2023届高考作文复习：作文标题如何拟？.docx

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1、如何拟写作文标题时政热点考点标题分类积累（上）注：1 .具体拟写标题时，一定要根据所给材料灵活拟题，题目中最好要有材料中的词；.请根据以下分类，把平时你见到的好题目进行分类整理积累，自己积累的，印象深 哦！2 .如果遇到其它好题目，但是下面分类没有，就自己取一个类别名称进行整理。一、核心价值观好标题分类整理富强、改革开放：激活创造，逐梦传奇 改革促发展，实干共兴 邦 续：民主、五四：为政以公，行胜于言以奋进姿态传递五四火炬续：文明、文明对话、文明互鉴、一带一路（人类命运共同体）、殊方共享、交流融 合：让文明互鉴照亮人类未来多元时代，合作共赢文明路远，行则必至 文明其表，制度其里用规则涵养社会文

2、明诵规则之诗，歌文明之章美 美与共，天下大同让文明之光交相辉映 续：和谐一一同“共享”“一带一路”“文明互鉴”：联手抗疫，协和万邦续：自由、平等：诵自由之诗，歌平等之章续：公正：为政以公，行胜于言续：法治规则意识、法治建设：“阅读立法”当慎行不以规矩，不成方圆续：爱国：我将无我，不负韶华用爱国奋斗点亮青春续：敬业：秉持匠人心，牢筑敬业魂 关于996:葆有职业初心，紧贴时代脉 搏续：诚信、友善：言必信，行必果言信行果，励志笃行诚信立身，友善待 人莫让爱心被冰箱冷冻 续：二、传统文化、传承、文化自信、民族自信：手写通知，翰墨薪传墨香氤 氢，传承无声以科技创新助力文化传承文化传承要与时俱进 以自主创

3、 新彰显文化自信太空探索彰显文化自信端午屈原屈原的遗忘，文化的曲解 续：三、人工智能、改革创新（中国智造）、借鉴与创新：创新之路，百径通幽 数字中国，催动发展蝶变借鉴促发展，创新筑传奇激活借鉴，逐梦创新 续：四、立德树人、奋斗担当、撑起道德天空，共筑美好时代德行天下，诚信 立身续：五、扶贫攻坚：扶贫更要“扶志” 扶贫更要“扶智” 以产业助推脱 贫攻坚 生态扶贫更有“含金量”扶贫又扶智，“输血”亦“造血” 续：六、环保生态：“中国行”点亮“世界绿” 中国行动点亮“绿色未来” “中国绿”为地球添生机地球添绿意，大国显风采壮哉中华为世界着色 减量生活，点亮生活把生态文明植入人心利益在左，生态在右护绿

4、水 青山，促和谐发展小筷子里有大文明续：七、敬畏：心怀敬畏，圆满人生守一份敬畏，等春来因畏成人，因敬 成事 续：八、关于贸易战：坚决抵制，以诚解忧续：九、关于全民科学素养：传承五四薪火，弘扬科学精神大国超越，科技为 先续：十、关于实践：知行合一，行稳致远坐而论道，不如起而行之续：十一、职业选择与生涯规划：择业当与时代同行续：十二、读书：云时代当有“云阅读”全民阅读，快乐你我续：十三、时代楷模、崇尚英雄、理性追星：致敬榜样，续写荣光敬畏历史， 尊崇英雄传承红色基因，担当复兴大业续：十四、家风家训、亲子关系、孝心无价：清白家风不染尘，从来古训德润身 空巢不空，心有阳光相隔万里，牵挂于心吹灭读书灯，

5、一身都是情趁 椿萱并茂，伴父母终老续： 十五、中国精神：见证中国精神”，镌刻“中国高度”续：十六、青春成长：风起云涌新时代，我辈岂是蓬蒿人续：十七、公益慈善：静水流深，真善无言大善若水，润物无声用指尖传 递爱心网络公益，让爱心更明亮续： 请同学们自行整理其它好题目，如：雄则有力，健则致远关键之处见从容 乱云飞渡仍从容面对面，才能心贴心居安思危，方能不败洋名泛滥实 为文化之荡拟题技巧及题目积累（中）拟题原则：标题能一眼看出与材料主题的关联，最好要有材料中的关键词。L对仗型标题，又叫回目式标题，最讨人喜欢，我们称之为黄金标题；如果太长， 就写双行。2.其它观点型标题，我们称之为白银标题，如莫，不

6、如一、点亮、点燃、抒写、激活用爱国奋斗点亮青春中国行点亮世界绿用劳动抒写传奇激活创造， 逐梦传奇激活创造，逐梦青春激活借鉴，逐梦创新二、靓标题之巧用“笃”骂行信道，自强不息全心全意地践行，信守道义，自强不息抱朴守正，笃学敏行保持本真，恪守正道，专一治学，勤勉践行笃行信道，励志自强 笃行信道，修身自强笃学敏行，自强不息出 处：子日：“笃行信道，自强不息，油然若将可越而终不可及者，此则君子也。“意 思是说：对自己所信仰的理想，全心全意地践行，信守道义，不停地加强自己的修养。 他那从容祥和的样子，人们看上去觉得自然而然地很容易超越他，但最终不能达到他 的境界，这样的人就是君子。” 四四、五五 正对式

7、（对偶式、回目式）标题：青菜寓贤，德育显惠青 菜衬惠贤，清白映人生德行天下，诚信立身激活创造，逐梦传奇激活借 鉴，逐梦创新借鉴促发展，创新筑传奇诚信立身，友善待人 四四、五五 反对式标题：传承有道，润泽无声无情，人间有爱 虽，大爱无声低配生活，高配人生 方法类标题：智慧面对“垃圾人”扬长才能避短腹有诗书气自华 校 园治理，“堵”不如“疏”盲目追不可取 扬汤止沸，不如釜底抽薪 大国超越，科技为先坚决抵制，以诚解忧 方法+结果类标题：换位思考，出彩人生知行合一，行稳致远巧用成语、诗句、名言：创新之路，百径通幽，可以休矣不以 规矩，不成方圆腹有气自华揭示本质、升华主旨型标题：洋名泛滥实为文化之荡屈原

8、的遗忘，文化 的曲解垃圾分类考验城市文明垃圾分类彰显城市文明朴实青菜，衬清白 人品朴实青菜，扬德育之光巧用莫、巧用双引号、巧用“固定词”：莫让娱乐变“愚乐” 莫让爱 心被冰箱冷冻 雄则有力，健则致远“中国行”点亮“世界绿” 中国行 动点亮“绿色未来”乱云飞渡仍从容面对面，才能心贴心居安思危，方 能不败云时代当有“云阅读”择业当与时代同行坐而论道，不如起而行 之拟题实战篇（下）拟写标题只有一个方法：关键词嵌入法。材料中有关键词的，直接圈画；材 料中没有关键词的，总结或提炼出关键词再嵌入。一、关系思辨型（又叫“二元关系型”材料作文“拙”与“巧”） 阅读下面的材料，根据要求写作。杨振宁先生曾对弟子翟

9、荟说，做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿 巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做 学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”这句话道出了一个普遍的真理， 即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。【考场快速审题】首先圈画出两则材料的关键词“拙” “巧” “巧干” “蛮干”等。材料一从“科研态度”的角度，提出“宁拙勿巧”的观点：诚实、不投机取巧、 一步一个脚印、踏

10、实肯干。此处的“拙”是褒义，相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、 古拙、大巧若拙。“巧”偏向于贬义的“取巧”：用巧妙的手段谋取利益（多指不正 当的）或躲避困难，类似的词语还有：投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧， 巧立名目，巧伪夸饰等。材料二从“讲究方法”的角度，认为“巧干胜于蛮干”，即要学会使巧劲，用巧 力，巧妙行事，灵巧变通。此处的“蛮干”意思是不顾客观规律或实际情况去硬干, 是贬义词，和前面的“拙”有所不同，所以不宜立意为“巧干不如蛮干”。“读了上述材料，你有何看法”是这次作文的“任务”。所以，最佳角度应该是 结合两则材料，辩证地思考“拙”与“巧”的关系。“体现你的感悟与思考”，要求 既

11、要结合现实，又要写出自己的感悟和思考，使文章更有针对性，内容更充实。相关 的引导词有“翻开新世纪的篇章”“时代大潮滚滚向前”“作为新世纪接班人的我们” 等等。值得注意的是，这则材料中的关系“拙”和“巧”是相反的，如果只从某一则材 料入手，得出的结论如“巧干不如蛮干”“宁拙勿巧”，或者只强调一方，在现实生 活中太过片面，或者根本就是错误的，所以只建议辩证来写。那些认为可以只强调一 方的观点，根本站不住脚。优秀标题：踏实做人，灵巧处事拙中得巧，清光自来插“拙”之双翼，翔“巧”之天空 拙于态度，巧于方法 踏实 成伟业，巧千铸辉煌 脚踏实地务实干，讲究方法促成功 方法为帆，踏 实为桨 迈踏实脚步，行巧

12、干之法 朴拙方于内，机巧圆于外病标题修改：病例一：世殊时异，成功易获修改为：世殊时异，巧拙并行病例二：以宁拙勿巧，得出彩未来修改为以亦拙亦巧，得出彩未来 病例三：诚实做人，踏实做事一一错。根据材料，诚实+一步一个脚印二踏实所以应该用“踏实”。二、让我们再看一则关于“拙”与“巧”的材料：阅读下列材料，按要求写作。陶渊明诗云“守拙归园田”，“拙”可理解为“朴拙”；有成语“鸥鹭忘机”， “机”可理解为“机巧”。现代社会老实人吃亏的现象时有发生，机巧之人往往得势。结合生活实际，谈谈你对“朴拙与机巧”的看法。要求：立意自定，标题自拟，角度自选，文体明确；不得抄袭和套作；不少于800字。【考场快速审题】这

13、则材料的指向很明确：宁拙勿巧。所以如果写坚守朴拙，抛弃机巧宁拙 勿巧，清光自来也属准确立意。但是如果辩证来写，显然也是可以的。这里的“拙”即不取巧，可以理解为淳朴、质朴、朴实、厚道等。“鸥鹭忘机”意为人无巧诈之心，异类可以亲近。在此语境中，“机”指心机与 算计，“巧”是巧诈、逢迎、钻营。如何写得深入？在论述“朴拙”时，可指出适度的朴拙是诚实，是坚守初心、朴 实厚道、脚踏实地，而过度的朴拙就变成了 “泥古不化，不知变通”的愚钝。在论述 “巧”时，可既反对“巧”的急功近利和钻营算计，又看到其存在的合理性。综上两则材料，在具体写作过程中，如果只强调“拙”或者“巧”，容易造成 题目和内容不配套。比如题

14、目强调“亦拙亦巧”，内容中是“宁拙勿巧”等。所以， 在具体行文过程中，还是辩证分析的作文最好写，如朴拙方于内，机巧圆于外。三、人物型材料审题示例及避坑指南22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）振华中学将举办“中华名人与青春成长”征文比赛，高三班为此进行了 “热 身”交流，李博同学介绍了自己了解的曾国藩：曾国藩的最高理想是“立德、立功、 立言”，并以毕生的努力使之成为现实；他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还 是全县倒数第二名；他恪守“三畏”畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严；他 说穷能养志气，认为“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以成大器”； 他身为朝廷大员，但每餐只

15、有一个菜，绝不多设李博的发言引起了同学们的热烈 讨论。假如你是高三班的一名学生，听了李博同学的讲述，会有哪些感受和思考呢？ 请你选取感触最深的一点，写一篇文章参加学校的征文比赛。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【考场精准审题】（一）学校举办的“中华名人与青春成长”征文比赛一一无写作格式要求；（二）“听了李博同学的讲述，会有哪些感受和思考呢？请你选取感触最深的一点” 1 李博同学一共讲了五点，写作时只能选取其中的一点，否则视为偏题或跑题。2.写作时要联系当代青年的生活实际和社会现实，写出真我，助力青春，助力健 康成长

16、。（三）好标题举例：1 .曾国藩的最高理想是“立德、立功、立言”，并以毕生的努力使之成为现实； 追逐梦想，知行合一心之所向，毕生以往2他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还是全县倒数第二名；以平凡之我，铸精彩华章勤能补拙，锲而不舍3他恪守“三畏”畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严； 心怀敬畏，助力青春心怀敬畏，行稳致远4 .他说穷能养志气，认为“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以 成大器”；以穷养志，大器可成苦难磨砺，破茧成蝶5 .他身为朝廷大员，但每餐只有一个菜，绝不多设。青春逢盛世，节俭彰美德入乎节俭，出乎美德（四）人物型材料作文避坑指南人物型材料的写作过程中，开头段要由此

17、人物引出自己的观点。在论证的过程中， 简单地提一下材料中的人物是可以的，但是不能大段地用材料做论据，否则43分以 下！五、叙事性材料审题拟题阅读下面的材料，根据要求写作。齐桓公要任用贤才宁戚，有大臣希望桓公派人去打听其口碑。桓公说：“问之， 患其有小恶。以人之小恶，亡人之大美，此人主之所以失天下之士也。“东汉末年， 曹操采取了 “唯才是举”的用人政策，“负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治 国用兵之术”的人都被任用，他最终平定了北方。魏征劝谏唐太宗要任用有贤德的人，说“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则 小人齐趋”，唐太宗认为他说得颇有道理。宋代司马光说：“才者，德之资也；德者， 才之帅也。

18、“认为任用人才，首先要考虑其品德。以上材料很有启示意义。请综合上述材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：结合材料，选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【快速审题】第一步，圈画出关键词“才”和“德”，题目中必须有“才”和“德”。第二步，明确二者关系，拟写作文提纲。齐桓公任用贤才一一重视“德”；曹操“唯才是举”一一重视才；魏征“用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋”一一“小人”德不配才， 必有祸殃。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”一一资：凭借；帅：统帅。这两句可以 拆开，做两个分论点。对二者关系的深入思考：1、有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有

19、才是毒品。2、种树者必培其根，种德者必养其心。3、才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人。德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。4、君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为 恶者，恶亦无不至矣。5、德，才之基也。奠德，方可发。才，德之缀也。积才，以致远。6、贤德是人立世之基，助人更好地施展才华。才华是人立世之本，为人贤德增添亮色。7、有德无才难成大器，有才无德遭人唾弃。有才有德之人，方有机会走上康庄 大道，行稳致远。我们要做德才兼备之人，看得更远，走得更稳。好标题：春风携美德 才华绽枝头君子之行，德才兼备德才兼备，行稳致 远始于才华，终于品德才以立身，德以做人以才能展价值，用品

20、德显担 当“才”行天下，德以立身以才治国，以德润身德才兼备，蝶变人生避坑指南：1、德才兼备，国家兴盛一一错。德才兼备的结果应该是让一个 人怎么样，而不是国家；2、唯有品德，方可成才一一错。也要有“才”；3、以德为先，以才为后一一偏，只说出了其中的一个关系。这应该是其中 的一个分论点，做题目有失偏颇。4、有的学生题目是“贤”与“德”，没有“才”，视为偏题。5、分论点有“套作”嫌疑的病例:和光同尘，与时舒卷。才者，德之资也。戢鳞潜翼，思属风云。德者，才之帅也。日月同辉，星辰共耀。德不配才，必有灾殃。诗句+观点型分论点，如果诗句和观点的联系不大，就会造成“套 作”，被打低分。可修改如下：才者，德之资

21、也。做人要和光同尘，与时舒卷，增长才干。德者，才之帅也。做人要戢鳞潜翼，思属风云，修身镉德。反之，德不配才，必有灾殃。德才应与日月同辉，如星辰共耀。一一在诗句和观点之间加上“过渡词”，就能有效地避免套作。提纲拟写举例：君子之行，德才兼备开头段：泱泱中华，千年流淌；经史熠熠，万年流芳。子曰：“君子 去仁，恶乎成名？ ”仁者，德也。君子固当有才，然德才兼备，方能达人 生至境！桃李不言，下自成蹊。君子应崇德向善，高山景行。德者，才之资也；才者，德之帅也。德才兼备，是为至“仁”！我欲仁，斯仁至矣。子不欲仁，德不配才，必招致祸端。,结尾段：翻开新世纪的篇章，我们不无欣慰地看到，各地频频涌现 出的道德楷模，汇聚成一股股崇德向善的“清流”；更多的青少年德才兼 备，让道德的天空群星闪烁；国家和政府积极倡导，在全社会提倡德才兼 备的新风尚，让中华美德代代传承作为青少年的我们，更应该对“德”与“才”有正确的权衡和认知。 无德无才，一生虚度；有才无德，必祸及其人；德才兼备，方为人中龙凤！才以治学，德以修身，德才兼备方堪重任。愿吾辈青年都能才高德厚， 愿泱泱中华永远德合四方!