2022届上海市宝山区高三语文二模作文“接受别人的批评真的是有修养的证明吗”导写.docx
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1、2022年上海市宝山区高三语文二模作文“接受别人的批评真的是有修养的证明吗”导写与范文作文题:有人说:一个人对别人的批评不但不生气,反而很高兴,那 就证明这个人很有修养;一个人听到别人批评就不高兴,那就证 明这个人还有很长的一段修行路要走。那么,接受别人的批评真 的是有修养的证明吗?审题核心:接受别人的批评真的是有修养的证明吗?构思1 .别人为什么批评?理念不同、立场不同、认知水平的差异等是批评的产生的根源。 俗话说“人无完人”,因此在人的一生中,被指责批评是很平常的事 情。2 .别人的批评都是合理(有价值)、善意(有真情)的吗?有的是合理、善意的批评,它能为受批评的对象提出建设的意见, 指出
2、本质的问题。有的批评是无端的指责,扭曲事实、无理的谩骂。3 .为什么我们会对于批评感到生气?他人的批评与我的认知存在明显差异,与我的认知存在巨大 鸿沟,甚至伤害到了我的自尊;他人的批评本来就是不合理、不 善意的行为。4 .如何对待别人的批评?面对批评,首先判断你受到的批评是否客观。你受到的批评不总 是正确的,所以你并不需要对批评全盘接受。一个心智成熟的人应当 懂得判断批评于你是否客观,是否需要接受。面对批评,要思考这些批评是善意的批评,还是只是简单的发泄 情绪。当然很多批评背后并没有那么容易下判断,也许会有其他因素, 又或者各占一点。这时候需要分类对待。5 .接受别人的批评真的是有修养的证明吗
3、?(1)面对别入合理的正确的、友善的批评,如果不能接受,说 明这个人是修养不够的,起码是不符合儒家道德修养的君子。(2)面对别人不合理的、不正确的、粗鲁且不合礼节的批评,如 果不接受,并不能说明没有修养。(3)面对别人不合理的、不正确的、粗鲁且不合礼节的批评,我 还能保持接纳的态度,甚至还能以此产生“责已自省”的意识,善意 改过,最终使自己更加优秀,趋向完美,那就能说明他有超越常人的 品德修养。素材1 .梅兰芳虚心求教,宽容一位老者之批判。2 .铁凝、莫言面对咬文嚼字的淡然与诚恳,接受指摘的气度。3 .唐太宗以魏征为镜,明其得失,从善如流,闻过则喜。4 .面对质疑,三峡工程总指挥潘家铮说其实三
4、峡建设中最应该感谢的 人是那些反对的人们。5 .胡适一生名满天下,他有一句名言:“容忍比自由更重要。”他从不 以激烈的言辞攻击自己的反对者,而是正视别人的批评。范文于批评中提升自我古人云,君子闻过则喜。自古以来,人们就给乐于接受批评 的人贴上了 “有修养”的标签。但我认为,这种说法有失偏颇, 一个人是否有修养与他接受批评与否并无必然联系,如何面对批 评,才是有修养的体现。诚然,人们生来就具有对自我的认同感,因而面对批评,我们会 产生强烈的自我保护意识,此时不高兴是可以理解的。卡耐基说: “人的天性之一,就是不会接受别人的批评。”批评意味着自己 的行为不被认可,自己的观念受到挑战,此时内心中自我
5、保护机 制打开,常人难免有情绪的波动,这种不高兴并不是没有修养的 体现。然而,受这种愁绪影响下的我们所表露出来的神情举动, 却是由个人的修养决定的。有的人受批评后,表面上风轻云淡, 实则怀恨在心;有的人受批评后,面露难色,但在不久后便自然 开释;还有人受到批评后,能够接受他人的劝慰,慢慢消除心中 的芥蒂。后两者自然比前者更能体现修养。此时,我们更进一步看一下古今中外的圣人与英才面对批评的表 现。圣人接受众人、庸人对他们的批评,这体现了他们更高的修养。 孔子的弟子接受了孔子的批评,他们为弘扬儒家学说贡献了力量; 唐太宗采纳宰相魏征的批评与谏言,君臣共治,开创了贞观之治; 林肯接受军务部长的批评,
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