（人教新课标）二年级语文上册教案 “红领巾”真好 2..docx

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1、“红领巾”真好教学要求：1 .学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。2 .正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3 .理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤 害。教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课 文；指导识字、写字。难点是有些词语不容易理解。课前准备1 .组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。2 .生字词卡片，朗读课文的录音带。教学时间：2课时第一课时一、导入新课：1 .板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾” 指的是少先队员）。2 .提问：看了课题后你想知

2、道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他 们?）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。二、初读课文：1 .借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交 替读、听、纠正错误的读音。2 .画出不懂的词语。三、检查初读情况：1 .出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检 查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。2 .指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。四、理解课文，指导朗读：1 .齐读第一节第一句，读出设问的语气。2 .提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最

3、快乐的词句）3 .指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌， 一边梳理蓬松的羽毛）4 .指导朗读。清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉 快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。5 .小结：刚才我们用“读一画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂 第2、3节。6 .学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。 它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、 保护树林的。）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害

4、虫时非常忙碌。第三节中勾画出是“是红领巾来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为 了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟r 让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好r要读 出赞扬少先队员的语气。五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）教学小结:本课的教学最大的特点就在于注重朗读。本课生字较少，所以教学的时间安排 的比较少，主要通过让学生自主学习来达到目标。教学中安排多种形式的朗读，让 学生在朗读在体会文章的深意。通过学习让学生懂得要爱护小鸟，保护动物。第二课时一、检查复习：1 .出示生字词卡片，用齐读、

5、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括 要求认识的字）。2 .指名有感情地朗读课文。二、指导背诵课文：1 .用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（学生齐背第一节）。师： 清晨，林中谁最活跃？（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？一 一（学生齐背第三节）。2 .学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。3 .指名个别有感情地背诵课文。三、总结：提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？四、识记字形，指导写字：1 .启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”； “歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；活”是把话”的言字旁 换成三点水。）重点分析以下

6、几个字。跃：右边是“天”笑”的下边），不是“天保：右边不要写成“果” O写：上边不要写成宝盖儿。2 .指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。“歌、羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左 窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。五、课堂练习：1 .齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。2 .齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。3 .启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的 小狗可爱极了。六、布置课外活动1 .在课外阅读十万个为什么或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟 类趣闻。2 .在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟” 的木牌。教学小结：本课时主要是对上节课的复习和巩固。通过复习生字词语，指导朗读、背诵达 到教学目的。课外活动的布置主要是为了丰富学生的课外知识，让他们了解更多的 有关鸟类的知识。