教师资格证面试试讲流程.docx

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1、教师资格证面试试讲流程1、问候语：开场语，如：尊敬的评委老师，我是初中语文的*号考生，今天我抽到 的试讲题目是*,下面开始我的试讲。2、导入新课上课。同学们好，请坐。（因为是无生试讲，要模拟情景）（可以用相关文章/讲个故事/诗句/文学常识/谜语/听一段朗诵/玩个小 游戏/唱歌/看视频欣赏图片/听音频联想等引入）同学们，你们知道大屏幕上是什么吗？对的，就是你们知道.吗？下 面,就由老师带着大家走进.领略.（考小学就加一句请同学们 伸出手指跟老师一起书写课题，注意笔顺）（导入要引起学生的兴趣, 设计好层层深入的问题很有利于营造出课堂效果）3、初读感知首先齐读下课文，很好，大家声音很洪亮。（提问生字

2、词，同时可以纠 正字音/字形/多音字/笔顺），看来大家的自学能力都不错，我们已经 扫清了生字词的障碍。接下来老师范读一下（大家边听的同时，思 考文章写了什么内容/给你留下了什么印象）（注：这是考题通常会作要求的，一定要读出节奏感，表现出自己的朗读能力，读音标准。如果有读错的地方，后面辩论老师指出来也要虚心接受）3、深入研读（还记得老师之前的问题吗？你的眼神充满了自信，就你吧。简单带着 学生概括大意内容）同学们，文中所展现出的景色/内容/事情，我们 先从段落中找出这样的段落句子，然后赏析他们的效果。下面大家分小 组朗读，总结，看哪个小组优先整理好自己的感悟。（合作探究法）（通 常对应题签的第二个

3、问题，需要深入解析文章，可能是赏析课文的表达 效果，也可能是理解课文的主题）4、板书趁学生讨论，老师写下板书，字数在30个字以内。（可以结合画画的 方式设计）5、小结与作业好，讨论时间已到。第四组讨论气氛很热烈，来，小组代表说一下。嗯, 说的很对，来三组也有想法，起来说一下。老师了解同学们的想法了。 今天我们学习了作者抒发了.我们从中（思想情感、谈主题、情感 价值观之类，表达情感与价值观的目标）1 果后请同学们完成这样一项（运 用今天学习到的写作手法写小练笔/收集相关古诗谚语等/古诗或故事回家背诵或讲述给爸妈听）作业.（从学生的回答中总结归纳出问题的答案，结束课堂） 师：好，同学们，下课。师：

4、尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？教案包括：教学目标（三维标）+教学重难点+教学过程（导入+初读感知+深入研读+总结作业）（写简案）具体建议如下（选择里面几条背背，适当删减后使用）教学目标1 .知识与技能目标（1）会读写 等 个生字，会读认 等 个生字，掌握 等词语的用法。（2 ）学习文中 的知识点，理解文中主旨句/关键句 的含义。（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人 交流阅读感受。（4 ）积累课文中的优美词语、精彩句段。2 .过程与方法目标(1)熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中 等生字词。(

5、2)熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活 实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想 感情。(3 )能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取 的相关资料。3 .情感态度与价值观目标(1)体味课文对(风光/人物/意象)的赞美，产生对(大 自然/美好品质)的热爰,激发 的情感。(2 )初步形成的观念，养成的习惯，获得的品质。教学重难点.教学重点(1) 了解 的知识，了解事件梗概(记述文)/大体把握诗歌大意(诗歌)/积极展开想象(说明文)。(2 )懂得 的描写顺序、叙事线索、说明方法。1 .教学难点(1)感受由 而产生 的感情，注意通过课文的声调、节奏等 体会作

6、品的内容和情感。(2 )在理解课文的过程中，体会 等标点符号/修辞手法的不同用法。教学过程.创设情境，导入新课(1)通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂提供。(2)出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈观看图片、视频的 感受。(3)对学生代表的回答予以鼓励性评价，并导入新课。1 .初读课文，整体感知(1)采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通 读顺；难以理解的字、词、句等，用笔做上记号；通过查字典、联系生 活实际解决生字词。(2)检查自读情况。指名读课文；学生评议，指出读得好的地方与不 足之处。(3 ) 了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。2 .细读课文，

7、合作探究(1)自由朗读第一小节，思考问题：；通过自主学习的形式，个人自由发言；老师予以积极评价，引导正确答案。(2 )快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出 问题；通过四人小组形式展开交流，小组代表发言； 老师予以积极评价，引导正确答案。(3 )教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。如: 通过寻找段落的(动词)重音，谈谈理解； 分角色朗读或表演。3 .精读课文，拓展延伸(1)自由选择朗读方式，重点阅读 句子、段落，谈谈感受。(2 )引导学生通过关键词句 把握文章脉络和内容，体味感情。(3 )仿造词/句,造句/写话，促进知识迁移。(4 )开放课堂，促进拓展。4 .总结归纳，布置作业(1)抄写生字词，背诵喜欢的段落，讲故事给父母听。(2 ) 相关资料，深化对课文的理解。(3 )阅读 课外知识。(四)板书设计板书可采用脉络式、提纲式、图表式、点睛式、比照式等类型。