幼儿园大班科学教案：落叶树与常青树.docx

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1、幼儿园大班科学教案：落叶树与常青树设计意图：深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出 散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时 机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思 考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探 索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念一 落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴

2、共同验证的方法帮助孩子 区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维 的方法。活动目标：1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。活动准备：ppt,各种树叶活动过程：一、说说树朋友的变化1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！（通过已有经验回忆, 引导幼儿进入主题。）2、诗歌小结（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。）二、议议两类树的不同1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？ （了解幼儿已有经验。）2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和

3、常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？（关注孩子们 的倾听理解能力。）三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树 到底有什么不同呢？2、观察要素：关注幼儿在观察比较操作中是否指向类的概括。3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表述各自的想法。小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能 就是常绿树。（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概 括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的 普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。

4、）四、延伸活动你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金晓燕执教的集体活动落 叶树与常绿树则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体 会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用电子白板等高科技媒体将灵动的 PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。台上一分钟，台 下十年功，精彩活动离不开多年的积累和磨练。上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示,看着金晓燕老师一路成长、 成熟，今天又看到了金老师非常强烈的幼儿发展意识、课程意识和创新能力。整个活动让与 会同行感受到孩子们

5、专心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金老师 平时对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金老师在活动中展 现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。幼儿园大班科学教案：奇妙的杯子【活动目标】1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。【活动准备】1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。3

6、、较淡的颜色水及热水。【活动过程】1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：（杯子口较大, 有无盖都行，一般用来盛装液体；瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛 装）。2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍我喜欢的杯子，并相互讨论总结杯子的共同特 征及用途。3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作 材料的不同进行分类活动。4、操作比较不同材料杯子的特点。（1）请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿反复感知归 纳出：（塑料杯、纸杯较软；玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬）。（2）请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，

7、说说发现了什么？引导幼儿感知归纳出：（瓷杯、玻璃杯重；纸杯、塑料杯轻；搪瓷杯、不锈钢杯比较轻）。（3）请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么？引导幼儿观察归 纳出：（玻璃杯很透明；塑料杯比较透明；纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明）。（4）请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉？引导幼儿 感知归纳出：（瓷杯热、瓷杯传热最快；玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传 热比较快）。（5）请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔 坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏, 但纸杯不如塑料杯结实耐

8、用。5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。（1）一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。（2）烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂；玻璃杯加热易破裂。7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：（1）外出旅游。（结实轻便有提手不易摔坏的杯子）（2）给病人送热奶。（保温带盖有提系的杯子）（3）给客人冲茶水。（保温带盖有把的杯子）8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的小秘密：（1）高脚杯上的细长腿。（美观、方便）（2）杯身上的凹部。（拿握方便）（3）杯身上的平行纹。（拿握防滑）（4）杯子上的杯把。（方便

9、、不烫手）（5）杯提手。（方便省力）（6）折叠伸缩杯。（少占空间）（7）杯子盖儿。（卫生、保温）（8）烧杯上的尖凸小口。（倒物方便，不洒物）（9）杯身罩套。（隔热、防滑、美观）9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。（1）山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以废物作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。（2）中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。（3）向幼儿介绍诺亚口杯的发明者著名青年发明家卢恩光教授”。【活动延伸】1、绘画、讲述活动我想发明的杯子。2、纸杯或塑料杯制作活动土电话飞碟。【活动反思】各种各样的杯

10、子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰 富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发 现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过 程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异 同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在我想发明 的杯子这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的 发展。幼儿园大班科学教案：让物体站起来活动分析：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他

11、 们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象 都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多 木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些 现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料, 便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。活动目标：1 .在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。2 .能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。3 .在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。活动准备：1 .知识储备

12、：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。2 .物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、 橡皮泥等，记录纸人手一份。活动过程：一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来.启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。猜测。你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?（吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积 木等能自己站起来）（2）操作验证。请你来试一试，你猜得对不对。1 .引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?（鼓励幼儿大胆交流自己的 猜测）二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1

13、.让竹签站起来，并掌握记录的方法。教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。怎样能让竹签站起来?（用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等）幼儿操作实验。请你试一试，你想的方法能不能成功？交流实验结果，讨论记录方法。你是用什么方法让竹签站起来的?（幼儿展示自己的成果）那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?（把我们做的留着、我们把它 画下来等）2 .丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能 独自站立的物体，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方 式进行记录。3

14、.通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言 大胆交流自己的操作结果。三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录.幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果，而且一会儿还 要进行介绍。1 .各组负责记录的小朋友进行集体交流。四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?（相框后面有支 架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也 要有支架才能站住等）五、延伸活动.将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示， 提高幼儿记录的能力。1 .家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并 收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索。