鲁迅的教育观.docx
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1、鲁迅的教育观朝花夕拾中,鲁迅在多篇文章中透露出他对儿童教 育的看法。从百草园到三味书屋记叙了鲁迅童年时在百草园里 玩乐的经历。在这个乐园里,鲁迅听长妈妈讲有趣故事,和 闰士的父亲一起在雪地里捕鸟,尽情放飞自我,追求自然生 活,接触从未见过的新事物,广泛地学习知识,充实地度过 每一天。后来鲁迅被父母送去了最严厉的书塾,也就是三味 书屋。那里没有百草园奇异的草木,也见不到各种各样的昆 虫,听不到有趣的故事,好像整天就只有行礼和读书。三味 书屋将鲁迅好玩的儿童心理囚禁起来,使鲁迅过着枯燥乏味 的读书生活。在这里,向往自由的鲁迅得不到解脱,只能在 后园做些无趣的游戏;充满好奇心的鲁迅向先生询问“怪哉”
2、 虫,却只得到先生一句冷冷的“不知道”。童年本该是色彩 斑斓、自由自在的,可鲁迅却被困在这书塾,快要成了个书 呆子。五猖会是童年鲁迅心中是的一场盛会,他曾期盼好久, 无数次地在脑海中想象那个场景。在五猖会中,鲁迅盼 望着去看迎神赛会,父亲却以此为条件,强迫鲁迅背诵鉴 略,背不完就不准他去看。等到鲁迅终于梦似般背完了, 待到去看会,本来无比期待的他却早已没有了兴致。在五 猖会中,鲁迅的心情从兴高采烈变成了沮丧,又由沮丧变 成彻底的无奈。父亲的命令好像是在他头上浇了一盆冷水似 的,身体凉了,心也凉透了。原本那么渴望的盛会,却在将 要去看时被阻拦,被命令背书,事情转折之突然,情绪转折 之巨大,好像五猖会只是一个让鲁迅好好背书的条件与诱饵, 剩下的是太多的无奈与失望。当儿童的天性被扼杀,原本的 期待再强烈,即使最后实现了愿望,也只有一种无力感吧。 正是这种封建教育对儿童的摧残,打破了鲁迅美好的期待。从百草园到三味书屋和五猖会都呈现出了鲁迅 作为儿童时的心理起伏,同时也反映出鲁迅的儿童教育观: 不封建迷信,不强制,不死板,无条件,让孩童撞破束缚的 铁笼,在自由的天性中成长,飞向属于自己的一片天。
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