浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用【教学参考】.docx

《浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用【教学参考】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用【教学参考】.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用【教学 参考】浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用为人师表、以身作则是决定教师教育教学成败的重要制约因 素。自古至今，一切在教学上有成就的教师无一不是用以身作则、 为人师表这一道德规范做为行动的准则。我国古代著名的教育家 孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从J教师的表率作用是引发学生奋发向上的动力。教师的情感、 言谈举止、生活习性，都会对学生产生巨大的感染力。“近朱者 赤，近墨者黑”。十分贴切的说明了师生间的影响和熏陶作用。 因此，教师希望把学生引向正确的人生轨道，激发学生对生活中 真善美的追求教师本身必须具备良好的道德品质，用自身的言行

2、 去教育感染学生实践证明，能够为人师表、以身作则的教师在学 生心目中是积极的，无论对学生的思想品质或学习都会产生积极 的推动作用。其一，在认识上，学生确信教师影响的正确性。学生对教师 所教的知识确认是真实的、科学的，对教师的教导，乃至一般的 言行，都往往不加怀疑地承认其正确性从而能自觉地、主动地学 习知识、执行要求。同时，在学生心理上会引起信任、尊敬、接 近并愿服从的反映态度。现时中有很多这样的典型事例：学生家长在教学生作业时, 如果哪个地方讲的与教师不同时，学生会固执地说：“你讲错了， 我们老师不是这样讲的。”此时的学生只相信老师而不相信家长, 甚至对教师讲错的东西，他们也丝毫不加怀疑。由此

3、可见，教师 的表率作用对学生的影响非常之重要正确地影响会引导学生正 确地认识事物形成正确的世界观。其二，在情感上，学生乐于接受来自教师的影响，容易把教 师的要求转化为自己主观的需要，反对任何不尊重教师的人和 事。他们对教师的表扬和批评，往往能引起深刻地情绪体验，会 促使学生进一步要求自己表现地更好。即使没有被表扬的学生也 会积极地争取得到表扬。但是，不能为人师表、以身作则的教师无论怎样表扬，也起 不到鼓励作用，甚至学生会因表扬而反感。实践证明，一个自身 纪律性不强的教师无论用说明方法都不可能管理好班级。这样的 教师对学生只能起监督作用，而实际上全班几十个学生也同时在 监督着教师。教师在时一个样

4、，教师走后一个样。正像克鲁普斯 卡娅说的：“对于儿童来说，教师的思想与他个人的品质是分不 开的。一个受学生爱戴的教师与一个不受学生爱戴的教师所说的 话，他们接受起来是完全不同的。从后者口中说出即使最高尚的 思想也会变成可憎恨的东西J由此可以看出，为人师表、以身 作则对联络师生感情，顺利完成教育教学任务，会产生积极地推 动因素。再者，在行为上，教师的表率作用能起到榜样的作用。这样 的教师往往是学生心目中的典范人物，理想人物学生就会在自己 的言行中不自觉地加以模仿。教师的仪表、动作、姿态，说话的 语气等都可以成为学生模仿的榜样。同时教师的要求能很好地诱 发学生行动的意向，并积极地指导他们的行动。“

5、桃李不言，下 自成蹊”，这实际上也就是人们常说的“身教重于言教”。西汉杨 维说得好：“师者，人之模范也J因此，我们教师在对学生的行 为提出要求之前，首先要严格要求自己，使自己的言行真正能起 到榜样作用。同时，为人师表、以身作则有利于开展对后进生的转化工作, 以达到全面提高的目的。俄国著名教育家苏霍姆林斯基反复强调 教师要“深信有可能成功地教育每个儿童”而“不相信有不可救 药的儿童”。在教育学生方面，教师起到积极正确的表率作用， 会让每一个后进生都有可能感受并获得成功。而不能为人师表的 教师则可能导致他们误入歧途。一般来说，后进生对教师的言行 举止更加关注，甚至于会经常注意挑教师的毛病。当教师表

6、扬他 们时，他们满不在乎，当教师批评他们时，他们可以找理由对顶。 如果教师自己能以身作则，处处时时做学生的表率，用积极的、 具有教育意义的言行去影响熏陶、帮助鼓励他们，能更有效地转 变后进生的思想认识，培养出他们良好的道德品质。一句话，作为教师只有为人师表、以身作则，才能更主动、更有效地完成自己的教育教学工作。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我

7、将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写

8、教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！