建筑装饰工程技术专业改革探讨.docx
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1、建筑装饰工程技术专业改革探讨摘要:在2022年,国务院总理李克强在政府工作报告中指出,今明两年职业技能培训3500万人次以上,高职院校扩招200万人。这一举措再次引起了广泛关注。深化产教融合、校企合作的相关政策,从弹性学制的内涵和特征入手,深入分析了高职建筑装饰工程技术专业进行弹性学制改革的可行性和战略调整。关键词:弹性学制;建筑装饰工程技术专业;改革1弹性学分制的内涵从20世纪90年月开始,在高职教育中开始实施学分制改革,从宏观上把握学分制改革有许多不同的呈现形式,有的是“学年学分制,也可以叫做弹性学分制。严格意义上讲“学年学分制并不是真正的学分制,其机制需要进一步改革。为了全面落实和严格贯
2、彻国家提出“高职百万扩招要求,学校根据陕西省高职扩转转型工作实施方案,要求学院在网络教学平台上创建了在线课程,并组织开展网络教学工作,但真正意义上的教学质量与评价等不完善。基于对高职学生高素养、高技术和高技能复合型人才培育质量的要求,对扩招学生进行弹性学分制的教、学、做、测、评教育教学环节的改革与创新,已成为高职院校教育教学改革迫在眉睫的重大课题之一。以建筑装饰工程技术专业弹性学制班级教育教学为例,分析教学过程,发觉有以下特点。11行业标准和工作岗位标准的对接度不高目前对接行业有建筑装饰、装修和其他建筑业,就业相对狭隘单一,学生主动性不高,学院层面与教研室层面,应深入挖掘行业标准及企业需求,调
3、整人才培育方案和教学内容。采纳“现代学徒制的人才培育模式,构建满足建筑装饰设计和施工岗位工作任务的课程体系,课程设置遵循学生的认知与训练能力规律,根据“做学一体、行动导向的理念实施教学,使学生能力渐渐提升,培育学生职业核心能力。12弹性学制学生生源成分冗杂、文化程度偏低学生一般为一般高中、中职(含中专、技校和职业高中)毕业生或具有同等学力的退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民,学生自主学习能力较差,独特比较强。13现有教学模式与考核评价有待完善弹性学制学生一般都有自己工作,不行能占用上班时间完成学业,应当依据学生现状,鼓舞学生利用业余时间,充分发挥自身优势,查找适合自己的专业并按时完成
4、学业。教师每周通过职教云发布签到和学习任务,通过网络教学模式,学生在规定的时间内完成教学任务。上课时间比较敏捷,可以提前预习和复习,运用手机就可以学习。职教云每次课后会统计学生学习进度和作业提交状况。全方位,多角度对学生的学习状况进行监督,让教师第一时间把握学生学习进度准时调整课程目标。2探究现代学徒制背景下弹性学分制建筑装饰工程技术专业人才培育新模式为建筑装饰企业培育具备良好职业素养和基本职业技能,把握建筑装饰设计和施工一线技术与管理人员所必需的技术运用能力,具有过硬的岗位综合职业能力的技术技能人才。21基于悉尼协议三大核心理念,培育学生综合技能“以学生为中心强调的是教学主要取决于学生学什么
5、、怎么学和学的如何。“以成果为导向是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式。“持续改良是不断优化和持续改良专业建设过程的资源和保障,以确保毕业生核心能力的达成和人才培育质量的不断提升。22以成果为导向依据建筑装饰工程技术专业的工程特点和本专业601人才培育规格的要求,构建了“工学交替即“校企合作、工学交替、双证融通的人才培育模式。与企业深度融合,通过校企双元合作、实施一年三学期工学交替、到达毕业证与上岗证双证融通,培育适合行业需求的高素养技术技能型人才。陕铁院在此基础上,进一步深化与渭南和周边地区公司合作,推行“现代学徒制人才培育模式,极大提高了学生专业水准。23坚持以学习结果为
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