2-《库仑定律》教案设计.docx
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1、1. 2库仑定律教学三维目标(一)知识与技能1 .掌握库仑定律,要求知道点电荷的概念,理解库仑定律的含义及其公式表达,知道 静电力常量.2 .会用库仑定律的公式进行有关的计算.3 .知道库仑扭秤的实验原理.(二)过程与方法通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素,再得出库仑定律(三)情感态度与价值观培养学生的观察和探索能力重点:掌握库仑定律难点:会用库仑定律的公式进行有关的计算教学过程:(一)复习上课时相关知识(二)新课教学【板书】一一第2节、库仑定律提出问题:电荷之间的相互作用力跟什么因素有关?【演示】:带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向.使同学通过 观察分析出结论(
2、参见课本图12 1).板书:1、影响两电荷之间相互作用力的因素:1 .距离.2.电量.2、库仑定律内容表述:力的力小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反 比.作用力的方向在两个点电荷的连线上公式:F = k坐厂静电力常量k=9. 0义1()9n 宗42适用条件:真空中,点电荷一一理想化模型【介绍】:(1).关于“点电荷”,应让学生理解这是相对而言的,只要带电体本身 的大小跟它们之间的距离相比可以忽略,带电体就可以看作点电荷.严格地说点电荷是一个 理想模型,实际上是不存在的.这里可以引导学生回顾力学中的质点的概念.容易出现的错 误是:只要体积小就能当点电荷,这一点在教学中应
3、结合实例予以纠正.(2) .要强调说明课本中表述的库仑定律只适用于真空,也可近似地用于气体介质, 对其它介质对电荷间库仑力的影响不便向学生多作解释,只能简单地指出:为了排除其他介 质的影响,将实验和定律约束在真空的条件下.扩展:任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的.任意两点电荷之间的作用力 都遵守库仑定律.用矢量求和法求合力.利用微积分计算得:带电小球可等效看成电量都集中在球心上的点电荷.静电力同样具有力的共性,遵循牛顿第三定律,遵循力的平行四边形定则.例1.关于库仑定律的公式F=kQQ22,下列说法中正确的是()A.当真空中两个电荷间距离rf 8时,它们间的静电力F-0B.当真空中两
4、个电荷间距离r一0时,它们间的静电力F 8C.当两个电荷间的距离一8时,库仑定律的公式就不适用了D.当两个电荷间的距离r-0时,电荷不能看成是点电荷,库仑定律的公式就不适用了例2.真空中两个相同的金属小球A和B,带电荷量分别为Qa=2x10-8C和Qb=4x10-8C,相互作用力为F.若将两球接触后再放回原处,则它们之间的作用力将变为(A.9F/8B.FC.8F/9D.2F/3板书:3、库仑扭秤实验(1785年,法国物理学家.库仑)【演示】:库仑扭秤(模型或挂图)介绍:物理简史及库仑的实验技巧.实验技巧:(1).小量放大.(2).电量的确定.例题3:试比较电子和质子间的静电引力和万有引力.已知
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