小学二年级语文教师教学计划3篇.docx

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1、小学二年级语文教师教学计划3篇小学二年级语文教师教学计划1一、指导思想以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为 重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素 质教育。二、学生情况分析二年级二班共有学生X人，经过一年级的努力，学生取得 了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学 习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面 还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差， 势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先 进，发展后进是本学期重点。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自 主、合作、探究的学习方式，着眼

2、于全面提高学生的语文素养 和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文 共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。三、学生情况分析二（X）班共有X名学生，其中男生X人，女生X人。优秀生 较少，学困生较多。学生学习语文的态度不正确，不喜欢读书， 认字的数量极少。这部分学生是我本学期需要监督和帮助的对 象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我和学生的 共同努力下，我们班的同学会有好成绩。四、学期教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识xx个字，会写xx个字。要求认识的字能读准

3、字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的 字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头 和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独 立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想 法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话

4、的习惯和愿意与人交流的意识，能认 真地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简 短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中 乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写 日记。五、教学重难点（一）教学重点1、会写xx个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理 解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表 达中运用。2、认识xx个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和 自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。（二）教学难点1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的

5、写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话 中乐于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。六、教学具体措施(一)教学内容方面1、识字写字教学。(1)鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字。(2)发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活 动中、在语言环境中巩固识字。2、阅读教学。(1)重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导 学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女 生对读、配乐美读、分角色表演读等等。(2)进行阅读教学时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓 励学生说出自己的阅读感受。

6、(3)精心设计提问，问题既要有思考价值，又要能引起学生 兴趣。3、口语交际教学。(1)重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。(2)在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能 力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不 断提高学生的口语交际能力。4、开展丰富多彩的语文实践活动。(1)实践活动与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、 猜谜语、表演等引进课堂。(2)带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在 生活中学语文、用语文。(二)学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以 提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优 生

7、的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、 “小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的 求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。八组教材内容。每组教材都包括#工作计划#导语、一课“识字”、 四至五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语 交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生 课外阅读。四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗 读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力

8、 的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点 是识字、写字和课文的朗读。五、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中 乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写 日记。4、认识xx个汉字，会写xx个生字。认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的 字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头 和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。 养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

9、。5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独 立识字的能力。6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认 真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短 的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在 阅读中主动积累词语。9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想 法。养成爱护图书的习惯。10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问 号和叹号。六、教学措施1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进

10、行教学，使学 习更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真 看书的习惯。同时注意学习态度的培养。4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两 天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础打好了， 就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可 以使各方面的成绩得到提高。在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，相应 国家号召，实现自己教学能力的提高，再将自己的所有一切教 授给学生

11、，教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高， 我有能力和思想素质来达到这一切！小学二年级语文教师教学计划2一、学习目标1、认识xx个字，会写xx个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识 的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则 要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用 于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受 汉字的形体美。2、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。3、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读

12、课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在 阅读中主动积累词句。5、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想 法。养成爱护图书的习惯。6、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识, 认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述 简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的 自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写

13、话中 学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用 逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与 学校、社区活动，并能表达自己的感受。二、教学重点本学期教材的教学重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。1、识字与写字教学本册教材要求认识XX个字，会写XX个字，识字量有所减少，与上册教材相比，减少了 XX个生字。识字教学应继续引导 学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经 学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识 的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也 应

14、该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也 越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。 识字了形式可以多用多样，尤其是学生容易混用、弄错的汉字， 可以采用编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮助学生记忆。此 外，还应鼓励孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教 材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了 XX个。写字教学，应继续采用“少写字，写好字”的原则，决 不能因为写字量的增加，或因为追求作业速度，而放宽要求。 四会字应准确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字 组词、扩词，确实是增加学生词汇量的好方法，但是一定要注 意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词

15、语学生必须能理解， 会运用，否则只会增加学生的学习负担，降低对学习的积极性。2、阅读教学阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，教 师先示范朗读，以培养学生的语感。语文课程标准指出： 阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生 独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅 仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教 学中有目的地渗透写作方法的指导。要让学生“得意又得言”。 要提高学生的阅读能力，还要注意提高学生的课外阅读量，向 学生推荐几本好书，做好课外阅读指导。3、写作指导学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生 的写作水平，首先要让学生喜

16、欢写作，培养学生的写作兴趣。 可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏, 让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学 生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。 做好作文的批改工作，好要让学生知道好在哪里；不好，也要让 他么明白该怎样改进，这样学生的写作能力才能不断提高。三、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或 联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法， 在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生 的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充 分朗读的时间，充分利用插

17、图，联系生活实际，帮助学生在语 言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容, 设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生 认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语 文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可 以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使 学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字 词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识 的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词 句，将积累的词语运用于口头和书面语

18、言之中。6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合 作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能 力。小学二年级语文教师教学计划3、指导思想以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据;遵循 语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力构建开放而 有活力的语文教学。二、全册教材分析（一）教材内容1、教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德 育价值。2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四&mdash ； &mdash ； 五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机 的整体。3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后， 安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求认识的字有 xx个，会写的字有xx个。教材仍遵循识、写分步，多认少写 的原则。（二）教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生 活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言， 启发思维，培养语文实践能力。