰顶。 终于四、精彩回放（按原文填空）1 .我回头一看，是一位 的老爷爷，比我爷爷还大哩！我点

16、点头，,问：“老爷爷，您也来爬? ”2 .爸爸听了，说：“你们这 真有意思，都会从别人身上!课后拓展作业1 .巧积累:文中的第二自然段好像让我看到了又高又陡的天都峰，我要把这 一段背诵下来。2 .主题活动:学习了课文，相信你对黄山一定充满了向往，请大家以小组为单 位收集有关黄山的风景图片、文章、诗歌等，举办一次“黄山知识知 多少”的手抄报展出活动。三年级语文上册第一单元第四课槐乡的孩子作业设计探究性作业一、画龙点睛（）槐乡的孩子 （）的微笑 （）的钩刀（）的清香（）的歌声 （）的劳动二、模仿秀一簇槐米一簇簇槐米一缕炊烟一缕缕炊烟（ ）（ ）三、课文内容精彩回放（按原文填空）.槐乡的孩子离不开，

17、就像海边的娃娃离不开，山里的孩子离不开 O.八月，天多热。鸡热得,狗热得,蝉热 得，在树上地叫着“知了，知了”。语文园地四教学目标：1 .能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要 自觉运用预测策略。2 .能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。3 .能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。4 .能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并 说出其他类似的成语。5 .能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写 句子。6 .朗读、背诵与团结合作有关的俗语。重点1 .能结合语境读准”假、几、中、处”4个多音字的读

18、音。2 .能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并 说出其他类似的成语。难点能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句 子。教学策略：1 .交流平台教学时，首先可以引导学生回顾预测的方法，交流运用预测进行阅读的收获, 然后提供材料，在实践中帮助学生进步，提高学生运用预测的能力。2 .识字加油站教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查 字典的方法认清字形、了解字意。3 .词句段运用教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示 语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。4 .日积月累教学时，以读、背为主，

19、帮助学生积累。学前准备：多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标：1 .能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要 自觉运用预测策略。2 .能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。3 .朗读、背诵与团结合作有关的俗语。 教学过程：一、交流平台。1 .谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道， 在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。说一说，你们学会了哪些预测的方 法？生1： 一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。生2：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。生3：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要 不要看这本书。2 .预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联 系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。3 .各小组上台交流。4 .在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例说明。