中学干部教师队伍建设三年发展规划.docx

《中学干部教师队伍建设三年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学干部教师队伍建设三年发展规划.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、XXXX中学干部教师队伍建设三年开展规划2020年9月一2023年8月一、指导思想坚持指导，全面贯彻精神，围绕区委区“打造内外联通的活 力区”工作部署，以加快实现教育现代化为目标，坚持“解难题、 强内涵、争一流、办满意的教育”工作主线，在区教体局、街道 教委办的正确领导下，推动学校教育实现新开展。二、现状分析1 .干部队伍。学校原有副校级以下干部10人，其中副校长 3人，办公室主任1人，教导处副主任3人，德育处主任1人， 总务处主任1人、副主任1人。其中，总务处主任现年57岁， 总务处副主任现年58岁，二人工作认真，担当作为，但均在三 年内退休，且身体状况不佳；办公室主任竞聘副校长人选成功，

2、已调任河套中心小学担任副校长。按照干部编制要求，尚缺办公 室主任1人、团委书记1人，需任命教导主任一人，总务处正副 主任需培养后备人选。2 .教师队伍。学校现有在编教职员工no人,含领干io人、 教辅1人、工勤1人。学校教师整体敬业爱岗，但存在结构性缺 编的情况，道德与法治、物理、历史、美术等学科缺编情况比拟 明显，数学学科老教师情况突出。三、关于学校干部教师队伍建设的思考学校干部教师队伍整体水平较高，责任心强，敬业爱岗，甘 于付出。但因为历史原因，缺少高层次培训提升历练，以原生经 验型为主，容易进入平台期，出现经验主义性停滞和岗位倦怠。 后备干部和骨干教师培养是短板，传承性、辐射性、创新性落

3、实 不够，久之容易出现干群脱节、青黄不接，影响学校和谐开展。四、开展总目标用三年的时间，锻造一支政治站位高、理论基础厚、业务能 力强、创新意识足的能够持续推动学校开展、业绩出色的学校干 部教师团队。持续培养精干的后备干部和骨干教师队伍，使干部 教师队伍开展传承有序、人才有余、任之能用、用之必成。五、年度目标及主要措施（一）2020 年 9 月一2021 年 8 月年度目标根据编制，完成干部配备；选拔培养出总务处正副主任后备 人选；完成德育干事的选拔培养，作为后备干部的第一批人选； 干部队伍政治站位、理论基础、业务能力、创新意识得到明显提 升。骨干教师培养取得较为明显成效，各学科均能涌现出3名

4、较为突出的骨干教师。主要措施.遵照区教体局安排组织好中层以上干部竞聘；1 .选拔总务正副主任后备人选，进行跟岗学习；2 .选拔德育干事，负责年级学生管理，年级主任和德育部门 进行双边培养；3 .中层以上干部面向全体教师进行“每月一讲”，梳理个人 积累，交流提供，落实校本培训实效；.干部教师轮流外出培训，提升理论和业务水平；4 .联系区域名校，组织中层以上干部和骨干教师培养人选进 行集中参观交流。5 .落实领航工程，培养学科骨干。（二）2021 年 9 月2022 年 8 月年度目标完成干部新老交替，形成稳定精干的干部队伍，后备干部发 挥骨干作用；骨干教师取得明显成绩，青蓝工程实施有效，骨干 教

5、师辐射作用发挥明显。主要措施.完成新任干部考核评估；1 .后备干部队伍稳定，进行跟岗培训；.启动中层干部轮流挂职；2 .启动青蓝工程，签订协议，落实考核机制；.启动“百家讲坛”，让教师走上讲坛，提升、提供、交流；3 .支持骨干教师参与各级教学比赛，打造学科名师。4 .启动骨干教师访学工程，拓展视野，综合提升；.强化归校提供机制，落实整体提升。（三）2022年9月一2023年8月年度目标干部管理水平高、工作效率高、工作业绩突出，后备干部随 时可用，骨干教师到达学科人数半数，建成3-5个名师工作室， 半数以上教师有自己的研究课题和配套理论积累，学校教师有省 级教育教学成果。主要措施.签订干部工作目

6、标责任书，定目标，明确责任，强化考核;1 .具体后备干局部工，加强岗位考核；.启动助力工程，签订目标责任书；2 .支持学校名师评选区、市名师，建设名师工作室；.启动课题评选，积累学校教育成果；3 .聘请省级专家进行课堂教学指导，打造精英教师、品牌课 堂；.修订年度考核方法，引入教师成长激励。六、规划实施的保障（一）组织保障。为确保三年规划准确、按时、有效地实施，学校成立规划实 施领导小组、监督小组、自评小组，成员如下：领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX监督小组邀请区、市教育督导部门相关领导担任督导小组顾问，阶段 性到校督导规划的实施情况。推选5-8名教师代表，成立督导小 组，及时督导规划的实施情况。自评小组组长：XXX副组长：XXX成 员：规划实施的各责任部门（二）资金保障。学校根据规划要求，统筹划资金安排，确保资金及时、专款 专用，保证三年规划的顺利达成。（三）检查、评估。依据学校三年规划目标，在实施过程中及时组织检查评估。 定期开展自查自评工作，并邀请区、市教育督导部门相关领导到 校指导实施情况。根据检查评比情况，进行及时工作调整，确保 目标达成。