三上第18课《富饶的西沙群岛》教学设计.docx

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1、三上第18课富饶的西沙群岛教学设计富饶的西沙群岛（一）【教学过程】一、激趣导入，褐示课题1 .地图导入。出示中国地图，引出西沙群岛。（板书：西沙群岛。）出示文中相应句子：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南 省三沙市的一部分。指名读。2 .补充相关资料，激发学生兴趣。3 .揭示课题，理解富饶。二.初读课文，整体感知1 .初读课文自读要求：读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句 子，难读的地方多读两遍。圈一圈：圈出课文中写了哪些景物。2 .整体感知，学习课文第1自然段交流对西沙群岛的印象，相机引出文中词语风景优美、物产 丰昌O出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。齐读，点明：这是文章

2、的中心句。3 .学习其他四字词语：五光十色瑰丽无比成群结队各种各样4 .梳理课文内容交流看到的景物，相机板书、板画：海水、珊瑚、海参、大龙 虾、鱼、鸟三、学习第2自然段，初步感知先概括，再具体的写法1 .指名读第2自然段，找出中心句：西沙群岛一带海水五光 十色，瑰丽无比。2 .理解五光十色、瑰丽无比3 .结合图片，感受海水的美。指导学生读出对海水的喜爱。4 . 了解海水成因用因为所以的句式练说海水为什么颜色这么多。简笔 画帮助理解。5 .点明先概况，再具体的构段方式每句话都是围绕中心句写的，这种写法为先概况，再具体。（板书：先概括,再具体）小结这种写法的好处：条理特别清楚，读了第一句，就能让人

3、 知道这段话要写的内容，继续读下去，会有生动、全面的了解。6 .合作朗读师读中心句，生读余下的句子，再次感受构段方式。7 、学习4、5自然段，深化感受先概括，再具体的构段方式1 .轻声读4、5自然段：画一画：画出每段的中心句。想一想：每个自然段是怎样围绕中心句去写的？2 .学习第4自然段(1 )找出中心句：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看 极了。(鱼多、(2)说说每句写了什么，是怎样围绕中心句写的。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周 身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身 上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。这句话写了鱼的样子非常好看。相机理解红缨。各种

4、各样的鱼多的数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。、写出了鱼的多。想象一半是水，一半是鱼，感受鱼的 多。(3)师生合作读，师读中心句，女生读写鱼儿美的句子，男 生读鱼儿多的句子。3 .学习第5自然段(1 )请生做小老师：说说第5自然段的中心句是什么，每句 话是怎么围绕一句话写的。(2)中心句：西沙群岛也是鸟的天下。创设情境，引导想象，理解鸟的天下是指鸟非常多。(3)借助提示说说每句话是怎样围绕中心句来写的。出示提示：这段话是围绕 来写的，第一句写了多，第二句写了 多,第三句写了 多，说明这里是同桌练说，指名交流。小结鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，都是在说明鸟多。(4)合作读：齐读

5、中心句，指名3生分别读余下句子。五、迁移写法，给第3自然段加中心句1 .给课文第3自然段加上中心句。建议加之前先想想每句话 写了什么。2 .完成小练习：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有 的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全 身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。3 .自由交流。预设海底的世界真是神奇啊。/海底的生物非常有趣。/西沙群岛的 海底是一个神奇的世界。六、总结升华，归纳写法1 .对照板书，总结课文内容。引读第6自然段。2 .总结先概括，后具体的构段方式，自然段中每句话都是围 绕中心句来写具体的。3 .引出下节课学习内容：用先概括，后具体的方法介绍西沙 群岛，再写一写这里的美景。【板书设计】富饶的西沙群岛