教学：幼儿园语言领域教学活动三维目标的设计（教案）.docx

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1、幼儿园语言教育活动目标制定要求教学幼儿园教学课程名称授课对象学前教育高三学生活动设计授课章节第三章第一节课时1课时幼儿园教育活动设计与指导授课环境教室教材综合版（第三版）一、教学分析（一）教材分析幼儿园教育活动设计与指中*综合版（第三版）幼儿园教学活动设计是中等职业学校学前教育专业学生在即将离 开校园进入工作岗位前必修的一门专业课程，本课程是中等职业学校 理解并开展教学工作不可或缺的重要内容。本课选自全国学前教育专 业“十三五”规划融合型 新形态教材幼儿园教育活动设计与指导综 合版（第三版）一书中第三章第一节的教学内容。（二）学情分析本课实施的对象为学前教育专业高三年级学生。一、已掌握知识分析

2、：经过一学期的幼儿园课程学习，学生对幼儿园教学活动设计 已经具备一定的认识，了解幼儿园的领域，对教学活动设计的基本构成和格式有所了解。但 对各领域教学活动具体的设计要求，目标和内容的范围还缺乏了解。二、学习积极性分析：学生喜欢趣味的教学内容，参与度高，但是对于枯燥的理论讲解 缺乏兴趣和学习的主动性。因此怎样调动每一位同学的学习积极性，激发她们的有意识记和 理解是本堂课在教学方法中要重点突破的。（三）教学目标知识与技能目标：了解语言教育活动的制定的依据与要求过程与方法目标：通过分析案例，能对目标进行认知、技能、情绪情感三方面的分类，掌握目标制定的全面性原那么。（四）教学重点了解语言教育活动目标制

3、定的依据与要求，掌握目标制定的全面性原那么。（五）教学难点 1.能对语言教育活动的具体活动目标进行认知、技能、情绪情感三方面的归类。教学策略（一）教学思路贯彻教师是主导、学生是主体的理念，引导学生主动学习、梳理重点、小组合作，全过 程参与到理论知识的学习中。引导学生在问答和任务练习中掌握。（二）教学方法问答法、发现法、讨论法。三、教学过程环节教师活动师生问好。学生活动导入语：“同学们，课前老师布置了预习任务，请你们以小导入，幼导入，幼儿园语言教育活动内涵。（5分钟）组合作的方式找到答案，现在检验预习成果，请一个小组的同学为代表来回答前三个问题。1 .幼儿园语言教育的含义?2 .幼儿园语言教育的

4、作用？3 .幼儿学习语言的特点?问好学生提供预习成果。摘记补充知识，帮助学生理解。设计意图：课前已给到学生预习大纲，要求标注重点，并进行全面的阅读。学生对本堂课知 识已做初步理解。在导入环节，通过3个问题梳理幼儿园语言教育的内涵，并导入课堂重点, 幼儿园语言教育活动的目标制定。环节教师活动学生活动二、（一）播放PPT,提问。新课1.幼儿园语言教育活动目标的三个层次？学生思考，2.幼儿园语言教育活动的总目标？回答实施，3.幼儿园语言教育活动的年龄阶段目标共有哪2个大类6方聆听，摘记。了解幼儿园语言教面？（二）讲授。1.幼儿园语言教育活动目标的制定依据育活动目2.幼儿园语日教育活动目标的制定要求标

5、制定的依据与要（1）全面性-认知、动作技t自、情感态度（2）重点性（3）适宜性-适宜幼儿年龄特点和身心开展水平求。（4）准确、具体、可操作（15分钟）（5）目标表述角度的统一性设计意图：通过问答和讲授的方式，使学生明确并理解幼儿园语言教育活动目标的目标体系、制定依据和制定要求，着重突出全面性的要求。环节教师活动学生活动三、（-）过渡语：技能练习，在了解了幼儿园语言教育活动目标的制定依据和制定要求后，学生聆听和我们来看几个具体活动案例。试分析他的目标中包含了认知、思考，回答对幼儿园动作技能、情感态度目标中的哪方面。各类型语（二）出示活动目标的三维度表格言教育活（三）出示范例，引导学生分析。认识具

6、体活中班看图讲述活动小猪买气球动目标分析动具体目1.能认真观察图片，理解图与图之间的联系，想象角色之其所属维标进行分类。（15分钟）间的对话和人物的心理活动。2 .学习两两合作进行看图讲述，能使用恰当的词语较完整、 连贯地讲述小猪买气球、吹气球的经历。3 .喜欢参与看图讲述活动，体验与同伴提供故事的乐趣。度。3（四）发放任务卡，每个小组一个教学活动的目标设计意图：通过讨论和分析，使学生进一步明确语言教育活动目标制定应包含认知、动作技 能、情感态度三方面中的至少两方面。借助实例促使学生具体认识幼儿园语言教育活动目标。环节教师活动学生活动四、课堂 小结与 作业 布置（5分钟）1 .背诵幼儿园语言教育的总目标，下周默写。2 .各小组围绕故事龟兔赛跑，每组尝试编写2-3 条中班语言教育活动的目标，要求包括认知、情感、 动作技能中的至少两类，适宜中班年龄特点。设计意图：通过作业一强化学生对语言教育总目标的记忆；通过作业二调动学生课余时间， 小组合作实操，设计幼儿园语言教育活动的目标，巩固其对目标设计要求、语言教育年龄阶 段目标的理解。