园本研修【教学参考】.docx

《园本研修【教学参考】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《园本研修【教学参考】.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、园本研修课件【教学参考】园本研修是全面提高教育教学质量的重要组织形式。它对 提高全体教师的专业发展水平，对提高幼儿园教学水平有着不 可或缺的作用。现在就我们组对幼儿园园本研修的有效策略这 一专题的研讨与大家做一些分享交流。一、学习一一教师成长的主旋律教师的专业素质关乎着一所幼儿园内涵发展，然而专业素 质的提高并非一朝一夕，需要一个循序渐进的过程，作为园长 必须重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。理想的园本教研方式不是教师的各自为战和孤军奋战，而 是群体合作研究。它常常体现为一种集体协作，依靠团体的力 量来从事研究活动，从而形成一种研究的氛围和方式。(1)交流分享，畅所欲言园本研修是把理念

2、与教育教学实践和教师研究活动紧密结 合起来，促进教师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。为 更好开展园本课程的研讨，教师除了要具有教育信念、策略性 知识、情景知识等相应的教育实践性知识外，还必须具有较广 的自然科学知识和社会科学知识。因此，幼儿园必须通过教研 活动激发教师积极主动的学习精神，培养良好的自我学习能力在有效利用本土资源的生活课程中，农作物和蔬菜的种植 对大多数年青老师来说，从未实践过，知识非常贫乏，需要不这次培训班虽然即将结束了，但留下的深思与启迪，震撼 与触动，会像一泓永不竭枯的甘泉滋润在我的心田，会像一架 永不生锈的螺旋推动我们前进。最后以一句话与大家共勉：乐为春风化幼苗，甘为

3、教育谱 新篇！祝各位园长身体健康，万事如意，幼儿园越办越好！教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍 加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身 素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱 进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思 上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成 教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力

4、有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教

5、育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中 工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分 应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生 自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学 会怀疑和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健 康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生

6、，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的天！断地交流和学习。在每次教研活动前的15分钟，都是教师交流 分享的时间，如我园的汤明芳老师给大家讲述农作物和蔬菜与 天气、种植程序、要领，根据她已有的实践经验向老师们进行 交流。我们的李晓萍老师对花草的种植很感兴趣，分享班级种 植的一帆风顺的经验，如何从土养慢慢地移植到水里的时间、 注意要点。宽松和谐的交流平台，老师们畅所欲言，日积月累，扩大 教师的知识面，也培养了教师提炼观点，清楚表达的能力。例如：利用问题箱。教师将自己的问题、困惑、意见等， 主动以书面的、匿名的形式写给同伴，放在问题箱。同伴会经 常查阅问题箱，并对问题纸条中提出的问题进行分析

7、、思考， 写出自己的想法和意见。通过这中书面的交流，让同伴间得到 协作和支持，充分发挥教师间的合作与互助，让教师得到更快 的成长与发展。（2）师徒结对，能者为师师徒结对，顾名思义就是骨干教师与青年教师结成师徒， 师傅对徒弟实施传、帮、带，引领和指导他们走上专业化的道 路，这种教师培训模式在园本研修中发挥着积极作用。为了更 有效发挥师徒结对的价值，在园本研修中要注意搭建共同成长 平台，充分发挥骨干教师、特长教师带头作用，进行同伴互助, 共同提高，在教学中发展，在教研中成长。例如我们采取新老 教师、能力强弱教师配班带教的方法，让双方签订师徒结对协 议、举行结对仪式，结对过程中，要求互相听课并作好反

8、思。 在指导徒弟的汇报课时，师傅会尽力帮她们寻找好的教材，设 计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的教学 活动汇报出来，以提高她们的教育教学水平。对于骨干教师， 除了优质完成园本培训中任务以外，优先选送参加由省、市等 各级培训，并通过市级、区级展示课等各级活动，促进其专业 水平的提高。我们还打破传统师徒结对的形式，根据幼儿园园本课程的 特点，拜能者为师。比如在专业技能方面有研究的老师作为师 傅，在师傅中也有年轻的老师，我园的青年尹丽娟老师，只有 二十几岁，但她在招教前曾有在装潢店的工作经历，熟悉电脑 操作，尤其对photoshop、电子表格应用尤为精通，她就是电 脑操作组的师傅；苏

9、玲心灵手巧、创意多多，无论是工作组还 是生活中都特别喜欢手工制作，在这方面她就是老师们的师傅 而我们园的何娜老师在音乐舞蹈方面具有相当专业的造诣，善 于钻研、她就是大家学习舞蹈和音乐的师傅。这样的师徒结对 形式很受教师们的欢迎，新生力量的出现，激发了全园教师参 与学习研究的热情。年轻教师在骨干教师的引领下快速成长， 骨干教师在带领年轻教师的过程中教学经验不断得到升华，幼 儿园营造出一种互帮互学的氛围，带动了全园教师专业化水平 的整体提高。二、研究一一教师成长的至爱法宝园本教研是教师学习成长的重要阵地，我们一改过去“一 人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合，专题讲座与 个别辅导结合，灵活主

10、动地进行。(1)生动而活泼的教研活动形式教研活动作为一种提高教师素质、改进教学的一种手段、 途径，许多新颖的活动方式也在逐渐被引入我们的教研工作中: 参与式学习、头脑风暴法、专家引领式、游戏化学习例如: 主题教研活动我们的兔子朋友，采用分组、游戏、设疑、. 诊断、真实案例呈现、具体操作等形式；又如主题教研活动幼儿园特色走廊文化的建设，采用歌曲大PK、走廊文化欣 赏、展示创意走廊环境等方式，年级组长们纷纷简述了楼层的 创意，如一楼的“生肖长廊”，根据小托班孩子的年龄特点选 择可爱的生肖动物。二楼的走廊的“乡村的足迹”，利用本土 资源簸箕、鱼篓、秧芭、草帽、竹篮以及废旧物品环保制作， 具有浓厚的乡

11、土气息，为孩子的操作与了解自然提供良好的环 境与平台。三楼的“快乐乐园”中“知识乐园”、“国旗世 界”、“戏剧进校园”缤纷呈现。此外，在教研活动中我们组组长张国歌园长的幼儿园中则 采用“游戏导入一一观点阐述一一观点碰撞一一角色演绎一一 专家引领”的模式，人人都是主角，个个发表建议，参与表演, 在争论中理清了思路，在专家引领中提升了认识，让老师在快 乐的游戏、研讨中有所思，有所获。生动活泼的教研活动深深吸引了教师的积极参与热情，在解决问题的过程中引导教师发 展。（2）严谨而丰富的教科研活动内容教科研活动中不但要引导教师在实践性知识上的日益丰富 同时，也要积极引导教师吸收各科知识，根据幼儿园正在开

12、展 的课题或在日常工作所遇到的问题，放在教研活动中进行探讨常用的教研活动形式有：骨干教师示范课供其他教师观摩学习。对新教师而言， 专业成长的一个和总要途径就是观摩和克隆优秀课例，通过观 摩示范课并与执教教师交流，了解上课的基本流程，教师在环 节上的设置，语言组织和问题设置等细节问题。从而反思自己 的教学活动，在比较和反思中进步。开展提高新教师业务能力的活动。通过教研员的“弓I” 幼儿园骨干老师的“帮”等形式，开展了以一课多人上，一课 同人多次上的活动，促进新老师的业务能力，做到课课有研讨 次次有反思。教师们在经历一次次的教学中去找资料，去丰富 自己的理论知识，去反思自己的活动、形成了一个个成熟

13、的活 动方案。他们说这样的教学活动才是有意义有价值的活动。全员示范观摩课，与其他幼儿园相互观摩学习。走出本园，在一个更大的平台上交流学习，开阔我们的视 野，吸收他人的新方法新点子，丰富自己的教学活动。课题研究。针对近几年转岗教师、青年教师增多，许多 老师由于缺乏做课题、写课题计划及论文的经验，认为教育科 研是高不可攀、遥不可及的事，因而缩手缩脚。因此此，进行园 本培训，学习怎样撰写课题计划和案例很有必要。比如我们幼儿园鼓励教师从实际出发，围绕着省级规划课 题本土资源在幼儿园中的应用、市级课题幼儿园留守儿 童的家庭教育问题及策略选择微型子课题。课题组的成员对 每一篇课题计划都进行仔细阅读，帮助教

14、师分析方案，积极选 择微型课题内容，引领教师逐步走进科研的门槛；邀请了第四医 大学附属幼儿园园长缪培来园进一步指导，使老师们在平时所 做的实践活动中进行提升，感受到科研就在自己身边，去除了 畏难情绪，尝试研究，年级组、班级围绕着大课题确立自己的 子课题，形成了人人有课题、个个在研究的良好氛围。目前，两 个课题都已顺利结题。三、反思一一教师成长的灵丹妙药反思一一实践是园本研修的关键。在活动中，不同思想观 点的相互碰撞，常常会产生新的思想火花，有时还会迸发出奇 妙的灵感。只有适时总结反思、提炼、形成正确的认识，才能 使自己从一个平台跃上另一个更高的平台。(1)互助合作，反思成长幼儿园要通过教研活动

15、激发教师积极主动的学习精神，培 养良好的自我学习能力。如在我组张娟莉园长的幼儿园中开展 的主题教研活动奇思妙想创游戏，在展示、欣赏创作游戏 的基础上，了解各组成员对游戏的策划意图和玩法，通过交流、 归纳、提升，如何合理创编游戏的经验。在全体教师的研讨、 创编、制作中，幼儿园的自创游戏就出炉了：好玩的草绳、加油豆豆、妙趣横生的桌子、小小消防员，让每二 一个教师都有展示自己想法的机会，每一个游戏都有我们每一 位老师的思想，与大自然近距离接触，与植物朋友近距离接触, 更好地了解自然的变化，不是纸上谈兵，而是直接进行实际的 操作，这样不但能及时帮助教师解决实际的问题，而且可以形 成一种互助合作的氛围，

16、又可以促使教师在集体的反思中成长。刘彩红园长的幼儿园也有好的做法，就是在在每一次接待 领导巡视、同行参观、现场会中，每层楼都有讲解员，让更多 的老师和孩子都有锻炼的机会，人人都是的主人，激发教师潜 能。（2）搭建平台，激励引导皮格马利翁效应证明：积极的期望能改变一个人的行为。 积极的期待表现在充分肯定和欣赏每一个教师的特点，为个性 化的创造活动提供自由空间。在教师的专业发展上，做为园长, 我们应尽量给每个教师提供发展的空间，明确自己发展的方向, 实现个人发展的目标。如：青年教师，鼓励她们开展自学和自 培，用新课程理念不断充实自己的基础上，还可组织园内骨干 教师进行课堂教学实践的指导等，提高她们

17、设计、组织活动的能力；对于骨干教师，除了优质完成园本培训中任务以外，优 先选送参加由省、市等组织的各级培训，并通过市级、区级展 示课等各级活动，促进其专业水平的提高。除此之外，还可通 过鼓励其自身参加更上层次的培训、争取专家的引领，积极发 挥其辐引领作用的同时，带动全园教师专业化水平的整体提高我们还实行岗位轮换制，班长轮流制，大活动任务承办制 等策略，让更多的教师有用武之地，让每个人都能感受自身的 价值。在幼儿园开展各类教师技能比赛活动中，我们设立不同 的奖项，如亲切互动奖、快乐参与奖、创意活动奖、微笑明星 奖等，以此来激励教师不同教学风格和特色的形成。根据教师 不同的个性，为其设定相应的任务

18、，让她在挑战中积极地学习 大胆地创造，不断超越自己，从而引导教师更主动地、更富有 个性地发展。开展园本研修，意味着教研群体的出现。要形成团队，需 要园长注意以下方面：1 .尊重每一位教研组成员的想法对组中每个教研成员的问题或困惑都一样重视，成员的发 言和问题不存在好坏之分，对积极提问的教师应给与肯定和鼓 励。对努力帮助他人解决问题的教师表示感谢。让每个团队成 员都感受到团队对他们的包容和接纳。2 .积极肯定每位教师的劳动成果每位教师都希望尽力做一位优秀的教师，但每个人能力不 同，同样努力得到的结果也不尽相同。在对教师进行评价时也 应重视教师的劳动过程。让老师感受集体对他的包容和支持。3 .鼓励

19、成员间的相互交流和帮助，形成感恩的教研氛围不论他人给与多大的帮助都应对起表示感激。强调在团队 中用感恩的心态对待同伴，经常站在别人的角度，设身处地去 想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐 积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，从而增强团队成 员间的感情交流。4 .给与教师自由发挥的空间到这儿，我的交流已经即将结束了。各位园长，此次培训是我们人生道路上的一个站点，也是 个人成长中的一次历练。用意志冲破了散漫和慵懒，收获和成 果让我们变得更加自信又充满活力。当我们虚心地求教、和学 友分享、交上自己满意的答卷，所有的辛勤劳作都化为美丽的 果实，因为我们为自己证明了：心有多大，舞台就有多大！谁 能说此次培训没有收获？也许它暂时无法实施，但它已成为发 展的趋势；也许它无法改变我们的工作现状，但可以引领我的 教育理念；也许它不能左右我们的人生，但可以带给我们人生 的启迪！