四年下语文六单元第37-42节改后.docx

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1、第二课时导教学流程异构一、回顾课文，引出课题（导入技能）二、整体回顾课文勾画格罗培斯大帅跳得启示的句子。说说这体现了大师什么精神品质？三、识字写字1 .识字归类：一类字：径、罗、培、斯、尼、研、驾、滨、迈、撒、籽二类字：迪、竣、典、躁、售、返认读生字并组词造句，用（烦躁）说一句话。2 .写字指导（讲解技能）归类：左右结构的字有：径、培、斯、研、滨、撒、籽上下结构的字有：罗、驾半包围结构的字有：尼、迈指导书写师生评议，学生练写。四、处理习题五、拓展阅读六、总结（结束技能）温馨提示，回家预习下一课生字七、布置作业采撷花絮：选择课文中最喜欢的段落抄下来。学反思课题12草船借箭备学标 教目1 .通过边

2、默读边思考理解课文的主要内容.2 .在小组合作学习中分析文中人物的性格特点和品质，知道不要妒忌别人，要 自强。教学重 难点重点：默读中思考难点：人物品质分析教学 准备教学查找资料、制作课件或:时间两课时第一课时教学流程异构导一、谈话导入（导入技能）导言：“在赤壁之战中，东吴的3万人打败了曹军的80万人。由此，周瑜 一战成名，为东吴立下了汗马功劳。其实，在这一战之前，东吴必须做许多准 备工作，如制造武器一一弓箭等。上节课我们初步学习了草船借箭的故事，这 节课，我们继续深入地去了解名著三国演义中的一些人物一一年少有为的 周瑜、足智多谋的诸葛亮等J释题：“题目是草船借箭，根据这四个字你能提出什么问题

3、？ ”预设问题：1.为什么借箭？ 2.谁向谁借？ 3.怎么借？借箭成功了么？ 二、初读课文，整体感知1 .带着以上问题，通读全文，读准字音读通句子。2 .指名读文，用自己的话概括文章的主要内容。三、细读课文，理解内容（讲解技能）“文中主要人物首选诸葛亮，他给你留下了怎样的印象？用文中的一词来 概括。” 一一神机妙算1 .小组学习：诸葛亮的神机妙算体现在哪儿？边读边分析，读出感情。他借箭为什么能取得成功？2 .班内汇报:总结：三天造成十万支箭一一胸有成竹准备工作一一计划周全大雾一一天文回来时顺水、顺风地理“三天”、“叫鲁肃帮助”、“不敢出战” 一一摸准周瑜、鲁肃、曹操三个人 物的心理。借箭成功的

4、原因：一是主观原因一一自己凭借自己的聪明才智。二是客观原因一一找鲁肃帮忙，鲁肃帮助了他。“主要人物分析完了，我们来分析另外两个人的性格特征。”1 .周瑜一一为人精明能干，本领很大（自己带3万人打败了曹操的80万军队）；但为人也是心胸狭隘（处处为难诸葛亮，还说过“既生瑜，何生亮对学生进行德育教育成就大事者要有容人之量。（德育渗透点）从课文中找出他为难诸葛亮的句子，读一读。体会周瑜妒忌的心理。2 ,鲁肃一一本事不大，但为人忠厚老实，顾全大局。他不能猜透诸曷凫要他准备的那些东西是做什么用，但他知道造箭是为了东吴，就帮助诸葛亮，对周瑜隐瞒了实情。从课文中找出有关的句子读一读。体会人物的思想感情。四、从

5、故事的结尾入手，分析事情的最终结果。（结束技能）旦借箭成功后，周瑜说了 句什么话？读一读，当时周瑜是怎么想的，你有什么想法？（不要妒忌别人，要自强、要努力。）五、布置作业读读写写：本课要求认写的生字写会。采撷花絮：选择课文中最喜欢的段落抄下来。学12草船借箭（板书技能）三天：胸有成竹摸透人心：大雾、顺水、顺风：知天文地理（不敢出战）掉头：两面受刖设准备：计划周全找鲁肃帮忙计第二课时导教学流程异构一、回顾课文，引出课题（导入技能）二、整体回顾课文我知道草船借箭节选自我国著名的长篇历史小说（），作者是元末明初的（）。课文讲了（）的一件事。三、识字写字1 .识字归类：一类字：妒、忌、督、惩、罚、鲁、

6、翎、丞 二类字：妒、忌、督、谋、翎、丞、弩认读生字并组词造句，用（妒忌）说一句话。2 .写字指导（讲解技能）归类：左右结构的字有：妒、翎、上下结构的字有：忌、督、惩、罚、鲁、丞指导书写师生评议，学生练写。四、处理习题五、拓展阅读六、总结（结束技能）温馨提示，回家预习下一课生字七、布置作业最佳亮点：缩写草船借箭学反 思课题快乐读书屋六哥伦布竖鸡蛋备教学 目标1 .让学生懂得要想创造令人瞩目的伟业，必须具备什么事情都要亲自实践，去 发现精神和自信心。2 .正确、流利、有感情诵读课文3 .认识四个生字教学 重难点重点：理解文章含义学备 教准课件鬻一课时时间第一课时导教学流程异构一、创设情境，激趣导入

7、（导入技能）1 .老师这里有一个煮熟的鸡蛋，你能竖在桌子上吗？谁来试试2 .板书课题二、自由读文，整体感知（提问技能）3 .自由读文4 .同桌合作读文5 .小组内比读6 .默读思考：课文主要写了什么？三、合作探究，理解感悟（讲解技能）1 .小组交流，分角色读2 .汇报读书收获3 .谈感受教育学生要想创造令人瞩目的伟业，必须具备什么事情都要亲自实践。（德育渗透点）四、朗读品味，扩展延伸（结束技能）五、检查识字，补充阅读六、布置作业最佳亮点：针对这篇文章写一篇读后感。学板 书哥伦布竖立鸡蛋（板书技能）发现新大陆忌妒哥伦布 达官贵人反击竖立鸡蛋反 思课题快乐读书屋六孙悟空龙宫借宝备教学 目标1 .抓

8、住孙悟空语言，动作，心理等方面描与，了解孙悟空这个聪明、勇敢神话 英雄人物特点。2 .正确、流利、有感情的复述课文3 .认识四个生字教学 重难点重点：理解文章含义，按故事发展，拟定题纲教学 准备课件鬻-课时时间第一课时导教学流程异构一、创设情境，激趣导入（导入技能）1 .播放孙悟空出世部分，引出文题2 .板书课题3 .自由读文整体感知（讲解技能）二、自由读文，整体感知1 .默读课文，了解主要内容，是按什么顺序写的2 .指名读，标序3 .默读思考：课文主要写了什么？三、精读课文，理解感悟1 .默读，说说孙悟空为什么要去龙宫借宝.2 .汇报读书收获3 .谈感受。教育学生学习孙悟空的聪明、勇敢。（德

9、育渗透点）四、回归整体，扩展延伸（结束技能）4 .说说你喜欢孙悟空哪些地方？ 2 .表演五、检查识字，补充阅读六、布置作业最佳亮点：针对这篇文章写一篇读后感。学板 书反思课题语文七色光六教学时间一课时备学标 教目1 .积累词语和名言名句，培养学生理解和搜集词语、佳句的能力。2 .培养学生积极动脑，大胆创新，勇于奇思妙想的精神。3 .阅读短文，培养学生独立阅读能力。教学 重难 点重点：搜集和本单元主题有关的词语、名言、小故事。难点：培养学生积极动脑，勇于探索，大胆创新的精神。教学 准备多媒体课件第 1 课时导教学流程异构一、创设情境，导入新课（导入技能）同学们，你们喜欢听歌曲吗？我们来听一首好听

10、的歌曲七色光之歌， 随着这美妙的音乐，让我们走进七彩乐园“语文七色光”。看，钢笔先生在向 我们招手，看它给我们带来了什么？二、自由练习，把握规律（讲解技能）L学生读课题,理解题意。2.学生自由读句子，小组讨论：这些句子把什么比作什么？这样写有什么 好处？太阳像个火球似的烤着人们。像似的小结扩展：这几个句子都是比喻句，一般是用熟悉的事物去说明不熟悉 的事物，这样的句子，形象生动，使人易于理解，能加深读者的印象。我们 在现实生活或写作中，也常常会用些比喻句，请大家回忆一下你听过或见过 的比喻句，说给大家听一听。三、总结收获，结束本课（结束技能）这节课你有什么收获四、布置作业采撷花絮：积累好的比喻句，读给同学听。学反 思