高中英语 Book2 Unit On the move 第三课时 Using language 教学设计.docx

《高中英语 Book2 Unit On the move 第三课时 Using language 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语 Book2 Unit On the move 第三课时 Using language 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、新外研必修二 Unit 3 On the move-Using Language & Vocabulary语法词汇教学设计深圳市龙华中学丁源 设计理念：普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）指出，英语课程应该把对主题意义的 探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、思维品质、文化意识 和学习能力的融合开展。教师要创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的 文化信息和开展学生思维品质的关键点。教学目标应该可达成、可操作、可检测，每个课时目 标的设定都要为单元整体目标服务。教学设计应该由浅入深，由易到难，并做到专项训练与综 合训练相结合。教师应设计具有

2、综合性、关联性和实践性的学习活动。高中英语课程倡导指向 学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。另外，深度学 习理论提出学生的学习应为在教师指导下，围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与，体 验成功，获得开展的有意义的学习过程。要达成深度学习目标，课堂上要做到三个转化：老师 要教的内容要转化为学生要学的，学生要学的要转化为学生可参与的，学生可参与的要转化为 学生可展示和评价的。要做到这三个转化，课堂上要做到情景诱发，设计活动和体验，做到解 决问题。本单元的语法内容是动词不定式做定语和结果状语。依据这个教学理念，怎么来处理语法 教学，让学生在活动中学好、学透动词不

3、定式，能够把语言知识转化为语言技能，能够到达真 正运用语言知识来解决问题，值得我们思考，并在教学实践中尝试运用，有所创新。在进行教 学设计时，本人抛弃过去那种规那么+例句的老套做法，大胆创新，勇于尝试。在活动设计上下功 夫，以主题意义为引领、以语篇为依托、整合资源与信息，运用听、说、读、写、看等活动方 式展开语法教学。本课教学设计围绕学习理解，应用实践和迁移创新三个活动观，实现了对主题意义的深入 探究以及对学生学科核心素养能力的培养。课堂活动情景化且以学生为主，让学生亲身经历知 识的发现和形成，并把所学内容转化成了可展示和评价的内容。教学设计上由浅入深、由易到 难，做到专项训练与综合训练相结合

4、，让学习活动有综合性、关联性和实践性，使本课时的教 学目标做到了可达成、可操作、可检测。学前分析：单元主题：人与社会主题语境：体育运动和健康的生活方式单元内容：丰富多彩的体育运动；体育运动给人们带来的改变。单元目标：丰富对运动的认知，能够描述日常体育运动；增强积极参与运动意识并养成运动习惯。单元主题意义：体育运动给人们带来什么益处，对身心有什么影响，反思并改进自己的运动习惯，增强健康生活的意识。单元大概念：自主健身单元子概念：1 .了解运动种类及规那么.发现自我运动潜能2 .感悟运动多维益处.选择运动开展运动内容分析：1 .语法局部介绍不定式作定语和结果状语的用法。通过改写句子的练习帮助学生进

5、一步巩固不 定式作定语和结果状语的用法。语法局部的语篇是一款运动手表的广告，了解运动手表的功能， 并在情境中运用本单元所学的语法。2 .词汇局部介绍了日常生活中简单易行的运动方式，通过图片激活学生已有的语言背景知识， 带着学生学习更多描述体育运动的词汇。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加深对单 元主题意义的理解，提高综合语言，运用能力。教学目标：通过本课的学习，学生能够：1 .区分不定式作定语和结果状语的用法，并在真实语境中加以运用。2 .说出关于不同运动方式及其益处的词汇和表达。3 .制定一周运动计划，养成坚持运动习惯。学情分析：高一的学生有一定英语语法基础。但将定语从句和结果状语从句

6、转换为相关不定式，并与原句 进行比照，对学生的语法整合能力有较高的要求。因此，需要借助教师指导来到达深化思维和 强化能力的目标。教学重点和难点：1 .引导学生发现并总结不定式作定语和结果状语的使用规那么。并在情境中灵活运用本单元所学 的语法。2 .引导学生运用新学语言知识进行交流，通过制定一周运动计划，提高运用英语表达个人观点 的能力。教学过程:目标步骤评价教学活动设计意图学习观和 学科素养 培养目标深度学 习特征Grasp theStep 1FromT asks Ss to recall the reading创设情境，学习理解联想与usage of to-inflnitive asattr

7、ibutive andLead-in(2 min)known to spokenpassage and read the sentences with to-infinitive as attributive and adverbial.引起学生 兴趣并引 出主题。结构adverbialStep 2From1. Learn the form (3 min)帮助学生学习理解活动与of result byusing it in the real contextto-inflnitive asattributive(9 min)explo re” to “comp rehendT helps Ss

8、analyse sentence structures. Ss observe and learn to-infinitive as attributive.2. Understand the meaning (3 min)T helps Ss compare sentences with to-infinitive and clauses.T leads Ss to analyse why the author chose to use sentences with to-infinitive structures. Ss understand the meaning of to-infin

9、itive.3. Learn to use (3 min)1) T leads Ss to find out to-infinitive and match similar sentences.2) T leads Ss to Join the sentences and fill in the blanks using the to-infinitive form. Ss finish the exercises.理解不定 式做定语 的用法并 完成相应 练习。语言能力思维品质体验Step 3 to-infinitive asadverbialandFrom “explo re” to “co

10、mp rehend1. Learn the form (3 min)T shows the videos aboutto-infinitive as adverbial. Ss observe and learnto-infinitive as adverbial.帮助学生 理解不定 式做结果 状语的用 法并完成 相应练习。学习理解应用实践语言能力活动与 体验本质与 变式comprehensiveexercises(16min)2. Understand the meaning (3 min)T leads Ss to join the sentences and fill in the bl

11、anks using the to-infinitive form.Ss finish the exercises.3. Learn to use (10 min)1) T leads Ss to Jointhesentences and fill in the blanksusingtheto-infinitive form.2) T leads Ss todocomprehensive exercises3) T asks Ss to read a story and complete it with the to-infinitive form.思维品质Step 4 Practice a

12、nd consolida te (3 min)I canuse1. T introduces DX sports watch and analyse the passage.2. T leads Ss to rewrite the underlined parts using the to-infinitive form. Ss read the passage andanswer questions. Ss rewrite the underlinedparts using the to-infinitive form.帮助学生 练习巩固 所学语法 知识，并对 其进行迁 移和应用。应用实践

13、和迁移语言能力思维品质迁移与 应用learn vocabularies and expressionsofdifferentStep 5 Vocabulary(5 min)I canrecogn iseT shows Ss the pictures of exercises and introduces the exercises and their benefits. Ss know about the exercises利用图片 和视频使 学习内容 可视化中 相互学习。学习理解应用实践活动与 体验styles of exercisesand their benefits.work outS

14、tep 6I canT encourages Ss to use what they内化所学迁移创新价值与a weeklyPresentatiexpreslearnt to work out weekly内容并在评判exerciseson andsexercise plans and then share the实际情境语言能力plan andHomeworreasons behind the plans with the中运用。developkclass.思维品质the habit(5 min) Ss work out weeklyof doingexercise plans with the helpsportsofT.