学校疫情防控期间心理健康工作方案五篇例文.docx

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1、2022年新冠疫情防控心理健康教育工作方案一、指导原那么为了科学有效的应对新冠疫情，让全体师生及家长以积 极健康的心态应对这场疫情防控阻击战，同时有效缓解我校 师生因疫情引发的心理健康问题，做到及早预防、及时疏导、 有效干预预我校学生中可能出现的心理危机事件。依据相关 文件精神，结合我校实际情况特制订本方案。二、工作目标1 .了解受疫情影响的师生心理健康状况，根据所掌握的 信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，防止极端事件的 发生。2 .密切跟踪、研判和及时发现可能出现的聚集心理危机 苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建 议。三、组织机构成立预防新冠疫情心理健康教育工作服务团队

2、。名单如 下：组长：XX副组长：XXX(1)立足教育，重在预防，积极预防、减缓和尽量控 制疫情的心理社会影响；(2)将心理疏导纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情 所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控工作 的推进情况，及时调整心理防护工作重点；(3)针对不同情况实施分类，严格保护受助者的个人 隐私。U!防疫期的心理工作内容，根据开学的关键时间节点，分 为“开学前”和“开学后”两局部展开：(一)开学前共建多元的心理援助通道，加强防疫心理辅导服务，利 用网络和班级群开展的心理辅导服务工作，加强与学生的交 流沟通。(1)采取多元模式开展心理支持服务，包括心理热线 、电子邮箱、微信、QQ、心理

3、中心公众号等平台，及时 回应同学们关注的问题，特别是疫情导致的焦虑、恐惧、抑 郁、躯体化病症等各种问题。(2)通过钉钉教学直播平台开展疫情状态下的心理健 康教育专题讲座。分成共战疫情，安心成长和共战疫 情，助力成长两个。其中，共战疫情，安心成长讲座是面向学生和家长的，包括六讲:第一讲共战疫情，安心成长专题讲座，引导学生科 学认识疫情，解析疫情期间学生容易出现的心理问题，并针 对性的教给学生一些实用有效的自我心理调适方法，指导学 生面对居家学习，面对直播教学如何有效听课；最后呼吁同 学们，共战疫情，不负春光，安心成长。第二讲面对疫情，人啊，认识你自己专题讲座，讲 座分为三局部，第一局部主要讲认识

4、自己的重要性，指出: 于人类而言，需要认识自己只是大自然的一个物种，我们应 敬畏自然。于个人而言，自知者明。见自己，才能见天地, 见众生。第二局部，如何认识自己，认识自我的重要性，明 心见性，知我所能，我所能者尽善尽美。知我所不能，我所 不能者虚怀假设谷。第三局部，讲怎样正确认识自我，认识自 我的途径，乔韩窗口理论等。第三讲我心中的那颗星，和青春期孩子探讨偶像崇 拜问题，指出：偶像崇拜起源于人类产生意识之后，在社会 开展的不同历史时期，有不同的偶像崇拜，偶像崇拜在一个 人成长历程中也是不断变化的，引出：这场疫情让我们看清 了很多的真相，比方在重大灾患面前，明星不能救，唯实业 和科技可以。引导学

5、生思考：新时期，我们心中的那些星应 该是谁？你是谁，你将成为谁，构建职业梦想，对学生进行 价值观的引领。第四讲认识死亡，才能让生命活得更绚烂以疫情的 名义给学生给学生补上了一节生命教育中的死亡教育，认识 死亡，才能更好的认识生命，引导学生由死观生，认识生命 的意义，从而更加珍惜生命，活出青春的精彩。第五讲发现力量，构筑希望从积极心理学的角度引 导学生看待疫情，从疫情给我们的启发，从逆行者身上，从 上下齐心抗疫所展现出的精神中，发现力量，引导孩子构筑 自己的希望，成全生命之美，也构筑我们民族的希望，实现 民族伟大复兴。讲座分为三个局部，第一局部，敬畏自然, 敬畏生命。第二局部，从最美逆行者身上，

6、发现力量，构筑 希望。第三局部，引导学生意识到责任，认识责任，承当责 任。第六讲，为爱坚守，为心赋能是复课前，邀请学生 和家长共上一堂课，是学生和家长的共同课堂。讲述了在孩 子的成长过程中，父母是孩子的第一任老师，也是孩子永远 的班主任，疫情逐步稳定，孩子也都陆续返回校园开始正常 的学习生活，但父母应该持续“在岗”，为爱坚守。并从积 极心理学的角度，引导学生、家长用积极心态提升积极情绪, 提升心理免疫力，心赋能，为生命赋能，以饱满的精神状态 迎接开学。当前发生的一切，就是最好的生命教育。网络直播的方 式也有其优势，可以让不同学校，不同学段的学生在一起共 同体验共同成长。我默默做着我所能做的一切

7、，也得到了参 与校的广泛好评，我又决心把公益做到底，开设了疫情下的 家长讲堂共战疫情，助力成长。从近期社会热点问题入 手，从多角度引导家长助力孩子的成长。与家长探讨了几个 问题：为何我们的爱孩子感受不到？究竟什么才是父母给孩 子最好的爱？我们该如何如何高效地陪伴孩子？呼吁所有 的家长要重视家庭教育，并以风雨同天，与子同裳，携手同 谋，共同成长与广大家长共勉。（1）利用公众号，及时推送防疫信息网上心理健康教育资源，转发防控新冠的心理支持 手册和心理健康知识信息或制作网络微课，帮助大家科学了 解新冠疫情中人们的各种心理特点和有可能出现的心理问 题，学会积极应对的策略。（2）建立亲情微信群，开展针对

8、性服务专门建立外省籍学生微信群，将心理老师、学生处、各 大班主任和各位疫情较严重区的学生相聚在一起，及时了解 受疫情影响的学生的心理健康状况和各种需求，保障信息畅 通，及时解答学生提出的问题。（3）利用网络平台，对教师队伍进行心理辅导与危机 干预的培训组织团队成员参与心理辅导和心理危机干预的网上培 训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能，确保为 师生提供科学、专业的心理援助。（二）开学后（1）提升心理辅导与心理干预服务质量继续采取多元模式开展心理辅导与支持服务，包括热线 ，教学直播平台，电子邮箱、微信、QQ、心理中心公众 号等平台，及时化解同学们出现的负性情绪，特别是疫情导 致的学习压力

9、、就业压力等问题。（2）启动危机干预四级联动机制，提供精准心理服务启动“学生一学生心理委员一班主任一心理教师”四 级联动关爱援助、信息沟通机制，实施“新冠疫情心理晴雨 表制度”，每周汇总并上报学生心理动态，及时发现需要帮 助的学生，提供精准的心理援助服务。利用班级群在心理辅 导员指导下积极发挥心理健康部和心理委员的作用，开展朋 辈心理辅导工作。（3）继续利用网络平台，及时更新防疫信息利用学校公众号、教学直播平台等网络平台，持续更新 防控新冠的知识信息，帮助大家科学了解新冠疫情压力中的 各种心理特点和有可能出现的心理问题，学会积极应对的策 略。（4）继续开展疫后心理健康教育专题讲座，加强学生 返

10、校复课的心理疏导。（5）加强心理辅导与危机干预专业人员的培训对心理服务团队的成员进行心理辅导和心理危机干预 的专业培训，提高心理咨询辅导特别是疫情心理防护和危机 干预的专业水平。学习疫情心理援助知识，探索心理援助与 干预技术，确保心理辅导、心理援助、心理危机干预的科学 化、专业化和针对性。2022年疫情防控心理健康教育工作方案为做好疫情防控管理期间师生的心理健康教育工作，保 障全体师生的生命平安和身心健康，预防心理危机事件的发 生，帮助师生提高心理调适能力，构建平安、友善、和谐、 稳定的校园气氛，按照学院整体防控工作的要求，制定心理 健康教育工作方案：一、成立组织，认清责任。统筹成立心理工作领

11、导小组，指导师生开展心理防护与 干预工作。按照“学校一班级一宿舍”四级心理危机预警体 系，明确责任，开展工作。认真执行班级晴雨表周报制 度，由心理委员负责联络本班学生，每周汇总并上报学生心 理动态，及时发现需要帮助的学生，要及时研判，并为学生 提供精准的心理援助服务。二、多种形式，提供援助。开展教职工和学生的心理援助和疏导。学院心理健康教育中心采用线上的方式为师生提供常态化的心理咨询服务, 开通 预约、微信预约服务，积极开展线上和线下团体心 理辅导，在有条件的情况下，针对不同XX分层次组织开展 团体心理辅导，提高心理辅导的覆盖面，最大程度的帮助学 生解决防疫期间遇到的心理困扰。三、精准帮扶，抓

12、住关键。要密切关注特殊XX （有发热咳嗽病症的、被隔离的）、 高危学生XX,及时掌握心理动态，排查情况，分类管理。与 他们保持密切联系，进行网络或 一对一沟通交流，定期 了解学生健康状况，鼓励他们调整心态、坚定信心，帮助学 生缓解紧张情绪。U!、家校联系，加强沟通。要创设多种途径，如 、电子邮件、QQ、微信等，保 证与家长间的沟通渠道畅通；在学生出现心理危机时，及时 与家长沟通，让家长或监护人明确认识到学生的危机及可能 出现的后果，建议家长或监护人寻求专业精神卫生机构的检 查、评估和治疗，依法依规与家长或监护人协商危机学生的 休复学、陪读陪护等事宜，形成工作合力，共同帮助他们度 过心理难关。五

13、、重在预防，及时干预。充分利用心理危机四级网络体系识别学生的心理危机, 同时通过加强课堂考勤、夜间查寝、参加实践活动情况评估 以及同学之间观察等途径，及时识别心理危机学生个体；畅 通危机干预渠道，依托四级工作体系，开展心理危机预防干 预工作。对出现心理危机的学生及时转介到医院进行诊断和 治疗，对于因心理疾病休学返校的学生，按照规定出具专业 精神卫生机构的诊断后，办理复学手续。六、做好教学，知识普及。组织开展好学生心理健康教育教学工作，发挥课堂普及 心理知识的主渠道作用，全面提高学生的心理素质。教学中 要设计加入疫情防控知识、心理调适方法和生命教育等内容, 保证教学的互动性、参与性、操作性与实效

14、性，保证教学质 量，全面普及心理健康知识，教会学生基本的心理调适技能。七、宣传活动，拓展创新。大力开展心理健康教育宣传活动，不断丰富宣传途径， 根据实际情况开展线上、线下相结合的主题活动，利用校园 网、微信公众号等新媒体平台，不断增强心理健康教育的吸 引力和感染力，传播自尊自信、乐观向上的文明理念和健康 意识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力，营造健康和 谐的校园环境。八、心理援助，延时服务。为方便师学生求助，心理健康教育中心在疫情防控封闭 期间，开通心理疏导线：XX-XXX,并增加休息时间心理疏导： 每天中午13： 0014： 00,晚上19： 0020： 30。同时，开 放心理宣泄室，方

15、便学生进行情绪疏导和宣泄。不同校区的 师生可以通过专题网站进行心理测评，了解心理健康状况, 可通过微信公众号、 等进行预约网络咨询。通过心理辅 导和咨询等支持性干预，缓解师生的不良情绪，引导他们积 极面对生活，尽快恢复心理平衡。学校疫情防控期间心理健康工作方案为做好新冠疫情防控期间师生的心理防护和心理危机 干预工作，根据相关文件精神，结合我校实际情况，现制定 工作方案。一、指导思想认真贯彻执行开展疫情相关心理危机干预工作的通知 精神，坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。教育为主, 重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。二、组织机构学校成立疫情防控心理援助工作组（下称“工作组”）, 由心理

16、健康教育与咨询中心主任任组长，政教处、各班主任 为主要成员，负责传达上级部门新冠防控文件和会议精神, 加强师生心理相关的疫情防控指导、疏导和心理援助。工作 组名单如下：组长:XXX 成员：XXX、XX、XXX及全体班主任1 .将心理危机干预纳入学校疫情防控整体部署，以减轻 疫情所致的心理伤害、促进学校稳定为前提，根据疫情防控 工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点。2 .针对不同师生实施分类干预，严格保护受助者的个人 隐私。实施帮助者和受助者均应当注意防止再次创伤。三、工作目标1 .了解受疫情影响的学生心理健康状况，根据所掌握的 信息，识别高危人群，及时跟进心理干预，防止极端事件的 发生

17、；2 .密切跟踪、研判和及时发现可能出现的聚集心理危机 苗头，及时向校防控领导小组报告，提供解决方案对策及建 议；3 .综合应用心理危机干预技术，做好宣传教育、情绪引 导以及心理咨询、疏导等心理健康服务。（一）心理健康教育与咨询中心工作方案1 .心理防护知识宣传。通过学校微信公众号、网站等平 台定期推送心理科普文章，针对性地推出有关心理危机预防 与干预信息，积极宣传科学“抗疫知识”，为师生提供科学 合理的心理调适方法。2 .心理危机干预的培训。组织心理防护和心理危机干预组员：政教处、学年主任、各部门负责人、各班班主任。U!（一）开展开学复课衔接工作，对复课后学生可能存在的不良问题，提前预判，引

18、导学 生提前做好迎接开学的行动准备，从身体上收心，行动上收 心，引导学生制定开学计划。（二）用好疫情防控活教材，上好开学第1课通过开展疫情防控、卫生健康、生命平安、爱国、感恩、 责任、家国情怀等主题班会，积极引导学生提供总结家居学 习生活期间，学习体会和成长感悟可通过。推广校内外志愿 者服务活动，学习疫情期间身边优秀典范事迹，帮助师生汲 取正能量。（三）在校学生的心理干预工作安排原那么：健康宣教，指导积极应对，消除恐惧，科学防范。1 .通过微信公众平台推送“致师生、家长的一封信”普 及疫情的相关知识。2 .通过微信群，疫情工作微信群、班级群开展健康知识 科普宣传；建议收集学生关于这次疫情的提问

19、；通过微信群 的方式一一回答学生代表性的问题；正确提供信息；建议学 生查看疫情新闻的时间不宜超过一个小时；做好学生的生活 与后勤保障工作等。3 .对学生心理状况进行摸底调查，并做好将鉴别分类, 相关人员网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专 业技能。认真学习相关文件，确保为师生提供科学、专业的 心理援助，同时做好自身心理防护。3 .畅通心理援助渠道。开通心理援助热线，中心专职人 员值班值守， 开放时间为每天8：00至19:00。另外，中 心提供线上咨询服务，有需要学生可以随时留言咨询。4 .做好常规心理咨询工作。学校复学后，咨询中心继续 做好常规的学生心理咨询工作，防范在开学封闭管理中出

20、现 其他心理问题事件。复学后直至疫情完全结束，咨询中心原 那么上不安排面对面咨询，全部采用 咨询。（二）工作要求1 .正式复学前。学校安排班主任加强同发热观察、疑似 隔离学生的线上联系，及时了解学生的心理状况，给予必要 的精神支持和心理疏导。2 .正式复学后。学校负责了解学生的心理健康状况，尤 其是重点疫区学生、需隔离观察学生和心理普查筛出的严重 问题学生，发现可能出现的心理危机苗头，及时向工作组汇 报。3 .目标学生评估、制定分类干预计划。评估目标学生的 心理健康状况，区分重点学生和普通学生。对重点学生开展 心理疏导和援助，对普通学生开展疫情防御心理知识宣传。4 .各班级以QQ群、微信群等途

21、径开展疫情防控网络心 理疏导、援助和帮扶工作。予以不同应对。4 .学生出现恐慌、不敢出门、盲目消毒、失望、恐惧、 易怒、攻击行为和过于乐观、放弃等状态；要予以及时干预。 学校通过QQ热线开通网络心理服务；安排具体值班人员。5 .不歧视患病、疑病人群。6 .提醒学生注意不健康的应对方式（如熬夜、饮酒、吸 烟等），开展适当的室内运动。7 .自我识别病症。通过有效的宣传如何区分感冒流感和 新冠等；安排每日的体温检测等。8 .做好学生心理健康状况的及时汇报工作。（四）xx的心理干预工作安排1 .通过微信进行三级心理讲座培训，普及疫情的心理调 适相关知识。2 .通过微信群，辅导员微信群、班级群开展健康知

22、识科 普宣传。3 .对目前学生心理状况进行摸底调查。做好学生心理健 康状况的及时汇报工作。4 .通过微信、钉钉热线开通网络心理服务。5 .按照规定的四类人群制订分类干预方案。6 .制定开学后学生心理辅导预案，重点排查返校后情绪 反响强烈，尤其是有家庭感染的学生建立心理档案，及时支 持帮扶。7 .开学后，建立以寝一一班一一校的三级联动的心理危机预防与干预机制。学校疫情防控心理健康教育实施方案根据当前疫情防控形势和学生心理状况，为更好帮助全 校学生以更积极的心态投入开学复课后的校园学习，进一步 促进学生科学认识心理健康的重要性，了解心理健康知识, 掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引

23、导 学生以积极的态度面对生活，增强耐挫能力，促进学生健康 成长，我校决定在开展心理健康教育活动。一、活动主题关注心理健康，奠基幸福人生二、活动宗旨通过集中组织开展内容丰富、形式多样、参与广泛、针 对性强的心理健康教育活动，进一步加强中小学心理健康教 育，宣传普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。三、活动时间2022 年 XX 月U!（一）注重衔接，全面排查分析学生心理状况。学校要提前分析研判学生可能存在的适应不良问题。班 主任和任课教师要通过开展疫情防控、生命平安、卫生健康 等主题的“复学第一课”、主题班会，积极引导学生总结、 提供居家学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对 未来的期待

24、和信心。心理健康教育教师要采用学生自我报告、 日常观察、访谈、心理绘画或其它专业心理评估等方式，对 学生的心理健康状况及时全面摸底，筛查学生心理问题，掌 握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。心理排查应坚 持尊重学生隐私、遵循保密原那么，关注疫情对学生心理状况 影响可能存在的长期性和隐蔽性。（二）创新形式，帮助学生做好心理调适。学校要开好心理健康教育课。通过举办“心理专家心理 讲座”、手抄报、同伴互助等活动，普及心理健康知识，帮 助掌握简便有效、容易操作的心理调适方法，向自制力好、 意志坚强的同学学习，促进自我成长。各学科教师要在日常 教育教学活动中，关注学生的心理状况，注重对学生进行心 理

25、健康教育知识的浸入。（三）关注差异，针对不同年龄特征和学段特点提供心 理指导。学校和教师要注重结合学生的不同年龄特征、不同学段 特点与个性差异开展心理健康教育。以组织开展游戏或心理 拓展活动为主，在游戏、活动中鼓励学生表达，指导学生学 会识别情绪并加以调节；针对毕业年级学生，要提供教育、 教学和心理的全方位支持，缓解学生心理压力。关注学生的 情绪变化，提供考前情绪指导，开展适当的文体活动和团体 心理辅导，引导学生调节身心状态，树立信心，积极备考。（四）实施干预，提供及时有效的心理辅导。学校建立心理危机干预预案，完善心理危机预防、识别、 干预、转介机制，搭建心理危机干预的服务平台，促进心理 危机

26、干预科学化和规范化。特别关注在疫情期间出现沉迷电 子产品或行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开 展行为矫正，协助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动 较大的学生，提供陪伴性心理辅导，建立同伴互助小组，协 助其接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。（五）加大宣传，增强学生心理正能量。学校要及时向学生传递权威政策信息，提高信息区分和 独立思考能力，降低焦虑情绪。通过学习疫情期间身边优秀 典范事迹、抗疫斗争中各战线表现突出人员等，帮助学生汲 取正能量，塑造积极向上的成长型思维，增强自信心。要加 大宣传力度，利用黑板报、宣传栏、校园广播、微信群、学 校公众号等手段，营造温馨和谐、积极

27、向上的校园环境以及 关心、关爱学生心理健康的良好气氛。（六）加强沟通指导，形成家校共育合力。学校要畅通与家长的沟通渠道，向家长宣传家庭教育、 心理健康知识及方法，缓解家长焦虑情绪，提高家长心理健 康意识，提高家长开展家庭教育的能力，协助家长建立良好 的亲子关系，进一步优化家庭教育环境。（七）长远谋划，扎实推进，健全完善心理健康教育工 作机制。学校要结合新形势，系统谋划心理健康教育工作，进一 步完善心理健康教育工作体系和工作机制，加强心理辅导室 等硬件建设，注重全体教师、专兼职心理教师心理业务水平 和能力的提高，切实提高学生心理健康素质。五、活动要求（一）高度重视，加强领导。加强中小学心理健康教

28、育工作，是全面推进素质教育、 培养德智体美劳全面开展的建设者和接棒人的必然要求。学 校领导要充分认识加强中小学心理健康教育的紧迫性和重 要性，重视心理健康教育活动月的开展，活动内容要丰富、 针对性强，紧密结合疫情给学生带来的影响，贴近学生的学 习生活实际；形式要多样，增强活动吸引力；参与要广泛， 扩大活动的覆盖面和影响力。（二）注重实效，打造品牌。学校在开展活动时，要紧密结合学生年龄和心理特点， 寓教于乐，注重实效，突出活动的教育意义；要注重品牌活 动的创立，积极打造活动精品，使之持续开展，常做常新； 要注意积累相关资料，加大宣传力度，及时上报活动开展情况。（三）重视总结，提炼成果。活动期间，

29、学校将组织开展工作。各班要根据学校要求 开展活动。提高活动质量和成效，提炼优秀成果，完善学校 心理健康教育服务体系。对暂时不能复课的学生，学校要密 切关注思想状况，做好思想引导和心理疏导。通过线上心理 辅导、线上心理主题班会等形式，指导学生继续做好疫情防 控，保持良好的心态，提升学习效果。学校疫情防控期间心理健康教育工作方案为做好疫情防控期间师生的心理防护，帮助同学们缓解 疫情带来的心理困惑，提高心理免疫力，增强战胜疫情的信 心，构建学生防疫心理平安网。现结合我校实际情况，在此 制定“构建防疫心理平安网保障学生健康成长”方案，在特 殊时期维护全校师生心理健康。一、指导思想教育为主，重在预防，及

30、时干预，维护广大师生的心理 健康。二、组织机构建立心理危机干预工作领导小组成立学校构建师生防疫心理平安网领导小组，领导与部 署我校师生防疫期心理防护工作，建立“学生一班级心理委 员一班主任一心理教师的“四级联动”疫情心理防护工作 机制，催促有关部门和人员认真履行疫情心理防护工作职责。 成员名单及具体职责如下：（一）成员名单组长：校长副组长：副校长组员：各班主任。（二）工作职责：组长：负责全校抗击新冠心理工作的总体部署；副组长：负责抗击新冠心理工作的统筹安排；业务主任：负责各部门各项心理工作的落实、催促和反 馈；各班主任：落实各项工作，了解本班师生心理现状，及 时反响师生疫情时期心理需求，了解本班学生心理现状及抗 击疫情期间的心理需求，对需要特别关注的学生进行校内转 介，并保持与学生家长、心理老师的沟通；心理教师：建立本校抗击新冠时期特殊学生心理档案； 开展网络、 心理咨询，对情况严重者联系转介；并做好 开学后相关心理工作的准备。校医：新冠病理知识、卫生保健知识等普及。三、工作原那么