《2022年版义务教育语文课程标准》解读心得体会.docx

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1、2022年版义务教育语文课程标准解读心 得体会2022年4月21日，义务教育语文课程标准（2022年版） 正式发布了。今年秋季，这部课程标准正式实施，教材已经 根据课程标准进行修订，2022年秋季就要使用2022年版的 新教材。看到新课程标准，先认认真真地读了 一遍，边读边 画，边想着与以前课程标准有什么相同，有什么不同。新课程标准是前所未有的重视整本书阅读，这是大好事。 统编教材每册都编写了 “快乐读书吧”，我们都还没有真正 落实时，这部新课程标准已经非常明确地告诉我们，整本书 阅读教学必须要重视。整本书怎么阅读，怎么教学？该读哪 些书，读到什么程度，通过什么方式评价一个学期、一个学 年、一

2、个学段的整本书阅读？解决这些问题，肯定要先看新 课标怎么写的。一遍遍地阅读课标中关于“整本书阅读及教 学”的4000多个字，让我清楚接下来的课堂教学，还需要 做很多事。下面，我谈一谈自己的几点体会：整本书阅读，在教学中的落地，即具体实施，是最难的。 整本书阅读原本就有，也很重要，尤其影响到一个人语文素 养的提高，可是在传统语文经验里，这个阅读的组织很难， 而且效果不好。如今我们面对的主要问题是，怎么提高实际 教学效果。现实问题主要表达在：首先，大篇幅阅读比拟耗时，时 间从哪里来？现实教学无疑要强调效率。其二，选择哪本书 阅读，这本身就容易被质疑，要表达合理性。还有整本书阅 读颠覆了按照课时教学

3、的模式，也要研究连贯的阅读教学如 何开展。目前整本书阅读，主要表现为与语文教学、语言实 践、语文探究活动的融合。也就是说，以一篇文的阅读来带 动整本书阅读，或者是以语文实践活动来提供阅读经验，以 语文探究来推进阅读。这是比拟节约精力的教学方法。而今, 整本书的阅读，如何处理课内外时间的联通，以整本书长时 间的阅读，来整合学生的语文学习，这又是一个新课题，值 得我们一线教师认真思考并努力实践。阅读虽然很多时候都是以个人活动的方式存在，但外在 的大环境对阅读有着重要的影响。在整本书阅读教学中，教 师要营造和谐轻松的阅读气氛，让学生在大环境影响下积极 主动地参与到阅读活动中。教师要以身作那么，广泛涉

4、猎人文, 历史，艺术，各个领域的书籍，提高自身的文化素养，要为 学生推荐适合的书籍，帮助学生开出阅读清单，开展师生共 读活动，带着学生一起阅读，以激发学生的阅读兴趣。与此 同时要建设班级图书角，以班级为单位，开展各种阅读活动, 带动学生参与到阅读中来。此外，教师还要重视家庭环境对 学生的影响，加强与学生家长的沟通和交流，借助家长会、 专家讲座等让家长了解整本书阅读的重要性，让家长为孩子 创设良好的家庭阅读环境。同时，我们还可以重视阅读评价, 提高学生的思想认识。评价是教学拓展和反应的一种重要方 式。在语文整本书阅读教学中，教师不仅要为学生搭建交流 和展示的平台，还要完善教学评价体系，明确整本书阅读评 价标准，要对学生的学习态度、成果、目标达成情况等进行 全方位评价。同时，在评价中要将学生自评、学生互评，教 师评价统一起来，确保教学评价能全面、客观反映学生整本 书阅读情况，提高学生的思想认识。综上所述，整本书阅读是一种与浅阅读、碎片化阅读迥 然不同的阅读方式。整本书阅读可以有效培养学生的阅读习 惯，提高学生的阅读素养。在语文教学中，教师要落实新课 标要求，将整本书阅读教学提上日程，并根据学生特点制定 和实施行之有效的阅读教学策略，以提高教学效率和教学质 量，提升学生语文综合素养，促进学生的个性和人格健康发 展。