学习实践《弟子规》活动总结.docx

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1、学习实践弟子规活动总结（精选3篇）难忘的活动已经结束了，相信你一定有很多值得分享的，可以把这些感想 记录在活动总结。那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是小编整理的学 习实践活动总结（精选3篇），希望对大家有所帮助。学习实践弟子规活动总结1办人民满意的教育，是学校的办学宗旨和目标。曾几何时，社会对学校教 育功能的缺失颇有微词“学校重智轻德”，家长感叹“做局长易，做家长 难”，学校感慨“学生难管”，教师感受“学生难教”，学生感言“德育说教 何时休？ 。20xx年秋季开学以来，传统经典文化弟子规如春风雨露沐浴 我县校园，让关心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到传统经典 文化弟子规的魅力

2、。我校在开展学习实践弟子规活动中，坚持理念先 行，领导先行，教师先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开 展“学习实践弟子规，构建和谐校园”创建活动，努力开创学校德育工作 新局面。一、思想重视思想决定高度，思路决定出路。学校在开展学习实践弟子规活动中， 坚持做到“四重视”。1、领导重视。学校领导，特别是校长，迅速行动，组织召开学校行政班子 讨论部署开展学习实践弟子规活动，组织政教部门制订实施方案，明确职 责，落实责任。在开学前组织学校行政人员及班主任参加学习实践弟子规 活动培训工作，组织全体教职工参加“学习实践弟子规，构建和谐校园” 动员大会，殷汉林校长在动员大会上明确提出：学校要一

3、如既往坚持“德育为 首”办学思想，本学期全体教职工要树立“用善的教育，造就善的新人”办学 理念，大力推进弟子规进校园活动，做弟子规进校园活动的组织者、 引领者和示范者。要十分明确没有好的校风，就不可能有好的学风，一切都无 从谈起，德育工作是学校发展的命根子。学习实践弟子规活动，是一项利 学生、利教师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程，符 合学生的教育成长规律，符合教育发展的趋势和潮流。2、教师重视。教师是学校教育教学的主导力量。学校制订的实施方案中， 明确提出教师要把弟子规内容融入教育教学过程中，教师应带头践行学校 提出的学习实践弟子规“六个一”活动，把上课向孔子像鞠躬做为课

4、堂教 学的常规礼仪。班主任要组织做好学生早读课诵读弟子规活动，组织出版 好班级弟子规学习园地，语文教师组织好学生每天一页弟子规内容钢 笔书法训练，音乐教师组织教唱感恩歌曲。教职工要严格执行根据弟子规 内容制订的学校教师行为规范，师生之间互相敬礼还礼。3、家长重视。学生是社会人，如果只在学校推广，缺乏家庭、社会的保 障、支撑和配合，也会出现“5+2=0”的现象，即学校5天的教育，周六、周日2天家庭、社会的冲击，不协调，也会造成学校教育的失败。因此，学校着力 构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。在开学初，通过致学生家长的 公开信阐明学校开展学习弟子规活动的目的、意义和要求；学期中，组 织召开以

5、弟子规为内容的学生家长会，向学生家长汇报学校开展弟子 规学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向，共同分享学生的感 受和体会；学期末，向家长发放学习实践弟子规活动问卷调查，进一步了 解掌握学生学习弟子规在校外的表现，为进一步推进弟子规教育活动 提供依据。4、学生重视。学生是学习实践弟子规活动的主体，外因只有通过内因 才能起作用。学校在开学初组织召开学习实践弟子规活动动员大会，动员 会改变了说教的模式，而是以到南京学习弟子规的教师以现身感受谈自己 所看、所听、所想、所感，讲述他们由不解到怀疑到感动到坚信的过程，深深 感染了学生。学校每周开设弟子规校本课程1节，由学校安排人员进行 弟子规内容

6、易解、感恩小教育活动，组织开展百善孝为先等讲座，以 情感人，以情动人。学生学习实践弟子规的热情点燃了，学生自觉遵守根 据弟子规内容制订的该学校学生行为规范，每天都能听到弟子规 书声朗朗，看到弟子规钢笔字一笔一划，对圣贤、师长以诚相待、以礼相 待。二、措施到位学习实践弟子规活动，重在落实。我校开展学习实践弟子规活 动，紧紧围绕如何让弟子规传统文化经典入学生耳，进学生心，燃学生 情，见学生行“四个目的”而开展探索与实践。创新开展了 “十个一”创建活 动与实践。1、开展每天早读课朗读一则弟子规，每天早读课由班主任组织学生朗 读弟子规；2、每周在周一晨会升旗后全体师生齐诵感恩词一次，感谢祖国的培养 之

7、恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的培养之恩，感谢工人、农民、各行各 业人民的奉献之恩；3、每天下午学生每人完成一页弟子规内容的钢笔字；4、校园每天上午上课前播放一曲感恩歌曲；5、每节课上课时，师生齐向孔老夫子像行鞠躬礼一次；6、每周开展一次弟子规专题讲题，用经典感恩小故事述说情理，讲解 弟子规的内涵；7、学校布置学生每周为长辈献孝心一次。包括送长辈“一句温暖、贴心的 话语”、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动。由班主任通过校讯通等方 式进行检查督促落实情况；8、召开了一次推进弟子规为主题的家长会，让家长理解、支持、配 合、监督学生落实弟子规的情况，通过家长会的召开，家长反响强烈，认 为推进传

8、统经典文化弟子规适逢其时，效果明显；9、在元旦前夕组织开展以“感恩”为主题的文艺汇演，通过学生喜闻乐见 的形式表达、讴歌“真善美”。三、长抓不懈虽然传统经典文化弟子规不是学校德育工作的全部，也不是万能的， 但是，学校大力推进弟子规教育活动所取得的成效是显著的，是有目共睹 的。正是：不学不知道，学了不一样。今后，我校将把弟子规教育活动长 抓不懈，不断开创学校德育工作新局面。着重抓好三个“创新”。1、理念创新。弟子规教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程，只 有起点，没有终点。在今后的弟子规教育活动中，将深入挖掘弟子规 的内涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新发展。2、教育网络创新。教

9、育是一个系统工程，学校教育的功能只是教育的重要 组成部分。加强学校、家庭、社会的沟通与联系，更加及时把握教育的针对性 和实效性。3、教育方法创新。在常规的读、写、诵、听、唱、演的基础上，进一步创 新教育的模式，积极拓宽校内、校外两个空间和舞台，创造更多的体验空间让 学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。真正把弟子规内化为做人的 准则和行为习惯。学习实践弟子规，构建和谐校园活动，从我做起，从校做起，从我家 做起。只要我们牢记责任之心，常存感恩之心，与时俱进，求真务实，勇于创 新，社会对学校教育功能的缺失的微词，家长的感叹，学校的感慨，教师的感 受，学生的感言将一去不复返。学习实践弟子规活动总结

10、2我校在开展学习实践弟子规活动中，坚持理念先行，领导先行，教师 先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开展“学习实践弟子 规，构建和谐校园”诵读活动，努力开创学校德育工作新局面。少先队总辅导员在周一组织召开弟子规诵读周活动动员大会，每天上 午一走进校园就能听见朗朗的弟子规诵读声，看到LED上播放每日一篇弟子规 内容及解释，让学生每天都浸润在经典国学中，潜移默化地接受传统文化。在 诵读周，我校开展了低年级新生弟子规诵读抽查背诵比赛，比赛分为两 轮，分别为集体诵读与个人诵读。旨在让学生感受经典的魅力，沐浴在书香 里。还开展了教师弟子规讲故事比赛新，本次比赛，充分展现了教师们学弟子 规、知

11、礼仪的文明风采，极大地激发了教师们学好弟子规，理解弟子规，用弟 子规的要求规范自己言行的热情。我校姚校长还组织开展新教师研读弟子规交流会，旨在强化了新教师对 弟子规内容的掌握，深化了新教师对弟子规内涵的理解，有利于新教 师在今后的教育教学活动中践行弟子规。本次活动，使每位学生和教师切实得到优秀传统文化的熏陶，学习实践 弟子规的热情点燃了，学生和教师对圣贤、师长以城相待、以礼相待，对 父母知恩、感恩、报恩。学习实践弟子规活动总结3诵读经典就是让孩子们读“最精华的书”、“最永恒的书”、“最有用的 书”，诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期 直面经典，汲取中华源头文化的精华

12、而终身获益。我校早在20xx年开始就己在 全乡范围内开展经典诵读活动，上学期我们按照教育局要求将诵读国学经典 弟子规的活动进一步细化，让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的 深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。现将前一 阶段活动总结如下：一、建立诵读网络组织，保障活动顺利开展我校在开学伊始就组建了由德育副校长、辅导员、教研员、教导主任、各 年级组长为主要成员的经典诵读活动小组，领导小组负责总体指导、安排诵读 活动的各项工作。下设以年段长为核心，各班班主任为主要力量的年段活动小 组，在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为主要力量的活动小组，并制 定了诵中华国学经典，做

13、华夏文明少年活动方案。为此，学校组织召开全 体师生动员会，进步明确诵读弟子规的重要意义，提出具体诵读要求， 为活动的顺利开展奠定了良好基础。二、大力宣传，营造氛围开学初，学校对学习实践弟子规活动进行大力宣传。利用教学楼内的 亭廊文化宣传弟子规相应的故事；通过红领巾广播站播放弟子规内 容、德育小故事、学生学习实践弟子规的心得体会；凭借校讯通平台，发 信息至学生家长，请家长积极参与并检查督促子女学习实践弟子规，为我 们学校营造了良好的活动氛围，得到了学生和广大家长的有力支持。三、健全制度，保障诵读活动有效进行为了多方面、多角度开展经典诵读活动，科学有效地实施机制是保障活动 开展好、实施好的根本，在

14、活动开始之初，我们制定了切合学校实际的活动实 施方案。1、经典诵读要求全员参与，师生共读，真正让国学诵读声飘满校园。组织 教师充分利用晨读、语文课、每周班会课，指导学生诵读弟子规，并对其 中的内容进行讲解，使学生在理解中诵读、记忆。2、诵读活动与课堂教学相结合。学期开学初，要求全体教师在课前让学生 进行精彩五分钟的课前展示，同时班主任教师带领学生进行诵读内容的温故与 知新，难点解惑，活动延伸。3、诵读活动践行到学生的日常生活中。我们诵读弟子规的最终目的，就是 要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范，从学生的坐、 立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。如瑾中有这

15、样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。因 此，我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装，低年级，教师要时刻关 注、提醒学生按要求把衣服穿好。开展诵读活动以后，学生的日常行为习惯有 了很大的改变。4、教师与学生共同诵读弟子规。弟子规不仅对学生的言行具有指导意 义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师在与学生共同诵读的同 时，自身也受到了深刻的教育。通过诵读弟子规，让自己学会了教育孩子 的方法。弟子规诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程，延伸至师生学 习、生活、工作的方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。5、建立诵读活动家校互动机制。我们注重把诵读活动的范围向家

16、长延伸， 利用家长学校的桥梁、纽带作用，把家长纳入到活动范围，把诵读活动的目的 意义向家长宣传，引领家长参与到活动中，营造全方位的活动氛围，实现提高 学生文化素养效果的最大化。让家长与自己的孩子一起共同诵读弟子规， 用弟子规中的要求指导自身的言行，为孩子做出示范，成为孩子学习的榜 样。现在我们经常听到，学生在上学的路上，家长跟学生一起背诵弟子 规，有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事，确实达到了家长与学生共同 诵读弟子规的效果。四、搭建诵读平台，指导学生积极实践1、确保经典读本。为了让学生掌握经典国学弟子规，我们本着从易到 难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，将经典国学内容进行合理分

17、配，分年级进行弟子规的诵读。在实践的过程，也是老师们提高自身修养 的过程。在指导学生经典诵读的过程中，要求学生背的内容，教师首先要背 熟；要求学生读的故事，教师首先要读懂，只有这样才能有的放矢地进行诵读 指导。2、确保学生关注。利用学校红领巾小广播站向学生宣传弟子规的相应 故事，充分发挥榜样的示范带头作用。同时精心布置，为诵读的顺利开展推波 助澜。我校力求每一层楼道内、每个班级内部布置都体现国学品读特色，学生 在浏览校园墙文化的过程中，产生对国学知识的探究意识，营造良好的国学氛 围。同时，我校还开展了一系列激发兴趣，保持热情，丰富多彩的活动。我们 鼓励教师们采用自己的方式，注意劳逸结合，可在班内采用比赛、接龙、师生 对接、游戏、演唱、“我给经典配图”等多种方式开展活动。学校还将国学与 学校教育教学工作相结合，开展了诵读国学经典的征文活动。为了抓实开展学习实践弟子规活动，第一：每天早上晨读课的前十分 钟规定为全校学生朗读、背诵弟子规的时间，学生一到学校首先读的就是 弟子规的内容，早上一进校园，就能听到从各个课室里传出来的朗读弟 子规的声音。每周的班会课，班主任首先是检查学生上一周要背诵的内容； 第二：了解、表扬、推广在上一周实践所背诵内容比较好的学生，让实践比较 好的学生上台谈心得体会；第三：指导学生学习本周规定的弟子规内容， 并进行讲解和指导实践。